粤教粤科版（2017秋） 三年级下册4.20小小气象员 教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋） 三年级下册4.20小小气象员 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-25 08:07:50 | ||
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文档简介
粤教版三年级下册小学科学
《小小气象员》教案
一、教材分析
本节课是小学科学三年级下册第四单元第三节《小小气象员》，主要内容着重介绍了气象员的工作内容和相关的气象仪器的使用方法。通过学习，学生能够了解到气象员的工作职责，理解气象仪器的作用及使用方法。同时，通过对不同天气现象的特点和规律的学习，学生将培养观察能力和实践能力，提高对天气的认识和理解。
二、教学目标
了解气象员的工作内容和气象仪器的使用方法，明确气象员的职责和工作方式。
能够观察和记录不同天气现象的特点和规律，包括晴天、阴天、雨天等不同天气状态的表现特点。
能够正确使用气象仪器观察和记录天气数据，如温度计、湿度计、风向风速仪等，初步了解天气的变化规律。
培养学生的观察能力和实践能力，通过亲身参与观察和记录天气现象，让学生养成仔细观察和记录的习惯，提高对天气的认识和理解。
三、教学重点和教学难点
教学重点：学生需要重点了解气象员的工作内容和气象仪器的使用方法。他们应该学会观察和记录不同天气现象的特点和规律，包括晴天、阴天、雨天等不同天气状态的表现特点。
教学难点：学生将初步了解天气的变化规律，包括如何通过观察和记录天气数据来预测天气变化。同时，也需要培养学生的观察能力和实践能力，让他们能够准确、细致地观察天气现象，并记录相关的数据。
四、学情分析
本节课是小学三年级下学期的科学课，学生年龄大约在8-9岁，他们的认知水平和实践能力还比较有限。对于天气的认知和理解还不够清晰，需要通过具体的实践活动来加深对天气的认识和理解。这个年龄段的学生通常具有较强的好奇心和求知欲，他们愿意积极参与到实践活动中去，对于观察和记录天气现象会有一定的兴趣和动力。
五、教学过程
1. 新课导入
教师可以通过讲述一个有趣的故事来引导学生了解气象员的工作内容和气象仪器的使用方法。例如，可以讲述一个气象员在某一天观测天气时使用了什么样的仪器，比如温度计、风向仪等，并解释这些仪器的作用。通过这个故事，让学生初步了解气象员的工作内容和使用气象仪器的目的。
2. 感性认识
为了使学生对天气有一个初步的感性认识，老师可以组织学生进行观察不同的天气现象，并记录下来。例如，在学校的室外环境中，让学生观察晴天、阴天、多云、雨天、雪天等不同的天气现象，并要求他们描述所观察到的天气特点和变化。学生可以通过观察天空的颜色，云朵的形状和运动，以及感受空气的湿度和温度等面来进行描述。在观察和记录的过程中，学生可以用简单的语言和绘画表达自己的观察结果。
随后，老师可以组织学生进行讨论，让他分享自己观察到的天气特点和规律。通过学生们的描述和讨论，可以引导他们思考一问题，例如在什么的天气下会下雨，什么样的天气最适合户外动等。这样的讨可以帮助学生进一步认识天气现象，并初步了天气变化的规律。
理性认识
在学生对天气有了初步感性认识，老师可以引导学生通过具体的实践活动，来观和记录天气数据，温度、湿度、气压等。老师向学生介绍一些简单的气象仪器，如温度计和湿度计，并指导学生使用这些仪进行观察和测量。学生可以在不同时间和不同点进行温度和湿度的观察，并将观察到的记录下来。
然后，老师可以引导学生根据观察到的气象数据，初步解天气变化的规律。例如，学生可以根据温度和湿度的变化来预测明天的天气情况，比如在温度升高、湿度增加的情况下，他们可以推断明天可能会是个阴天或有可能下雨的天气。通过这样的实践活动，学生可以逐渐理解体验到天气变化的规律，并培养他们对天气的科学和理性认知。
4. 拓展应用
为了进一步拓展学生对天气的认识和理解，老师可以引导学生自己设计一个小实验，观察和研究不同天气现象的形成原因和规律。
