10 青山处处埋忠骨课件(共61张PPT)

(共61张PPT)
10 青山处处埋忠骨
五年级语文统编版·下册
毛泽东是一个伟人，同时也是一个凡人。他既有惊天伟岸的才能，也有普通人的喜怒哀乐。今天就让我们走进领袖的内心世界，感受作为父亲的毛泽东的那份深沉、博大的父爱。
一、新课引入
1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。中国人民志愿军由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，以实际行动热情地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。
一、新课引入
毛岸英，毛泽东的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。８岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习,1946年回到延安，加入中国共产党。抗美援朝战争爆发,毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。
二、新课讲解
德怀
péng
nǐ
fù
shū
彭
拟
定
赴
奔
殊
特
chóu chú
踌 躇
àn
黯
然
gé
革
马
我会认
móu
谋
划
二、新课讲解
我会写
损
锻
眷
péng
nǐ
móu
ruì
sǔn
duàn
liàn
juàn
彭
拟
谋
瑞
二、新课讲解
炼
我会写
赴
搞
殊
尊
签
革
fù
gǎo
shū
zūn
qiān
gé
二、新课讲解
加一加：
字谜识字：
高手。
搞
走+卜=赴
识字方法
歹+朱=殊
二、新课讲解
识字方法
字理识字：
眷
形声字。目表意，表示用目（眼睛）看；
（ juàn ）表声， 指双手将米饭反
复捏成饭团，表示眷是反复地回头看。
本义是回头看。引申为关心、怀念。
①关心；怀念：眷念、眷顾。
②亲属：亲眷、眷属、家眷。
二、新课讲解
炼
liàn
巧记：拣来火把手快扔。
（“拣”扔掉“手”加上“火”）。
注意右边不是“东”。
重难点字书写指导
二、新课讲解
眷
jiàn
巧记：目前仅存上卷。
上面不要多一横。
二、新课讲解
奔赴
拟定
年龄
眷恋
彭德怀
签字
毛泽东
搞好
锻炼
瑞气
特殊
识字游戏
二、新课讲解
马革裹尸：指用马的皮革把尸体包起来。文中指把毛岸英的遗骨运回祖国。
造句：志愿军战士勇敢作战,即使马革裹尸,也在所不惜。
词语解释
二、新课讲解
造句：小方拿着手里的卷子,害怕回家会受到妈妈的责骂,在家门口踌躇不前。
踌躇：犹豫不决的样子。文中指毛泽东在电报记录稿是否签字表态时犹豫不决。
二、新课讲解
默读课文，思考：课文讲了一件什么事
这篇课文讲了毛泽东的爱子毛岸英在（ ）的战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后（ ）的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东（ ）。
抗美援朝
极度痛苦
常人的感情，伟人的胸怀
二、新课讲解
毛岸英牺牲的消息。
志愿军司令部请示是否将毛岸英的遗骨运回国。
朝鲜方面要求把毛岸英葬在朝鲜。
自由朗读课文，分别用一句话归纳从朝鲜发来的三封电报的主要内容。
二、新课讲解
默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
（课后第1题）
二、新课讲解
第二部分：主席强忍着悲痛，作出了将岸英葬在朝鲜的决定。
第一部分：主席收到了岸英在朝鲜战场上牺牲的电报。
二、新课讲解
从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
（课后第2题）
二、新课讲解
1.毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
回忆经历，内心剧痛
2.“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
动作描写
语言描写
深情呼唤
吸
按
喃喃
岸英！岸英！”
二、新课讲解
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
朗读时加重语气和放慢语速，语调低沉。“整整一天、一支接着一支、已经、几次”需重点强调，说明时间长，要读出毛泽东内心的悲痛难以抑制。
二、新课讲解
地下党找到毛岸英
去苏联留学
学成回国
去农村锻炼
抗美援朝
聚少离多
为解放事业牺牲了
二、新课讲解
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
运用了反问的修辞手法。加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，感彩更为鲜明。
句子赏析
二、新课讲解
毛泽东是一位（ ）的父亲。
慈爱
二、新课讲解
反问句就是“明知故问”。
用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句
作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，感彩更为鲜明。
二、新课讲解
反问句：那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗
仿写反问句，并改成陈述句。
陈述句：那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
二、新课讲解
1.毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
痛失爱子，悲痛欲绝
2.“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
动作神态描写
特殊语句
语言描写
二、新课讲解
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”
