第14课 应有格物致知精神 课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
14 应有格物致知精神
第四单元
解析：A项，“熹”应读“xī”；B项，“袖”应读“xiù”；C项，“遵”应读“zūn”。
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.朱熹（xǐ）　 肇（zhào）　 彷徨（páng huáng）
B.儒家（rú）　 诚意（chéng） 袖手旁观（xìu）
C.遵照（zhūn） 毅力（yì）　 不知所措（cuò）
D.华裔（yì）　 接触（chù）　 埋没（mái）
D
2.下列词语中有错别字的一组是（ ）
A.实地探察　不言而喻　缅怀
B.情系中华　毫无选择　修身
C.不知所措　一番风顺　模式
D.格物致知　实验精神　盲目
解析：C项，“一番风顺”应写作“一帆风顺”。
C
3.下列句中加点的词语运用正确的一项是（ ）
A.为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发明。
B.中国学生大都偏向于理论而歧视实验。
C.因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
D.经验告诉我们，这种观点是不适应于现在的世界的。
解析：
词语运用中常见的错误有望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复赘余、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。A项，“发明”应改为“发现”；B项，“歧视”应改为“轻视”；D项，“适应”应改为“适用”。
C
4.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A.我非常荣幸地接受“瞭望”周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。
B.这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，
探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
C.有一天，王阳明要依照“大学”的指示，先从“格物”做起。
D.所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。
解析：A项，第一个引号改为书名号；B项，“第一”“第二”领起的是两个并列的分句，中间用分号；C项，“大学”是一部书，应该使用书名号。
D
5.用适当的关联词语填空。
（1）实验的过程（ 　 　）消极的观察，（　 ）积极的探测。
（2）我觉得真正的格物致知精神，（　 　）研究学术不可缺少，（　 　）
对应付今天的世界环境也是不可少的。
不是
而是
不但
而且
阅读课文节选内容（“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。……使得实验精神真正变成中国文化的一部分”），回答下列问题。
6.王阳明“‘格’院子里的竹子”，他的错误是什么？作者用这个例子是为了证明什么？
7.下面句子中加点的词语能不能删掉？为什么？
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
8.格物致知的真正意义是什么？
6.王阳明“‘格’院子里的竹子”，他的错误是什么？作者用这个例子是为了证明
什么？
答案示例：把探察外界误认为探讨自己。证明儒家“格物”的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度
点拨：
限制性词语能否删去的答题方法
（1）表态（能删还是不能删）。（2）定性。如：“可能”等词表猜测。（3）若删去，原来“×××的意思”就变成了“×××的意思”了，不符合实际。（4）××词体现了议论文语言的准确性、严密性和科学性。
7.下面句子中加点的词语能不能删掉？为什么？
