人教版物理八年级下册 第十二章第2节 滑轮?课时1 定滑轮和动滑轮 教案

第2节 滑轮
课时1 定滑轮和动滑轮
一、教学目标
1.认识定滑轮和动滑轮。
2.知道定滑轮、动滑轮的特点和实质。
二、教学重难点
1.重点：学会区分定滑轮和动滑轮；了解定滑轮、动滑轮的实质和特点。
2.难点：理解定滑轮和动滑轮是变形的杠杆。
三、教学过程
（一）导入
上一节课我们学习了杠杆，知道了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们也有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮，今天我们一起探究滑轮及其特点。
（二）新课教学
1.定滑轮和动滑轮
教学情境：观察以下图片并联想生活场景，找出图片中的异同？
a.都用到了滑轮；
b.图一中国旗上升和图二中的重物上升时，顶端的滑轮不随物体一起移动；图三货物上升时，起重机下面的滑轮随物体一起移动。
知识归纳：
（1）使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
（2）轴随物体的运动而移动的滑轮叫动滑轮。
说明：滑轮就是边缘有槽、能绕轴心转动的轮子。
2.定滑轮、动滑轮的特点和实质
教学情境：为什么升国旗的时候要用定滑轮而不是动滑轮，定滑轮在这个过程中起到了什么作用？为什么起重机上用的是动滑轮，它在吊起重物的过程中又有什么作用？
探究定滑轮、动滑轮的作用和特点
（1）设计实验
实验器材：定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、钩码、刻度尺、细线
（2）实验步骤
①如图（a）所示，用弹簧测力计匀速竖直向上提拉一定数量的钩码，记下弹簧测力计的示数为G，并用刻度尺测量出物体上升的高度为h；
②将步骤①中的钩码用细线绕过定滑轮，如图（b）所示，再次用弹簧测力计匀速竖直向下拉动钩码，记下弹簧测力计的示数为F1；使钩码上升相同的高度h，并用刻度尺测量出细线移动的长度为s1；
③把钩码用细线绕过动滑轮如图（c）所示，用弹簧测力计匀速竖直向上提拉钩码，使钩码上升相同的高度h，记下弹簧测力计的示数为F2，并用刻度尺测量出细线移动的长度为s2；
④更换不同数量的钩码，依次重复步骤①②③，并记下对应的示数；
实验次数 G/N F1/N F2/N h/cm s1/cm s2/cm
1
2
3
⑤实验最后将钩码用细线绕过定滑轮后，用弹簧测力计从不同的方向匀速拉动钩码，发现弹簧测力计的示数始终等于钩码的重力大小，如图所示。
知识归纳：
（1）定滑轮的特点：不省力，不省距离，但可以改变力的方向。
（2）动滑轮的特点：最多可以省一半的力，费距离，不能改变力的方向。
（3）定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动滑轮的实质是动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。
说明：
（1）使用定滑轮时（不计绳重和摩擦）的特点：F拉=G，s物=h物。
（2）使用动滑轮时（不计动滑轮自身重力和摩擦）的特点：F拉=G物，s绳=2h物。
四、布置作业与教学反思