2023年广东中考语文考前复习知识点背诵（含答案）
文档属性
| 名称 | 2023年广东中考语文考前复习知识点背诵（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 442.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-25 18:56:22 | ||
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文档简介
2023年广东中考语文考前复习知识点背诵
一．古诗词
课标内：
《登飞来峰》（2）《黄鹤楼》（3）《游山西村》（4）《使至塞上》
《赤壁》（6）《蒹葭》（7）《茅屋为秋风所破歌》（8）《行路难（其一）》
《破阵子·为陈同甫赋壮词》。（10）《卖炭翁》 （11）《无题》
（12）《江城子.密州出猎》。
非课标：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
零落成泥碾作尘，只有香如故。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
毅魄归来日，灵旗空际看。
二．古文名句
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（3）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
（4）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（6）令初下，群臣进谏，门庭若市。
附：训练题
（一）组
1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
(1）蒹葭采采，□□□□。所谓伊人，□□□□。(《蒹葭》)
(2)□□□□，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，□□□□。（陶弘景《答谢中书书》)
(3）长风破浪会有时，□□□□□□□。［李白《行路难》（其一）]
(4)□□□□□□，月如钩。□□□□□□□□□。（李煜《相见欢》)
(5)□□□□□□，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙．秋思》)
(6)"清澈的爱，只为中国"展现当代戍边将士的报国情怀，这种情怀一直在我们的文化中流淌。辛弃疾《破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之》中"□□□□□□□， □□□□□□□"的理想，表达了词人的爱国激情和雄心壮志。夏完淳《别云间》中"□口口口口，口口口口口"的誓言，昭示了诗人坚贞不屈的战斗精神和精忠报国的赤子情怀。
（1）白露未已 在水之涘 （2）晓雾将歇 沉鳞竞跃
（3）直挂云帆济沧海 （4）无言独上西楼 寂寞梧桐深院锁清秋
（5）枯藤老树昏鸦 （6）了却君王天下事 赢得生前身后名 毅魄归来日 灵旗空际看
三．词语
狭隘 盘桓 诘难 修葺 吞噬 浩瀚 窒息 秀颀 贮蓄 浩瀚 羸弱 撺掇 恣睢 怂恿
虐待 愧赧 烦躁 粲然 斑斓 斡旋 嗤笑 倜傥 狡黠 诡谲 羁绊 亵渎 睥睨 演绎
矫揉造作 颠沛流离 正襟危坐 歇斯底里 吹毛求疵 铢两悉称 振聋发聩 筋疲力尽
千钧重负 人情世故 殚精竭虑 不足为据 雕梁画栋
附训练题
根据拼音写出相应的词语。
（一）组
（1）这么dǒu qiào（ ）的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
（2）无论一生遭受多少kùn è（ ）欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。
（3）当它jiá rán ér zhǐ（ ）的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
（4）暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，fēn zhì tà lái（ ）。
陡峭 困厄 戛然而止 纷至沓来
（二）组
（1）pái huái（ ）了一会子，窗外雷声作了。
（2）周围一片寂静，我趴在岩石上，神情huǎng hū （ ），害怕和疲劳已经让我麻木。
（3）趁这个机会，我páo gēn wèn dǐ （ ），才从他嘴里知道了一些事。
（4）研究动物行为的科学家实验的方法guài dàn bù jīng （ ）。
徘徊 恍惚 刨根问底 怪诞不经
（三）组
（1）是的，广阔的草原上到处diǎn zhuì( )着星星点点的小花。
（2）最惹眼的是yì lì( )在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中。
（3）研究动物行为的科学家实验的方法guài dàn bù jīng( )。
（4）我看了信，也很悲伤，不是为自己的diān pèi liú lí( )，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
点缀 屹立 怪诞不经 颠沛流离
（四）组
（1）bān lán ______的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
