25 灰雀 教案

《灰雀》教学设计
【教材分析】
《灰雀》是部编版小学语文教材三年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元的阅读教学目标是:学习带着问题默读，理解课文的意思。《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。课文思路清晰，先写列宁非常喜欢灰雀，接着写其中一只灰雀不见后，他循循善诱，通过对话使孩子认识到捉走灰雀是错误的，从而自愿放回灰雀。这个故事体现了列宁善解人意，尊重爱护少年儿童的美好品质，以及男孩的诚实天真和知错就改的精神。最吸引人的部分,是列宁与小男孩的对话。在简短的对话和神态描写中，人物心理活动丰富饱满，值得细细品味。 同时，还能让学生受到爱护鸟类等动物的教育。
【教学目标】
1.通过建立“灰雀档案卡”的方式认识“宁、胸”等6个生字，会写“谷、粒”2个字。
2.通过“事件推理表”来分角色朗读课文，读好对话的语气。
3.通过学习带着问题默读人物对话，以及体会人物“语言、动作、心理”的方法揣摩小男孩的内心想法，理解课文。
【教学重难点】
重点：认识生字，分角色朗读课文，读出对话的语气。
难点：揣摩小男孩的内心世界，学习理解课文的方法。
【教学准备】多媒体课件 、板贴。
【教学课时】第一课时
【教学过程】
板块一：梳理案件，初步感知
1.板书课题，齐读。
2.破案的第一步要梳理案件，如何梳理呢？
指名读第八单元篇章页的学习方法。
（2）我们应该如何默读呢？语文园地八交流平台就告诉了我们答案。
3.案件梳理：请大家带着问题默读课文，梳理案件经过图。
交流反馈。
现在咱们把词语送进句子里，谁来试试？
这个案件的受害者是谁？灰雀。
板块二：走近受害者，认识灰雀
1.锁定受害者二：
2.交流反馈。
预设1.
1.你怎么找这么快？
2.惹人喜爱的“惹”能换个词吗？招 讨
3.孩子们，请看档案卡，这只灰雀怎么惹人喜爱啦？
4.灰雀的歌声很“婉转”，谁知道它的意思？（声音很动听）颜色很鲜艳，动作很轻快。
5.孩子们，灰雀喜欢吃什么？学习书写生字“粒”。
板块三 推理事件，品读课文
1.案件中除了灰雀，还有哪些人物？（板贴列宁、小男孩）
2.案件推理：请同学们带着问题默读课文第3-11自然段。
1.交流反馈。
预设：
证据1：那个男孩站在白桦树旁，低着头。关注语言
（2）证据：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但是又不敢讲。
小男孩心里在想什么？
（3）证据：男孩说：没……我没看见。关注标点符号
(4)证据：男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。他还活着。”
联系生活经验寻找线索。
(5)证据：“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
2.当我们读懂了小男孩的内心后，再来分角色朗读，老师相信你们一定能读得更好。
板块四：案后反思，发现爱的方式
你觉得应该如何正确对待小鸟呢？列宁就像你们所说的一样，他喜欢灰雀，是怎样对待灰雀的？
列宁也喜欢灰雀，但他爱的方式不一样。正如艾瑞克·弗洛姆所说：“爱本质上是给予，而非获取。”
了解列宁。
设疑：列宁难道不知道吗？为何又不动声色？
【板书设计】
灰雀
寻找
喂养 抓
仰望
列宁 男孩