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
答案示例：
不能删掉。因为传统的中国教育不是不重视“格物和致知”，而是埋没了“格物和致知”的真正意义，如果去掉了“真正的”，表达就不准确，就没有说服力了。
8.格物致知的真正意义是什么？
答案示例：寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
9.请仔细观察小明同学向大家展示的这幅漫画，根据你的理解，谈谈看法。
答案示例：
作为中学生，我们应该积极做一些力所能及的事，主动帮父母干家务。学习不仅仅是为了懂得更多知识，还为了让我们学会更多生活技能。我们不应该只重理论而忽略了实践。希望同学们分数高，能力强。
阅读下面文章，回答问题。
“奇”“怪”的丁肇中
①一提起美籍华裔物理学家、诺贝尔物理学奖获得者丁肇中，熟悉他的人都会说：那是一个奇人，又是一个怪人。
②说到“奇”，丁肇中确实有一段令人惊奇的人生经历。他祖籍山东日照，于1936年1月27日出生于美国密歇根大学城，两个月后随父母回国。之后，20岁的丁肇中从台湾回到父母的母校——美国密歇根大学学习数学和物理学，仅用了5年多时间就获得物理、数学双学士和物理学博士学位，一些美国同学都称他为“奇人”。尔后，他到哥伦比亚大学、麻省理工学院任教，接着从事科研工作。如此算来，从念大学到博士再到搞科研，一般人大约需要十多年时间，而他只用了6年。
③在1974年8月，他经过10年矢量介子实验，发现被称为“物理学十一月革命”的新粒子——J粒子。他告诉人们：“我做了10年矢量介子实验，才从上百亿个各种各样的粒子中找到了一个J粒子。这就好像在北方地区下了一场倾盆大雨，我从无数雨点中辨认出一个带颜色的雨点那样困难，不允许有丝毫的松懈和马虎。”由于这一在物理学上有划时代意义的新发现，1976年，他获得诺贝尔物理学奖。这是继李政道、杨振宁以后，第三个获得此项殊荣的华人学者。在颁奖典礼上，他不顾阻挠，坚持用自己的母语——汉语发言。这种奇人奇事，在中外历史上甚为罕见。
④说到丁肇中的“怪”，比他的“奇”更令人叹为观止。突出表现为两个“不”：
⑤一是“不合群”。美国同学对他的评价是：学习顶呱呱，就是不合群。从学习到工作，他的生活轨迹始终是图书馆―实验室―食堂―宿舍。大学的课外生活他几乎什么也不参加。所以，他在学校没有朋友。走上社会后，他整天埋头在实验室里。在各种社交场合，几乎见不到他的身影。这么多年来，他没有到任何一个教授家里吃过饭，也没给包括故乡日照在内的任何
学校或科研单位题过字。究其原因，一方面是不愿让那些无益的社交活动浪费宝贵的时间和精力，影响科研活动；另一方面竟是对书法艺术的特别敬重。他曾不止一次对人说，书法艺术比物理学更加神秘。他说：“世界上各个国家、各个民族，几乎都有自己的语言和文字，唯有中华民族的文字在书法上又是一种博大精深的艺术，给人以美的享受。”为此，他决不给人题字。在新疆大学给师生演讲时，校长一再请他题写校名，他断然谢绝，说自己的字写得不好，会损害书法艺术。后来，他的老家山东的两所大学恳请他题写校名，也都被他以同样的理由拒绝了。不少人对他不干这样一举手既可扬名又能得利的雅事感到不可理解，说他是个傻气十足的怪人。
⑥二是“不知道”。这一点，更是人所共知的“怪脾气”。2004年10月，他来南京给南航师生作报告，有学生问：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”他坦然回答：“不知道。”又一个学生问：“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗？”他说：“不知道。”另一个学生问：“您能不能谈谈物理学未来20年的发展方向？”他仍然说：“不知道。”对此，
很多人感到大惑不解。在他们看来，南航学生所提的问题极为普通，绝对算不上刁钻古怪，不用说像他这样的大师，就是一般人也能敷衍搪塞过去。他即使真的不想说假话，也要顾及自己的面子和影响，怎么能“三问三不知”呢！