（2）三妹便sǒng yǒng ______ 着她去拿一只来。
（3）从他那一面看起来，是一去之后，yǎo wú xiāo xī ______了。
（4）那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén ______。
斑斓 怂恿 杳无消息 咄咄逼人
（五）组
（1）他chóu chú( )了一会，终于决定还是自己送我去。
（2）大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，huàn yǎng( )的飞禽、走兽、小虫，于他无用。
（3）这里看不到任何东西，和前几天令人máo gǔ sǒng rán( )的单调没有任何区别。
（4）孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn( )的神气。
踌躇 豢养 毛骨悚然 不屑置辩
（六）组
（1）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng jiàn( )的水花。
（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很fán zào( )。
（3）他从唐诗入手，mù bù kuī yuán( )，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
（4）我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，huì rén bù juàn( )，所以确是人之师表。”
迸溅 烦躁 目不窥园 诲人不倦
（七）组
(1）雨变得更轻，也更深情了，水声在 wū yán（ ） 下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
(2）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在 cā shì （ ）一只硕大的银盘。
(3)没有信念，生命的动力便 dàng rán wú cún（ ） ；没有信念，生命的美丽便杳然西去。
(4) diāo liáng huà dòng（ ） 的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。
屋檐 擦拭 荡然无存 雕梁画栋
三．词语运用：
无旁贷的责任（重复）；贤弟我（愚弟我）；不以为意（不放在心上）； 不以为然（不认为正确）；相得益彰（应指双方）；墨守（贬义词）；大作需要我斧正（修改）；好一派扑朔迷离之景（用错对象外）；我将鼎力相助（多用感激别人的帮助）；大家都议论他，这决不是空穴来风（去掉“决不”，词语意思是“事出有因”）；大家都在家看春晚，真是万人空巷（错，不是指巷子里没有人，而是大家都去某个地方集合了）；欢迎你的凯旋而归（去掉“而归”）；你的数学差到令人叹为观止（赞美事物好到极点，不指“差”）；他络绎不绝地说着（改为“滔滔不绝”）；信手拈来（引用资料很熟练）；骇人听闻的消息（指已经发生的吓人的事，一般过时）；耸人听闻（还没有发生的吓人的事，一般将来时）；桂林山秀美极了，真是巧夺天工（改为“鬼斧神工”）；其他同类节目只能望其项背了（词语是“赶得上”，不是“赶不上”）；前来参观的大庭广众纷纷拍照留念（词语不指人，指场合）；伴随着气冲斗牛的轰鸣声，火箭点火升空（词语一般指怒气冲天或气势盛）；附庸风雅的当代青年（词语是贬义词）；平凡的芸芸众生（重复，指多人）；骗子殚精竭虑（词语是褒义词）；3号选手的故事栩栩如生（词语指艺术形象）；却在心里无动于衷（重复）；同学不耻下问，虚心向专家请教（谦辞误用）；总喜欢妄自菲薄别人（词语用在自己身上）；让她感觉好像如芒在背（重复）；面对外国媒体的质疑与挑衅，他却充耳不闻（词语指听不进意见，不是“不听”）；美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成（多指写文章）；连平日里沉默寡言的同学今天也大声攀谈（是积极发言）；同学们自发为运动员们准备了零食和水，虽然只是箪食壶浆，但也是大家的一片心意（词语用来形容军队受欢迎的情况）；航天工作者一年到头兀兀穷年（和“一年到头重复”）；震耳欲聋（声音大），振聋发聩（启发大），如雷贯耳（名声大）。
四．病句
【搭配】授予称号，改善条件，营造氛围，养成习惯，加大力度，减少差距，暴露隐患，“下降一倍”不恰当，“无时无刻不”才表肯定，“防控……不再发生”应去掉“不”。
【杂糅】是为……为目的，是……决定的或……造成的。
【重复】约4.7万多，目前的当务之急，之所以……的原因是因为……
【词序】形式活泼的一场科普盛宴，错；整理、搜集和研究，错；广泛引起大家的讨论，错；首次中国，错。
【句序】注意递进关系的句子的前后顺序。
【残缺】“随着……让”无主语，增强（意识）。
五．综合运用
重点、难点：名著的阅读方法、传统文化、名著人物的初心（信仰）、人生选择、家国情怀、修心成长、优良品质。
训练（一）
阅读方法：参考选择性阅读的四种方法：兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择，写出你阅读下面任一篇名著时所推荐的阅读方法，并写出推荐阅读方法的理由。