例如，老师可以让学生设计一个实验来观察为什么晴天会晒太阳。学生可以选择同的时间和地点，在固定的位置观察阳的位置和角度，并记录下来。随后，让学生讨论为什么太阳的位置和角会随着时间和地点的变化而变化。由于地球的自转和公转运动，太阳的位置和度会随着时间和地点的变化而生变化，从而影响了天气的变化和光照温度。通过这个实验，学生可以更深入地了解晴天下阳的出现原因和规律。
5. 总结归纳
为了巩固学生对天气的认识和理解，老师可以通过回答问题和进行讨论的方式总结本节课的重点和难点。
老师可以提出一些问题，让学生回顾所学的内容。例如，老师可以问学生本节课学到了哪些关于天气的知识和现象，学生在学过程中遇到了哪些困难，以及如何解决这些困难。通过回答这问题，学生可以回顾并巩固对天的认识和理解。
随后，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享各自的思考和经验。学生可以一起讨论学习过中遇到的困难，对天气的理解是否有共识，以及是否还有待进步学习和澄清的地方。
通过这个小结归纳的活动，学生可以更深地理解本节课内容，并反思学过程中遇到的困难和问题。同时，学生也可以从小组讨论中获得不同的观点和思路，促进更多的交流和学习。这样的活动有助于巩固学的知识和技能提高他们的学习自觉性和自主性。
六、板书设计
小小气象员
气象员的工作内容和气象仪器的使用方法
观察、记录不同天气现象的特点和规律
初步了解天气的变化规律
培养学生的观察能力和实践能力
通过本次板书设计，将学生的学习重点和目标清晰地呈现出来。同时，板书还可以用来发学生对气象的思考，并激发他们对天气观察和实践的兴趣。这样的板书设计有助于提高学生的学习效果和学习主动性。
七、教学反思
本节课通过实践活动，使学生对气象员的工作内容和气象仪器的使用方法有了初步了解，培养了他们的观察能力和实践能力，提高了对天气的认识和理解。但是，在实践活动的过程中，部分学生对操作气象仪器的能力还存在一些限制，需要进一步加强实践训练。同时，由于本节课的时间比较紧张，师生之间的互动有待加强，让学生更主动地参与到实践活动中去。
为了解决这些问题，可以考虑在今后的课堂中进行更多的实践训练，让学生有更多的机会实践操作气象仪器，提高他们的技能水平。同时，可以大师生互动的力度，鼓励学生积极提问和参与讨论，提高课堂的活跃度。另外，在时间安排上，可以适当地调整课程内容，以确保学生有足够的时间进行实践和思考。
通过不断地反思和调整教学方法，可以提高教学质量，让学生在实践中更好地学习和成长。同时，也要充分发挥学生自主学习的能力，鼓励他们通过实践来探索和发现，加深对气象的理解和认识。
《小小气象员》教案
一、教材分析
本节课是小学科学三年级下册第四单元第三节《小小气象员》，主要内容着重介绍了气象员的工作内容和相关的气象仪器的使用方法。通过学习，学生能够了解到气象员的工作职责，理解气象仪器的作用及使用方法。同时，通过对不同天气现象的特点和规律的学习，学生将培养观察能力和实践能力，提高对天气的认识和理解。
二、教学目标
了解气象员的工作内容和气象仪器的使用方法，明确气象员的职责和工作方式。
能够观察和记录不同天气现象的特点和规律，包括晴天、阴天、雨天等不同天气状态的表现特点。
能够正确使用气象仪器观察和记录天气数据，如温度计、湿度计、风向风速仪等，初步了解天气的变化规律。
培养学生的观察能力和实践能力，通过亲身参与观察和记录天气现象，让学生养成仔细观察和记录的习惯，提高对天气的认识和理解。
三、教学重点和教学难点
教学重点：学生需要重点了解气象员的工作内容和气象仪器的使用方法。他们应该学会观察和记录不同天气现象的特点和规律，包括晴天、阴天、雨天等不同天气状态的表现特点。
教学难点：学生将初步了解天气的变化规律，包括如何通过观察和记录天气数据来预测天气变化。同时，也需要培养学生的观察能力和实践能力，让他们能够准确、细致地观察天气现象，并记录相关的数据。
四、学情分析
本节课是小学三年级下学期的科学课，学生年龄大约在8-9岁，他们的认知水平和实践能力还比较有限。对于天气的认知和理解还不够清晰，需要通过具体的实践活动来加深对天气的认识和理解。这个年龄段的学生通常具有较强的好奇心和求知欲，他们愿意积极参与到实践活动中去，对于观察和记录天气现象会有一定的兴趣和动力。
五、教学过程
1. 新课导入
教师可以通过讲述一个有趣的故事来引导学生了解气象员的工作内容和气象仪器的使用方法。例如，可以讲述一个气象员在某一天观测天气时使用了什么样的仪器，比如温度计、风向仪等，并解释这些仪器的作用。通过这个故事，让学生初步了解气象员的工作内容和使用气象仪器的目的。
