部编版三上第三单元习作：移花接木编童话 教案

移花接木编童话
教学目标：
1、掌握“移花接木”童话编写的方法，根据创设的情景，展开想象，编写童话。
2、通过编写童话故事，体会生活的美好，进一步培养学生热爱生活的情感。
教学重点：创设情景，展开想象，编写童话
教学过程：
一、课前观影
观看小品《警察与小偷》，说说这个小品最有趣吗？有趣在什么地方？（小偷穿了警察的服装装成警察之后，还是小偷的心，语言和行为都离不开小偷的习性。）
二、颠倒校园
1、其实像这种角色互换的故事，在我们童话王国里也是经常发生的。比如《喜羊羊与灰太狼》中，灰太狼经常把自己装成羊的模样去抓羊，但总是露出狼的马脚。
2、创设情景：这节课，老师带大家去认识童话王国里一个很有意思的学校——“古古怪怪”学校。这个学校新来了一个校长，叫怪老头校长。他新上任的第一天，带领全校也要搞一个角色互换的游戏呢！请看他贴在校门口贴出了一张告示：
各位老师同学，各位花草树木，各位飞禽走兽：明天全校举行体验大行动——角色大转换活动，请大家积极谋划！怪老头校长
（1）谁来读一读这则告示？
（2）得知这个消息，整个校园都轰动了！这下可好玩了！每个同学播撒了一颗神奇的愿望种子，并开始谋划明天的角色大转换活动。
3、我们来猜想一下，他们会怎样进行角色互换呢？（预设：选取一两个典型的学生问：为什么想跟他/她互换呢？），归类总结：
（1）人与人互换：学生跟老师互换、男生与女生互换……
（2）人与物互换：学生与植物互换、学生与物品互换（橡皮、桌子、椅子、垃圾桶）
（3）物与物互换：
4、原来交换的东西还是蛮多的。我想每一次的交换肯定都会有一个很有趣的故事。咱们来看一个吧！
（1）课件出示范文，老师读开头，学生默读其他部分
（2）这故事有趣吧。有趣在哪里？提示：小怪怎么变成警察的？换了以后怎么样？哪个部分你最喜欢？
（3）总结学生发言：这个好听的故事写了“怎么换的，换了后干了些什么，结果怎能样”。这种换形不换心的写法很有意思。
5、小怪终于如愿以偿做了一天的警察。你想做什么呢？想跟什么交换一下呢？交换了之后肯定也会发生意想不到的事情吧？让我们古灵精怪的大脑动起来吧！思考三分钟。
6、请小组内交流一下，组长组织好你们组内的交流，确定今天的汇报员来汇报。
7、汇报交流。交流三个小组。
预设：五个小组汇报的时候交流三位同学，指导时突出写作上的某一个方面：想象的神奇、夸张；文章重点的确立和拓展；环境描写等的突出……
三、续写“颠倒校园”
1、学生书写 2、师生交流 3、学生和听课老师交流
四、总结提升
同学们，今天我们尝试着一种新的童话写作方法，转换了师生角色来写童话。这种故事可以写很多，如警察与小偷、市长与市民、哪怕动物王国的老虎与老鼠的角色都可以转换。除了角色可以转换，时间和空间都能转换，如老年与童年，现代与古代等。这样把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某事物赋予他事物的特征，这种写作方法我们叫“移花接木写童话”。