统编版语文八年级下册 22《礼记》二则 虽有嘉肴课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
　《礼记》二则
第1课时　虽有嘉肴
一
教学目标
1.了解《礼记》相关知识,理解重点文言词语。（重点）
2.了解类比说理的方法,认识“大同”社会的基本特征。（重点）
3.明白教与学互相促进的道理,认识到实践的重要性。（难点）
二
教学方法
自主学习法 合作学习法
朗读法 点拨法
1.情境导入
三
教学过程
半部《论语》治天下,一帖《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解,但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢,不成器；人不学,不知义”,告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立,不预则废”,启迪我们要做好规划,有的放矢；“苟利国家,不求富贵”,教育我们要有为国为民的情怀,等等。可见,《礼记》影响之深广。今天,就让我们走进《礼记》,学习《虽有嘉肴》,领悟为学之道。
2.自主学习
《礼记》又名《小戴礼记》《小戴记》,是儒家经典著作。战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。
作品简介
四书：《论语》《大学》《中庸》《孟子》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》(简称：诗、书、礼、易、春秋)
文学常识
读准字音,认准字形
嘉肴(yáo)　　　　自强(qiǎng)　　　　兑命(yuè) 学(xiào) 学半
弗学(fú) 教学相长(zhǎng)
文言知识梳理
(1)通假字
学学半[前一个“学”同“敩(xiào)”,教导]
(2)一词多义
其：其此之谓乎(连词,表推测,大概)
不知其旨也(代词,它的)
(3)古今异义
①虽有至道(虽，古义：即使；今义：虽然)
②不知其旨也(旨，古义：味美；今义：意义)
朗读指导
（1）听录音范读课文,(多媒体播放)扫清字词障碍。
（2）自读课文,对照注释,了解文章的意思。
（3）《虽有嘉肴》写的是什么内容？
【交流点拨】短文运用类比的手法讲述了“教学相长”的道理。
3.合作探究
文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
从“嘉肴”写起,是为了用“嘉肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性。
解读句子“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也”。
(1)翻译此句的大意。
即使有美味的食物,不品尝,就不知道它的味美；即使有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。
(2)仿写句子“虽有……弗……不知……”。
虽有千里路,弗行,不知其妙也；虽有万卷书,弗读,不知其道也。
若用一个词语概括文章,你会选哪个词？它是何意？
“教学相长”,教和学是互相促进的。
读完课文,你有何体会？
学是第一位的,不学则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会。“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。
本文的主旨是什么？
本文论述了学习要重视实践的重要性,要求把明白了的道理付诸行动,通过行动来证明道理是否正确,即实践出真知。另一方面,论述了“教学相长”的道理。
4.课堂小结
如果说学是一支红烛,那教只是红烛上的火苗；如果说学是一只春蚕,那教只是春蚕嘴里吐出的一根丝线。学是整个人生的常态,我们只有不断学习,才能充实自我,才能有更多的感受与别人分享。
5.扩展延伸
搜集关于学习的名言,背诵其中感悟最深的名言。
①三人行,必有我师焉；
②业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随。
6.反馈练习