课时2_选必上第一单元_2.2大战中的插曲（二）-教案

《大战中的插曲》（第二课时）
单元概说：
本课是高二统编版语文必修上册第一单元的课文。本单元的人文主题是“伟大的复兴”。希望学生理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验；把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术。而写作任务则要求学生学会材料的积累和运用。理解作品内涵是本单元最大的难点，因为学生距离这些作品的年代太过遥远，缺少切身的体验，很难让学生直接产生感性的认识。因此，既要让学生对作品的精神实质作精细的研读，也要通过查阅资料、搜集素材并设置真实的情境活动使学生获得对革命文化丰富内涵的认识和体悟。
教学目标：
1.通过查阅材料和搜集素材，深入理解革命人道主义精神的内涵。
2、在具体情境中认识革命人道主义的价值，体会其当下的现实意义。
3、比较与《长征胜利万岁》在揭示中国革命胜利根本原因这一问题的异同，把握富有时代特征的语言表达艺术。
教学重点：
在具体情境中认识革命人道主义的价值。
教学难点：
查阅资料和搜集素材，深入理解革命人道主义的内涵，体会其当下的现实意义。
教学流程：
温故知新
在百团大战中，以聂荣臻将军为代表的晋察冀抗日军民，在残酷、激烈的战争环境中，本着人道主义精神救助失去父母的两个日本小女孩的故事。这虽然是重大战争时期中的一件小事，却显示了一位伟大革命家广阔的胸怀和人民军队强烈的人道主义关爱之情，在后来也成为中日人民友好的佳话。引入新课的重难点在于：深入理解革命人道主义的内涵，体会其当下的现实意义。
二、创设情境
2022年是全民族抗战爆发85周年。为进一步彰显抗日英雄风采，弘扬中国人民军队和中华民族的伟大精神，中国人民抗日战争纪念馆将策划《仁义的印记——抗日战争中的人道主义》特展。请你在《大战中的插曲》的基础上进行拓展和延伸，为展区提供更多的图片素材和文字说明，并作为纪念馆讲解员为这一展区撰写解说词。
任务一： “人道主义”我来展（选择合适的图片素材并加以文字说明）
善待日本遗孤
有来有去的信件
宽待战俘
“仁义远征轰炸”行动
中国红十字战时救护
小结：革命人道主义精神是中国军队和人民对日本战俘战犯立足教育、人性感化、宽大处理，对日本遗孤、日本普通百姓生命和权力的尊重，是舍己为人、扶弱济危的国际主义精神，它和以爱国主义为核心的民族精神，共同构成我们伟大的抗战精神。
任务二：“人道主义”我来讲（以“仁义的印记”展区的讲解员身份撰写解说词）
革命人道主义的历史发展
孔孟：爱人
五四：自由平等
新民主主义革命：谋求国家独立和民族解放
抗日战争：为百姓的自由和幸福前仆后继、英勇斗争
革命人道主义如何发挥作用
符合两国人民心中普遍存在和认同的向善的人性，满足了作为人被爱护、被尊重的最本质的需求。
革命人道主义的现实意义
全球抗疫的时代大背景之下，党和政府始终把人民生命安全和身体健康摆在第一位本着平等、公正的原则，与世界各国人民同呼吸、共命运，以实际行动践行救死扶伤的革命人道主义精神，成为全球人道主义的领导者。
任务三：比较与《长征胜利万岁》的异同
课文 比较 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》
选材 红军顺利到达陕北 在吴起镇伏击并歼灭敌军 召开全军干部会议 救助日本女孩
情感 红军战士骁勇善战、有勇有谋，不畏艰难险阻，勇往直前、不屈不挠的精神以及长征胜利之后的欣喜和激动之情 中国人民军队胸怀宽广、始终秉持革命的人道主义精神；对日本侵略者残酷暴行的控诉
写法 感性抒发和理性表达相结合，极富时代特色的语言表达艺术
关联 两篇都从不同的侧面表达了对中国革命胜利的认识和思考，都是中国人民军队在革命斗争中获胜之道的具体体现
三、作业：请同学们利用课堂上积累的素材，运用感情抒发和理性表达相结合的方式，完成《仁义的印记——抗日战争中的人道主义》特展解说词。
【课后答疑】
【问题1】作为当代青年，在和平年代应该如何践行革命人道主义精神？
解析：
爱弱势群体，施与向善之力。在日常生活中，我们的身边还有不少弱势群体，包括儿童、老年人、残疾人、灾难中的受害者、失业者、贫困者等在社会中处于劣势地位的人。我们要向他们伸出援助之手，尽最大的可能给他们提供力所能及的帮助和关怀，化解各方面之间存在的矛盾，缩小社会各阶层之间物质和心理的差距。比如说，我们可以在业余时间加入社会公益，可以到敬老院进行献爱心活动，也可以积极主动参加学校或社区组织的志愿者工作。只要向弱势群体施与向善的力量，我们就在传承和践行革命人道主义精神，努力为实现和谐社会的伟大目标做出自己应有的贡献。、
拒绝冷漠，传递温暖。在日常生活中，对于身边的人，我们要用尊重和平等的态度对待；对于他人的困难，我们要怀有恻隐和同情之心，也要热情待人、乐于助人；对于不公，我们要敢于主持正义，维护我们共有的利益。这些都属于人道主义精神的践行。只要拒绝冷漠，推倒高筑的心墙，从身边的小事做起，就能让身边充满爱的温暖。
【问题2】今日中国之繁盛，离不开千千万万人民英雄的前仆后继，流血牺牲。但有些同学发现，当下部分人由于没有经历过英雄们的特殊时代，在网络上对英雄事迹进行质疑，甚至出现诋毁英雄人物的现象。对于这样的问题，我们应该怎么做呢？
解析：
首先举出历史和现实中人民英雄的例子，并用感情抒发的方式来表达：
历史上，无数的人民英雄不畏艰难险阻，为我们捐躯赴义：孙中山先生用“三民主义”斥退封建的爪牙，中国苏醒了；毛主席大手一挥，雄鸡一声天下白，新中国盛世的图卷缓缓展开。如今新时代，也有人民英雄也为我们保驾护航：手术台上，面对来势汹汹的新冠疫情，张定宇、张静静等医务工作者争分夺秒，夜以继日奋战在救治病危第一线，把健康和生命留给无数的家庭；战场上，面对数倍于己的外军，肖思远、陈祥榕等边境战士毫不畏惧、身先士卒，把坚强的后背留给战友和祖国。
再引用论证，理性指出诋毁英雄的错误之处，并提出正确的做法：
郁达夫在鲁迅纪念大会上说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的……”我国古语云：“灭人之国，必先去其史。”对国家和民族来说，英雄是历史的重要体现，也是民族精神的重要来源。诋毁英雄，实际上就是篡改历史、销蚀民族精神。只有敬爱英雄，才能走向未来。
尽管我们未必能前往侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆敲响和平之钟，也可能不能到人民英雄纪念碑上敬献花圈。但我们可以从小事做起，不转发诋毁英雄的谣言，对我们身边的老红军，也要给予尊敬和关爱。
最后进行抒情总结：
崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。人人反对诋毁英雄，是为了守护精神的火炬，照亮逐梦的征程。全社会都应铭记英雄，对诋毁英雄保持“零容忍”！