心理活动：矛盾踌躇
特殊语句
二、新课讲解
哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。
特殊语句
不搞特殊：毛岸英应该和其他志愿军烈士一样安葬在朝鲜。
博大的胸怀
二、新课讲解
毛泽东的艰难抉择
将岸英的遗体葬在朝鲜。（这是对中国优秀儿女的崇敬）
将岸英的遗体葬在祖国。（这是对领袖的爱戴和体贴）
遗体是运回祖国，还是留在朝鲜？
二、新课讲解
毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
“转向、指指、示意”这一连串的动作表现出毛泽东此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。
特殊语句
二、新课讲解
仿照例句，用上一系列动词。
仿写：他弯着腰，两眼溜溜地转动，寻找突围的机会。突然他加快了脚步，来到了篮下，一个虎跳，转身投篮……
例句：毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
二、新课讲解
我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了在漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，我们被震撼了：毛主席是平凡的，更是伟大的！
读句子：“下面是被泪水打湿的枕巾。”你仿佛看到什么，想到什么？
二、新课讲解
历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
（课后第3题）
二、新课讲解
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，倒无需考虑，即使长眠于异国土地上又有何妨。体现毛泽东豁达无私、以国家的大局为重的博大胸襟。
特殊语句
“忠骨”，指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。
二、新课讲解
12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”
资料共享
二、新课讲解
为了中国人民的解放事业，毛主席的一家，先后牺牲了6位亲人。
如：47岁的弟弟毛泽民；28岁的妻子杨开慧；
28岁的儿子毛岸英；29岁的小弟毛泽覃；
24岁的堂妹毛泽健；19岁的侄儿毛楚雄。
不仅如此，毛主席还失去了5位亲生子女，有的下落不明，有的过早夭折……
资料共享
二、新课讲解
抗美援朝战争中，中国志愿军的伤亡人数在52.5万，而牺牲人数有11.8万，受伤无法继续战斗的有38万，失踪的接近2.5万，因后勤不及时伤势过重导致不治的3.5万人，三年的朝鲜战争导致了我国的志愿军共牺牲了18.3万人！
资料共享
二、新课讲解
学习方法
通过动作、语言、神态来刻画、反映毛泽东的内心世界。
语言描写：“岸英！岸英！”毛主席用手指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
动作描写：“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”“桌子上的饭菜已经热了几次”“用食指按着紧锁的眉头”
神态描写：“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”
二、新课讲解
通过心理描写来突出性格特点。
“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”
学习方法
二、新课讲解
毛泽东，他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个伟大的父亲，因为他的心里装着千千万万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”
二、新课讲解
一位铁骨铮铮，与山同在，骄傲的儿子！
一位感情饱满，有血有肉，慈爱的父亲！
一位豁达无私，博大胸襟，伟大的领袖！
二、新课讲解
三、结构梳理
豁达无私
博大胸襟
青山处处埋忠骨
安葬朝鲜
痛失爱子
艰难抉择
不说 不吃 吸烟 眉头紧锁
四、主题概括
课文以毛泽东的（ ）变化为线索，记叙了毛泽东从知道岸英牺牲时的（ ）到作出将岸英（ ）的决定，歌颂了一代伟人（ ）。
葬在朝鲜
思想感情
悲痛
豁达无私的博大胸怀
五、课堂练习
一、下列字音、字形完全正确的一组是（ ）
A.特殊(sū)　 奔赴 眷念 彭德怀　　
B.踌躇(chú) 鉴字 拟定 燃烧弹
C.锻炼(liàn） 永别 慰问 中南海
C
1.“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（ ）
2.我们就尊重朝鲜人民的意愿吧。（ ）
3.毛主席下意识地踌躇了一会儿。（ ）
不由自主
愿望
二、写出下列句子中红色词语的近义词。
迟疑
五、课堂练习
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
三、读句子，体会人物内心世界。
这句话抓住毛泽东的（ ）和（ ）来写，表现了毛主席痛失爱子的（ ）心情。
动作
神态
悲痛
五、课堂练习
四、课下搜集抗美援朝的故事，大家开个故事会。
五、课堂练习
战士们一面扑打身上的火焰，一面利用炮弹坑做工事，与敌人展开了殊死拼杀。指导员杨少成子弹打光了，捡起烈士的刺刀冲向敌人。一个美国兵抱住了他的腰，他掏出最后一颗手榴弹砸向其脑袋，并拉响了手榴弹，与合围他的六七个敌人同归于尽。共产党员张学荣身负重伤，捡起烈士遗留下的4颗手榴弹，拉开弹弦冲入敌群……
战斗结束后，一营营长王宿启带领战士们上了三连阵地，收殓烈士的遗体。他在阵地上看到：“枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，有和敌人倒下烧在一起的。还有一个战士，他手里还紧握着一颗手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地……”
六、拓展延伸
松骨峰阻击战