A.《朝花夕拾》 B.《海底两万里》 C.《骆驼祥子》 D.《红星照耀中国》
例一：我推荐用“兴趣选择”法阅读《骆驼祥子》。选择自己最感兴趣的部分作为切入点，从而带动对全篇名著的阅读理解。比如，我感兴趣的是作者在小说的最后一段写道：“体面的，好强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知何时何地会埋起他自己来；埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”“体面的、好强的、好梦想的、健壮的、伟大的祥子”为什么变成“堕落的、自私的、不幸的个人主义的末路鬼”？带着这样的感兴趣的问题阅读名著，最后释然：祥子“”三起三落“”后，再加上小福子的上吊自杀，祥子从此失去了生活的信心和勇气，才自甘堕落。祥子的悲剧，深刻地揭露了黑暗的旧社会，靠个人奋斗是没有出路的。
例二：我推荐“目的选择”法阅读《朝花夕拾》。在阅读是时，曾读到“鲁迅是一个正义的、富有民族气节的、忧国忧民的人”，鲁迅的“忧国忧民”在《朝花夕拾》中，有哪些表现？带着这样的目的阅读，阅读效果立竿见影。如，《藤野先生》中，鲁迅的“弃医从文”，唤醒麻木的国人，是爱国的表现；《范爱农》，抒发鲁迅对范爱农这位孤傲、正直、倔强的爱国者的同情和悼念之情；《父亲的病》中，鲁迅替父亲请医、抓药，父亲被庸医治死，一直是埋在他心中的痛，表现了他对父亲的深爱；《阿长与<山海经>》中，鲁迅又表达了对给自己买到《山海经》的长妈妈的敬重和悼念之情。
例三：我推荐“方法选择”阅读《红星照耀中国》。根据不同的文本，采用不同的阅读方法，这种阅读方法比较实用。如，《红星照耀中国》是纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。所以，阅读纪实作品，最实用的方法就是清楚地把握作品所写的事实。红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”。阅读时，把握这两个层面的事实即可：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。与此相关的内容是：共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么；共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对中国命运的思考。
训练（二）
解读家国情怀 。小东在宣传海报上推荐了下面三部名著 , 请你任选两部名著 , 结合作品中相关内容 , 解读作品是如何体现家国情怀的。
推荐作品: ① 《朝花夕拾》 ② 《钢铁是怎样炼成的》 ③ 《红星照耀中国》
示例一 :《朝花夕拾》 中《藤野先生》 一文记述作者在讲堂看电影 , 从而弃医从文 , 决心拯救国人精神的经历 ; 《狗.猫.鼠》《(二十四孝图）》 中对旧社会和旧道德的讽刺 、批判 , 都表现了作者的一片赤诚爱国之心 , 体现了作品的家国情怀。
示例二:《钢铁是怎样炼成的》 中保尔 、朱赫来等人为了人民的生活和国家建设坚持不懈地奋斗 , 不顾自己的个人安危 , 体现了他们对祖国和人民强烈的爱 , 体现了作品的家国情怀。
示例三:《红星照耀中国》 中周恩来在南开大学就读 , 在领导学生运动时被逮捕 。在法国留学时 , 组建共产主义青年 团 , 后来又加人共产党 。北伐战争开始 , 他受命发动起义 , 领导工人罢工 。几经周折 , 最终加人红色队伍 。他的人生经历处处体现了他对国家和民族的一片赤诚之心 , 体现了作品的家国情怀。
训练（三）
请从如下名著人物中任选其一，简述你印象最深的该人物所遭遇的困难和应对表现，并简述你从中得到的启发。
A．简·爱《简·爱》 B．尼摩船长《海底两万里》 C．保尔《钢铁是怎样炼成的》
示例一：简·爱在得知爱人罗切斯特因火灾一无所有，还身体残疾后，义无反顾地回来与他结为夫妇，终于赢得真正的爱情。启发我坚持最求自己所向往的事物，不要因各种挫折和不顺而有所动摇，终能得偿所愿。
示例二：尼摩船长在潜艇被冰山困在且氧气越来越少的危急关头，身先士卒地努力设法摆脱困境，带领团队成员齐心协力终于转危为安。启发我遇到困境千万不要自乱阵脚，只有镇定的想办法，依靠集体的力量才能走出困境。
示例三：保尔在身体高度残疾不能继续投诉国家建设之际，毅然投身革命文学创作之中，以惊人的毅力和顽强的斗志创作出优秀作品，为社会主义建设贡献力量。启发我不要自卑，要将个人追求与进步的事业联系在一起，努力实现个人生命价值。
训练（四）
在离别赠言中，有同学引用了莎士比亚：“人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在我们自己。”请你结合《西游记》中的孙悟空或《简·爱》中的简·爱经历，说说你对莎士比亚这句话的理解。
莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简·爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女姓。
莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足山水间的玩乐，先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，被压在五行山下，后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了九九八十一难，最终成为战斗圣佛。
