Unit 5 Classroom Lesson 4 Again, please! 教案

Unit 5 Classroom Lesson 4 Again, please! 教学设计
一、教材分析 Unit 5的主题是 “Classroom”。“Lesson 4 Again, please!” 主要是对学过的问候语、介绍物品和询问物品及其回答的句型进行巩固复习。本课创设了李明领妈妈参观自己的教室这一情境, 让学生在真实的语言环境中进行交流, 重点是使学生将所学语言知识运用到现实生活中去。
二、教学目标
(一) 知识目标
1. 能够听懂、会说并认读 “Lesson 1 — Lesson 3”学过的与教室、文具相关的单词，并能结合句型灵活运用；
2. 综合复习句型“This is my … That’s your …” “I have …” “What’s this / that It’s a/an …”。
3.能够认读字母Hh — Nn。
(二) 能力目标
1. 能够在一定的情景和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型介绍、询问物品。
2. 继续培养学生养成良好的“听、说、读”英语的学习习惯。
(三) 情感目标
1. 通过趣味性的活动，激发学生学习英语的热情。
2. 营造积极、和谐的学习氛围，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
3.养成保持教室清洁卫生和爱护文具的好习惯。
三、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
2. This class we’ll talk about “Classroom”.
3. Sing the song ：What’s this
【设计意图】师生打完招呼后，教师直接点出课题，让学生了解本节学习任务。然后师生共同演唱歌曲，营造了活跃的课堂气氛，歌曲内容与即将进行的复习有着紧密联系，使学生迅速进入到英语学习状态。
Step 2 Revision 由歌曲导入要复习的句型“What’s this/that It’s a/an …”。
1.教师用不同颜色信封装着铅笔、尺子和钢笔，走近学生，依次让他们摸一摸，猜一猜。问学生：“ What’s this Touch and guess. ”学生回答，教师板书并领读。
2.大屏幕出现被遮挡的桌子、椅子、铅笔盒、书包和橡皮，教师对学生说：“Look carefully. What’s that ” 学生猜测回答，教师板书，学生跟读。
【设计意图】利用手中实物和屏幕中的图片对比练习句型“What’s this What’s that ”, 让学生明白“this”和 “that ”的区分，简单明了。
3.归纳名词前面用“an”的四个词。
Step 3 Presentation
1.导入新课。大屏幕最后出现被遮挡的教室，问：“What’s this ” 学生回答；“It’s a classroom.”教师介绍：“This is Li Ming’s classroom. It’s very nice. ”指着妈妈的图片介绍：“And this is Li Ming’s mum.”学生基本认识mum，简单领读两遍。然后教师说：“Now let’s go to visit Li Ming’s classroom with mum. OK Watch and answer: What does Li Ming say to mum ”
【设计意图】导入新课，让学生带着问题整体感知课文。
2. 模仿、朗读课文。
3.小组分角色练习。
4.小组展示,给课文动画配音。
【设计意图】先让学生模仿跟读，培养学生良好的朗读习惯。然后让学生分角色表演对话，最后尝试给课文动画配音，逐步加大练习的难度。
5.Let’s chant. 复习句型“This is my … That’s your … I have …” 教师手持一本书，对学生说：“Look. This is my book. ”然后教师指着学生的书说：“That’s your book. Book, book. I have a book.” 。示范两组之后，同桌两人边指边说。然后让学生开火车说。
【设计意图】运用朗朗上口的“chant”，让学生有节奏地边指边说，增加了学习的趣味性，避免了单纯训练语句的枯燥性。
Step 4 Production
1. 教师为学生创造情景，今天是学校开放日，邀请家长朋友到教室来，你能为他们介绍一下教室、朋友、座位和文具吗？
2.运用所学语言知识，以小组为单位，创编对话。
3. Show Time：口语我来秀 学生介绍完教室之后，教师适时进行德育渗透，保持教室清洁，不乱扔垃圾。
【设计意图】在本课重点句型的基础上进行拓展练习，做到了学以致用、强化记忆。同时给学生创造了开口说英语、在众人面前表演的机会，展现自我，培养孩子们的自信心。英语教学中的德育渗透做到了润物细无声。
Step 5 Letters
1.学生边做动作边唱自然拼读字母歌。
2.趣味字母：屏幕出示小鱼简笔画，让学生找一找里面藏着哪个字母。
3.学生在简笔画中找出字母，涂一涂。
4.认读大小写字母Aa--Nn.
5.Fun time 教师指着Fun time部分的字母表格对学生说：“Look,so many letters. What can you see ”学生回答：“单词”。先让学生在书上找一找，圈一圈，然后找学生下来操作，并说出圈的单词，教师呈现物品，全班齐说单词。
【设计意图】运用自然拼读字母歌复习字母，学生动起来了，既复习了字母的发音，加深了对字母的认读，又渗透了语音教学。趣味字母练习增加了字母练习的趣味性，加深对字母的印象。最后由字母练习再转入找单词的游戏中，层层递进。
Step 6 Summary
Step 7 Homework
1. 听本单元录音，模仿跟读。
2. 运用所学的语言介绍、询问和表达拥有的物品。
【设计意图】在完成巩固性作业后，增加拓展性的实践作业，使学生充分挖掘出自己的潜力，将课本上的知识运用到生活中，真正实现学以致用。
四、板书设计 Unit 5 Classroom Lesson 4 Again, Please!
What’s this It’s a pen.
What’s that It’s an eraser.