2. 感性认识
为了使学生对天气有一个初步的感性认识，老师可以组织学生进行观察不同的天气现象，并记录下来。例如，在学校的室外环境中，让学生观察晴天、阴天、多云、雨天、雪天等不同的天气现象，并要求他们描述所观察到的天气特点和变化。学生可以通过观察天空的颜色，云朵的形状和运动，以及感受空气的湿度和温度等面来进行描述。在观察和记录的过程中，学生可以用简单的语言和绘画表达自己的观察结果。
随后，老师可以组织学生进行讨论，让他分享自己观察到的天气特点和规律。通过学生们的描述和讨论，可以引导他们思考一问题，例如在什么的天气下会下雨，什么样的天气最适合户外动等。这样的讨可以帮助学生进一步认识天气现象，并初步了天气变化的规律。
理性认识
在学生对天气有了初步感性认识，老师可以引导学生通过具体的实践活动，来观和记录天气数据，温度、湿度、气压等。老师向学生介绍一些简单的气象仪器，如温度计和湿度计，并指导学生使用这些仪进行观察和测量。学生可以在不同时间和不同点进行温度和湿度的观察，并将观察到的记录下来。
然后，老师可以引导学生根据观察到的气象数据，初步解天气变化的规律。例如，学生可以根据温度和湿度的变化来预测明天的天气情况，比如在温度升高、湿度增加的情况下，他们可以推断明天可能会是个阴天或有可能下雨的天气。通过这样的实践活动，学生可以逐渐理解体验到天气变化的规律，并培养他们对天气的科学和理性认知。
4. 拓展应用
为了进一步拓展学生对天气的认识和理解，老师可以引导学生自己设计一个小实验，观察和研究不同天气现象的形成原因和规律。
例如，老师可以让学生设计一个实验来观察为什么晴天会晒太阳。学生可以选择同的时间和地点，在固定的位置观察阳的位置和角度，并记录下来。随后，让学生讨论为什么太阳的位置和角会随着时间和地点的变化而变化。由于地球的自转和公转运动，太阳的位置和度会随着时间和地点的变化而生变化，从而影响了天气的变化和光照温度。通过这个实验，学生可以更深入地了解晴天下阳的出现原因和规律。
5. 总结归纳
为了巩固学生对天气的认识和理解，老师可以通过回答问题和进行讨论的方式总结本节课的重点和难点。
老师可以提出一些问题，让学生回顾所学的内容。例如，老师可以问学生本节课学到了哪些关于天气的知识和现象，学生在学过程中遇到了哪些困难，以及如何解决这些困难。通过回答这问题，学生可以回顾并巩固对天的认识和理解。
随后，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享各自的思考和经验。学生可以一起讨论学习过中遇到的困难，对天气的理解是否有共识，以及是否还有待进步学习和澄清的地方。
通过这个小结归纳的活动，学生可以更深地理解本节课内容，并反思学过程中遇到的困难和问题。同时，学生也可以从小组讨论中获得不同的观点和思路，促进更多的交流和学习。这样的活动有助于巩固学的知识和技能提高他们的学习自觉性和自主性。
六、板书设计
小小气象员
气象员的工作内容和气象仪器的使用方法
观察、记录不同天气现象的特点和规律
初步了解天气的变化规律
培养学生的观察能力和实践能力
通过本次板书设计，将学生的学习重点和目标清晰地呈现出来。同时，板书还可以用来发学生对气象的思考，并激发他们对天气观察和实践的兴趣。这样的板书设计有助于提高学生的学习效果和学习主动性。
七、教学反思
本节课通过实践活动，使学生对气象员的工作内容和气象仪器的使用方法有了初步了解，培养了他们的观察能力和实践能力，提高了对天气的认识和理解。但是，在实践活动的过程中，部分学生对操作气象仪器的能力还存在一些限制，需要进一步加强实践训练。同时，由于本节课的时间比较紧张，师生之间的互动有待加强，让学生更主动地参与到实践活动中去。
为了解决这些问题，可以考虑在今后的课堂中进行更多的实践训练，让学生有更多的机会实践操作气象仪器，提高他们的技能水平。同时，可以大师生互动的力度，鼓励学生积极提问和参与讨论，提高课堂的活跃度。另外，在时间安排上，可以适当地调整课程内容，以确保学生有足够的时间进行实践和思考。
通过不断地反思和调整教学方法，可以提高教学质量，让学生在实践中更好地学习和成长。同时，也要充分发挥学生自主学习的能力，鼓励他们通过实践来探索和发现，加深对气象的理解和认识。