训练（五）
《西游记》和《海底两万里》都充满了天马行空的想象，但两者的想象有着明显的不同。请结合这两本书的内容，举例简析两者的不同点。
示 例 ：《西游记》是神魔小说，想象诡异而夸张，比如金箍棒是东海龙宫的定海神针，可以变得极大或极小；孙悟空一个筋斗就有十万八千里等，这些想象创造了一个光怪陆离、魔幻的世界。
《 海 底 两 万 里 》是 科 幻 小 说 ，是 科 学 与 想 象 结 合 。小 说 有 严 谨 的 科 学 知 识 ，如古城遗址、阿拉伯隧道、珊瑚墓地，在南极圈遇浮冰围困时凿冰脱困等内容，包含了很多生物、地理、地质、物理等方面的知识；另外，小说中还有对 潜 艇 、 海 底 漫 步 的大 胆 想 象 。
训练（六）
林耀东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。(3分）
①螳螂 ②红蚂蚁 ③大头黑布甲
示例：
昆虫：萤火虫
绰号：麻醉专家
理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。
昆虫：
绰号:
理由：
示例1：昆虫：螳螂；绰号：刽子手理由：螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，它甚至敢捕捉比自己体型还大的动物。
示例2：昆虫：红蚂蚁；绰号：抢劫犯理由：红蚂蚁抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶。
示例3：昆虫：大头黑布甲；绰号：装死专家
理由：如果把大头黑布甲捏在手里，使劲地摇晃，不久，大头黑布甲就"死"了，过了一段时间，大头黑布甲"复活"了。
训练（七）
通过阅读探究，你们小组发现《昆虫记》和《西游记》都很有"趣"。请结合作品，分享你们的发现。
示例：在法布尔的笔下，杨柳天牛像个"吝啬鬼"，小甲虫"为它的后代作出了无私的奉献，为儿女操碎了心"，这些小昆虫在他笔下有了感情，行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣；《西游记》将现实中各种动物的特征融入神魔仙怪身上，使文章趣味十足，如"猴妖"孙悟空、"猪妖"猪八戒、牛魔王、蜘蛛精、蝎子精等。
训练（八）
当忠诚与担当成为一种信仰，英雄们便有了无畏的勇气和前进的动力。信仰， 是 人永恒的精神支柱。古往今来，文学作品中的人物，往往有着坚定不移的信仰。请从 以下名著中任选一部，结合书中的相关内容，说说你从作品读出了作家或人物怎样的 信仰。
A《海底两万里》 B. 《艾青诗选》 C. 《钢铁是怎样炼成的》
示例一：A.《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长信仰的是民主和自由。他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。他的信仰从来没有改变过，正是对民主和自由的信仰，让他一直坚持着自己的道路。
示例二：B.《艾青诗选》。从作品中我读出了诗人艾青有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。
示例三：C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔信仰共产主义，这赋予他为人民服务的奉献精神，给予他坚定的意志，他的信仰坚定而强大，帮助他渡过一次又一次人生难关，当他失明时，当他瘫痪时，都是他的信仰支撑他坚持下去，用顽强的毅力和身体的痛苦抗争，成就了钢铁一般的意志和灿烂的一生。
训练（九）
西行之路，是孙悟空的修心之路。真假美猴王事件之后，孙悟空的心灵获得了成长，取经之路走得更坚定了。请你从下面人物中任选一个，结合作品中的某个具体情节，说说人物是如何获得心灵成长的。
①保尔（《钢铁是怎样炼成的》 ②简·爱（《简·爱》）
示例1：《钢铁是怎样炼成的》里面的保尔最初是一个单枪匹马作战的青年，后来他认识并收留掩护朱赫来，逐渐开始了解布尔什维克党，营救朱赫来导致自己坐牢，出狱后成为一名真正的骑兵战士。最终他明白了单枪匹马去斗争是不能改变现状的，只有把旧社会推翻才能获得真的解放。
示例2：简·爱不堪忍受舅妈一家人的虐待，很想要激烈报复。后来在洛伍德学校她遇到了海伦，两人成为朋友。在海伦的影响下，简·爱变得宽容，性格更加坚强，也更加注重自我成长。
训练（十）
“不忘初心，必果本愿”，意思是说如果能坚守最初的心愿，最终定能实现本来的愿望。请从以下人物中任选一位，结合其相关经历，谈谈对你成长的启示。
王冕 祥子 简·爱
示例一：我选王冕，他的初心是喜欢读书，不图功名，他后来自学成才，得到当地名流的青睐，但他坚守初心，淡泊名利，不愿结交官场人物，最终归隐山林，得偿所愿。我认识到人应该坚守初心，不要受环境影响，才能实现自己的理想。
示例二：我选祥子，他的初心是想靠着自己的本事成为第一流的车夫，但随着他多次买车又失车，逐渐失去希望，他没有坚守初心，成为了吃喝嫖赌、使泼耍赖的个人主义末路鬼。我认识到在面对挫折和困难的时候，要咬紧牙关，坚守初心，否则就不能实现本来的愿望了。
示例三：我选简·爱，她的初心是自尊自爱，保持自己的独立人格，她虽然从小受到舅妈和表哥的欺负，但她能够勇敢反抗，从不妥协，坚守初心，自尊自爱。我认识到人无论遇到怎样的困境，都应该坚守初心，才能实现自我的价值。