⑦他一直牢记“知之为知之，不知为不知”这条古训，在任何场合，对任何事情，绝不“强不知以为知”。他在接受央视《东方之子》节目主持人采访时，面对主持人的提问，就一连说过几个“不知道”。在其他重要场合包括级别很高的学术交流会上，他对自己不清楚或不十分清楚的问题，都很坦然地回答“不知道”。这其实就是一种实事求是的科学态度，不但无损于一位大师的光辉，还从一个侧面揭示了“大师”之所以成为“大师”的奥秘。那就是超凡的人格力量。事实上，敢于对自己不懂的问题说“不知道”，不仅是一种气量，一种品格，也是一种境界。
10.文本是通过哪些事件来展示丁肇中的“奇”的？请分条概述。
11.文章写了丁肇中“怪”的特点，这对其有何影响？
12.为什么要写不少人说“他是个傻气十足的怪人”？怎样理解这句话的含义？
13.丁肇中的“奇”与“怪”给我们哪些有益的人生启示？请结合文意，选择一个方面
谈谈你的看法。
答案示例：
①仅用了5年多时间就获得物理、数学双学士和物理学博士学位。②从念大学到博士再到搞科研，只用了6年时间。③发现被称为“物理学十一月革命”的新粒子——J粒子，获得诺贝尔物理学奖。④在获得诺贝尔奖颁奖典礼上，坚持用自己的母语——汉语发言。
10.文本是通过哪些事件来展示丁肇中的“奇”的？请分条概述。
答案示例：①生活单调，缺少朋友。②显得傻气十足。③节约了时间和精力，有利于专心搞科研，促使他走向成功。④使他具有了超凡的人格力量。
11.文章写了丁肇中“怪”的特点，这对其有何影响？
答案示例：①这是从侧面来写丁肇中的“怪”。②丁肇中决不给人题字，而给人题字是一举手既可扬名又能得利的雅事，所以不少人对此感到不可理解。
12.为什么要写不少人说“他是个傻气十足的怪人”？怎样理解这句话的含义？
答案示例：
丁肇中不顾他人对自己的不理解，排除环境干扰，专注于自己的事业，他的“不知道”展现出的实事求是的严谨治学态度，放射出人格力量的光芒，尤其是他不去做题字这样一举手既可扬名又能得利的雅事，对于生活在当今社会中、对利益与事业往往难以抉择的人们，显得更加难能可贵，更加值得我们学习。
13.丁肇中的“奇”与“怪”给我们哪些有益的人生启示？请结合文意，选择一个
方面谈谈你的看法。
九年级（1）班准备开展以“青年当自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加本次活动。
（1）如果要搜集有关“自强不息的名人故事”，你将用哪些方法搜集？（不少于两种）
（2）下面是李阳同学搜集的一则材料，请你帮助他拟一个标题。
材料：矣晓沅来自云南玉溪，6岁时，他患上了类风湿性关节炎，一种侵蚀破坏人体关节并且无法治愈的疾病，在医学界被称为“不死的癌症”。在父母、老师、同学的鼓励下，矣晓沅坚持不懈地努力学习，他高考时以679分的高分名列云南省理科第16名，被清华大学计算机系录取。
（3）活动的其中一个环节是演讲比赛，请你举出一个有关“自强不息”的励志故事作为演讲稿的事实论据。
14.
（1）如果要搜集有关“自强不息的名人故事”，你将用哪些方法搜集？（不少于两种）
答案示例：查阅资料；电话采访或实地采访；互联网信息搜集。
（2）下面是李阳同学搜集的一则材料，请你帮助他拟一个标题。
材料：矣晓沅来自云南玉溪，6岁时，他患上了类风湿性关节炎，一种侵蚀破坏人体关节并且无法治愈的疾病，在医学界被称为“不死的癌症”。在父母、老师、同学的鼓励下，矣晓沅坚持不懈地努力学习，他高考时以679分的高分名列云南省理科第16名，被清华大学计算机系录取。
解析：
标题是对文段内容的高度概括。可以采用要素归纳法进行概括。人物为“矣晓沅”，起因为“患‘不死的癌症’”，经过为“在父母、老师、同学的鼓励下坚持不懈地努力学习”，结果为“被清华大学计算机系录取”。据此，可概括为：患病男孩矣晓沅自强不息成为清华学霸。
答案示例：患病男孩矣晓沅自强不息成为清华学霸（意思相近即可）
（3）活动的其中一个环节是演讲比赛，请你举出一个有关“自强不息”的励志故事作为演讲稿的事实论据。
答案示例：
范仲淹，幼时家贫，没有饭吃，只能喝粥，冬天煮好粥，一夜之间便会结冰，他用刀切成一小块一小块，每天只能吃两块。但范仲淹没有屈服，依然勤奋读书，刻苦努力，最后终于有所作为。