训练（十一）
A同学在自己的公众号设计了一期名著“励志人物”评选活动，邀请同学们从以下名著人物中任选一个，结合作品内容和人物特点说说推选理由。
①唐僧《西游记》②保尔《钢铁是怎样炼成的》③简·爱《简·爱》
示例1：唐僧为了求取真经，一路经历了九九八十一难，不论是妖魔的威胁恐吓，还是世俗的权色诱惑，都丝毫动摇不了他的取经之心。他坚定不移的信念，坚持不懈地向目标勇进的精神激励着我们只要目标明确，不断奋斗，就能抵达成功的彼岸。
示例2：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，克服了难以想象的困难进行文学创作，最终历经艰辛完成了心血之作《暴风雨所诞生的》。他钢铁般的意志和顽强不屈、永不言败的精神，都深深地激励着我们要勇于拼搏和进取。
示例3：简·爱奋发进取，努力学习各门功课，并最终取得第一名，拥有了优秀的综合素质和健康的心灵。我们应学习她积极进取、自立自强的精神，做一个奋发有为的青少年，为祖国献出一份力量！
训练（十二）
有人说：“好的人生能助力我们成长。”请从下列两组人物中任选一组，结合书中相关内容和实际生活，谈谈你对这句话的理解。
①朱赫来与保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ②谭波尔与简·爱（《简·爱》）
示例1：朱赫来给保尔讲了许多关于革命、工人阶级和阶级斗争的道理，使保尔逐步理解革命，并走上革命道路。生活中，妈妈就是我的导师，小时候妈妈带我参加各种画展，让我对绘画产生了浓厚的兴趣，进而坚定了我要成为一名画家的理想。
示例2：当简·爱被诋毁时，谭波尔耐心地倾听简。爱的辩护，为她调查取证，澄清事实，在请波尔的陪伴与教育下，简·爱更加有勇气面对挫折，并逐渐能够理性解决问题了生活中，班主任就是我的人生导师，在我成绩下滑时，老师耐心都我分析原因，并与我一起想办法提高成绩，在老师的引导下，我对学习更加有信心，成绩也有所提高。
训练（十三）
哪里有压迫，哪里就有反抗。面对神甫的刻薄，保尔反抗了，他把烟灰撒在了瓦西里神甫家做的复活节蛋糕的面团上，可见少时的保尔爱憎分明，不屈不挠，富有反抗精神。请你从下面人物中任选一个，结合该作品中的某个具体情节，说说主人公在命运的不公或外界的压迫面前的反抗精神。
①孙悟空《西游记》） ②沈琼枝《儒林外史》③简 爱（《简 爱》）
示例1：《西游记》中最能反映孙悟空反抗精神的一个情节是“大闹天宫”，突出他热爱自由、勇于反抗的精神。孙悟空对玉帝的不满，实则是一种阶级的反叛。
示例2：沈琼枝是一个有着自我意识和反抗精神的女性，被父亲嫁给盐商宋为富，不料宋为富只是把地作为小妾，不给她正室的名分，父亲去告官被宋为富疏通关系打发，无奈之下沈琼枝逃出宋家，在南京靠手艺与才艺自养。
示例3：简·爱从小受歧视和虐待，形成了自尊自爱，独立自强的个性。简·爱的反抗精神体现在：
（1）在她因看约翰的书而被约翰暴打时，她奋起反抗并骂约翰是罗马暴君。
（2）在里德太太向勃洛克赫斯特先生述说简爱是个撒谎者后，她大声争辩自己并不撒谎，并说里德太太心肠又冷又硬。
（3）在她看见好友海伦被老师鞭打后仍不反抗后，她表现出了极强的不满和愤愤不平，并说如果自己遭受这种待遇一定会奋起反抗。
（4）当她得知罗切斯特先生有了妻子之后，不愿意做罗切斯特先生的情妇，而是拒绝了他，独自一人离开。
（5）当圣约翰向她求婚，并要求她也为了上帝放弃自己的一切天性时，简为了追求爱情强硬地拒绝了他，并孤身去找罗切斯特先生。
训练（十四）
虎是勇敢的象征。请从以下人物中任选一个，结合小说中的具体情节，说说人物的“勇敢”体现在哪些方面。
①简·爱（《简·爱》）②尼莫船长（《海底两万里》）
示例一：简·爱： ①敢于反抗：简·爱寄居在舅妈家里，和骄横残暴的表哥发生冲突。她虽然瘦小却敢于怒斥表哥，并指责舅妈护短。②勇于追爱：在地位悬殊的情况下，勇敢地去追求罗切斯特先生，向他表明自己的心意，坚信彼此的精神平等。
示例二：尼莫船长： ①不惧危险：与攻击采珠人的大鲨鱼殊死搏斗，救下采珠人。②反抗压迫：英勇顽强地抵御敌人，追求自由，以生命捍卫正义。
训练（十五）
孟子认为大丈夫应具有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品质。文学作品中，那些闪耀着人性光辉的大丈夫，总能唤醒我们对真善美的追求。请选取下面一位人物，结合书中情节分析他身上具有大丈夫哪一方面的特点。
A.杜少卿（《儒林外史》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
示例一：我选择A.杜少卿，他出身于大官僚地主家庭，曾经家财万贯，却没有纨绔子弟、公子少爷的不良习气，比如他家的类太爷其实不过是他家先尊的一个门客，少卿却把他养在家里当祖宗看待，亲自侍奉汤药，接济他的孩子。他得知杨裁缝丧母缺钱，把自家新做的衣服当了予以接济。这些都体现了杜少卿作为大丈夫富贵不淫的特点。始终保持着乐善好施的高尚品德。
示例二：我选择B.保尔，在监狱里不管遭受怎样的严刑拷打，他始终严守口风，没有供出朱赫来，他要求自己保持勇敢和倔强。这体现了保尔身上威武不屈的大丈夫特质。
示例三：保尔面对身体状况每况愈下的困难，却从不言弃，坚持完成写作，有坚忍不拔的品德。
训练（十六）
如果给以上文学作品中的人物重新选择的机会，你认为他们会改变自己当初的选择吗？任选其中一部作品谈一谈，阐述你这样认为的理由。
我认为他们不会改变自己当初的选择。每个人之所以做出这样而不是别的选择，与其性格特点、精神品格及思想感情息息相关。比如，保尔在双腿瘫痪、双目失明的情况下，选择以笔代刀投入新的战斗。对共产主义事业的热爱，钢铁般顽强的意志，坚韧不拔、勇敢乐观的精神，让保尔做出了这样的选择。
训练（十七）
法国作家大仲马说；“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容谈谈你对这句话的理解。
A.祥子(《骆驼祥子》） B.尼摩船长(《海底两万里》） C.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)
选项A示例：祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。拥有一辆自己的洋车，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉车，暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚忍在等待新生活的开启。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。
选项B示例：尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。在漫长的海底之旅中，他始终充满希望。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；同时他发掘海底宝藏，为陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类平等的到来，他的人生也因此具有特别的意义。
选项C示例：保尔在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，并经历了一系列的人生挑战。无论是战场上的搏杀、情感上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。他之所以能忍受肉体上和精神上的痛苦，是因为他心中始终坚守“为人类的解放而斗争”的信念，他心中有一个希望，并愿意为之而等待，为之而奋斗，他的人生也因此有了特别的意义。
训练（十八）
当忠诚与担当成为一种信仰，英雄们便有了无畏的勇气和前进的动力。信仰， 是 人永恒的精神支柱。古往今来，文学作品中的人物，往往有着坚定不移的信仰。请从 以下名著中任选一部，结合书中的相关内容，说说你从作品读出了作家或人物怎样的 信仰。
A《海底两万里》 B. 《艾青诗选》 C. 《钢铁是怎样炼成的》
示例一：A.《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长信仰的是民主和自由。他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。他的信仰从来没有改变过，正是对民主和自由的信仰，让他一直坚持着自己的道路。
示例二：B.《艾青诗选》。从作品中我读出了诗人艾青有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。
示例三：C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔信仰共产主义，这赋予他为人民服务的奉献精神，给予他坚定的意志，他的信仰坚定而强大，帮助他渡过一次又一次人生难关，当他失明时，当他瘫痪时，都是他的信仰支撑他坚持下去，用顽强的毅力和身体的痛苦抗争，成就了钢铁一般的意志和灿烂的一生。
训练（十九）
在中外小说中，作者常以本人为原型刻画其中的人物形象，如《简·爱》中的简·爱，《儒林外史》中的杜少卿。请分别回答这两个人物形象的哪一种个性特征与作者个性相吻合，试结合文本内容与作者人生经历简要分析。
杜少卿方面：
参考一：杜少卿淡泊功名、傲视权贵，从婉拒到京城做官可看出；作者吴敬梓出身名门望族，后被举荐做官却托病不赴，从中可看出吴敬梓与杜少卿都对功名淡泊，敢于傲视权贵。
参考二：杜少卿尊重女性，主张平等交往，反对纳妾，从携妻游园、欣赏沈琼枝可看出：作者吴敬梓提出重视女性地位，反对歧视女性、催残女性的行为。吴敬梓对女性的尊重也延续在了笔下所型造的人物杜少卿身上。
参考三：杜少卿仗义疏财、扶困济贫，不善经营家产，从借钱给鲍廷玺搭戏班子、答应出钱建泰伯祠等可看出，最后家财散尽，搬至南京；作者吴敬梓早年生活豪纵，不善经营，无挣钱的本事，喜欢喝酒唱歌，仗义疏财，很快家底虚空，与妻移居南京。
参考四：杜少卿追求自由安逸不受拘束的生活，从他与友（庄濯江）同游秦淮河边可看出：吴敬梓自幼喜爱能陶冶情感的诗词曲，又广泛浏览小说、戏曲等作品，他追求自由的个性得到发展，吴敬梓对于刻板的生活方式充满反感，在作品中让杜少卿极力表现出这一性情。
简 爱方面：
参考一：追求平等与尊严，从简 爱不想从属依附于罗切斯特而离开桑菲尔德可看出；作者夏洛蒂 勃朗特做家庭教师时因无法忍受贵族的傲慢与偏见，体现了作为一名家庭女教师的辛苦与屈辱，于是毅然放弃，同样是为了追求平等与尊严。
参考二：自立自强，敢于反抗，从简 爱寄居在舅妈家，反抗表兄的情节可以看出；作者夏洛蒂 勃朗特的童年生活很不幸。5岁时，母亲便患癌症去世，父亲收入很少，全家生活既艰苦又凄凉，后来被送到一所寄宿学校去读书，从那时起就自立自强。寄宿学校的条件极差，校规非常严厉，孩子们终年无饱食之日，又要受体罚，那里的一切已在夏洛蒂的心灵深处留下了可怕的印象，由此埋下了反抗的种子。
参考三：追求真正的爱情，从简 爱主动向罗切斯特表达爱情可以看出，简 爱主动追求真正属于自己的爱情；夏洛蒂 勃朗特在做家庭教师期间曾被两次求婚，但都被她拒绝了，原因是她认为他们并不是真正爱她，只是按传统要娶个妻子而已，内心拒绝这样的婚姻。
训练（二十）
美国作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名"四海之内皆兄弟"。下面三个故事
中，你认为哪个最能体现译者的命名意图？请做出选择，并简述理由。
风雪山神庙 B.血溅鸳鸯楼，C.大闹野猪林
C 。点拨： A.风雪山神庙，是林冲被逼上梁山的最后一步，体现了官逼民反的小说主题。 B.血溅鸳鸯楼，是武松报仇雪恨的故事。 C.大闹野猪林，林冲被押开封府，陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。体现了鲁智深与林冲的兄弟情谊。
六．课内文言文
课内文言文练习 （一）出师表
1.解释文中加点的词语。
（1）由是感激 （2）猥自枉屈
（3）北定中原 （4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（5）庶竭驽钝 （6）则责攸之、祎、允等之慢
（1）感奋激发 （2）辱，谦辞 （3）向北
（4）遗憾 （5）表示期望 （6）怠慢，疏忽
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气
（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（1）陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气。
（2）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
鱼我所欲也
1.解释文中加点词语的意思
(1)我所欲也 (2)故不为苟得也
(3)则凡可以得生者何不用也 (4)故患有所不辟也
(5)使人之所恶莫甚于死者 (6)贤者能勿丧耳。
(1) 喜爱，想要 (2) 苟且 (3) 求得
(4) 同”避“。躲避 (5)假如，假使 (6)丧失
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
（2）生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
（1）(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢
（2）生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。
醉翁亭记
1.解释文中加点的词语。
(1)峰回路转 （2）射者中，弈者胜
(3)林壑尤美 (4)名之者谁
(5)得之心而寓之酒也 （6）杂然而前陈者
(1)曲折，回环 （2）下棋 (3) 格外 (4） 取名，命名 (5) 寄托 （6）陈列，摆开
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语
若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑,晦明变化者，山间之朝暮也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间
（1）要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，这朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。
（2）醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。
邹忌讽齐王纳谏
1.解释文中加点的词语。
（1） 修：长，这里指身高 （2）孰： 同“熟”，仔细 （3） 私：偏爱
(4) 莫：没有谁 (5）蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 （6）间：间或，偶然
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王。
宫里的妃嫔和身边的亲信，没有谁不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的。
（2）令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏。
（五）湖心亭看雪
1.下列句子中，加点字的意思相同的一项是（ ）。
A.湖中人鸟声俱绝/至于夏水襄陵，沿溯阻绝 B.是金陵人，客此/不知木兰是女郎
C.上下一白/余强饮三大白而别 D.是日更定矣/湖中焉得更有此人
B
A.消失＼断，阻断；B.表判断，与“否”相对＼表判断，与“否”相对；C.白色＼洒杯；D.古代的计时单位＼还。
2.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
声为寒威所慑，咽涩不得出。
声音被寒气所震慑，艰涩得出不来。
3.下列对《湖心亭看雪》的理解和分析，有误的一项是（ ）。
A．文章开篇巧妙注解“文题”，交代了看雪的时间、地点、人物和环境，交代了作者的追忆和怀念之意，并为下文作了铺垫。
B．本文按照从局部到整体的顺序写景，局部描写按由大到小、由远及近的顺序，整体描写按由下到上的顺序。
C．作者运用了多种修辞手法——排比、对比、比喻，使景物描写更加生动形象。
D．作者以舟子的喃喃之语收束全文，用“痴”人不止“余”一个人巧妙进行侧面烘托，画龙点睛，深化意境。
B.点拨：B．“从局部到整体的顺序”有误。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”是整体，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”是局部。应为：从整体到局部。
4.苏轼曾以“诗中有画，画中有诗”来评价王维的作品，张岱的许多小品文也具有如诗如画的美感，可视为散文诗。两文在描写雪景时都运用了什么写作手法？请找出相关句子分析。
两文都运用了白描手法。甲文用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把人的渺小与天地的广阔进行对比，充满了画面感。乙文借月光突出龙山雪的洁白美好。
5.张岱以清淡之笔写国破家亡之痛，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴”。对于张岱湖心亭看雪，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”应如何理解张岱的“痴”？他的“痴”表现在哪些方面？请结合【甲】文内容分析。
痴行：独往湖心亭看雪，表现出他的特立独行。
痴景：欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。
痴情：对故国仍有怀念之情，透露出无限的怅惆和淡淡的哀愁。
课外文言文训练 （一）勇于担当
况①守时，府治②被火焚，文卷悉烬，遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。亟⑤草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死况守叹曰此固太守事也小吏何足当哉 奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！
(节选自《智囊》)
【注释】①况：况钟，字伯律，时任苏州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤亟：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是( )。
A．文卷悉烬(全，都) B．呼吏痛杖一百(打)
C．亟草奏(同“早”，早早地) D．况肯代人受过乎(过错)
C.点拨：解析：C项，草，草拟。
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
初 吏 自 知 当 死 况 守 叹 曰 此 固 太 守 事 也 小 吏 何 足 当 哉
初吏自知当死/况守叹曰/此固太守事也/小吏何足当哉 。
3.况钟是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。
勇于担当承责。对小吏的过错，况钟在呈奏皇上时，自己承担了全部责任。
[参考译文]况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是个小官员。火熄灭后，况钟出门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小官员百下，大声叫喊让他回到房舍中。赶快亲自草拟奏折，尽全力把罪责归聚到自己身上，却不用罪责连累小官员。开始小官员自己知道将要承担死罪，况钟感叹说：“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！”况钟(将事情)上奏给皇上，论罪被罚没收俸禄。况钟对待手下小官都如此(有担当)，这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。假如让如今的人处于这件事中，原本是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承担过错呢？况钟的品格，就是在这一点上让人望尘莫及啊！
（二）以身作则
季文子相宣成①，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿②，相二君矣，妾不衣帛马不食粟人其以子为爱且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华③，不闻以妾与马。” (节选自《国语·鲁语》)
【注释】①宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。②上卿：古代最高的官衔。③华：使……有光彩。
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是( )。
A.无衣帛之妾，无食粟之马(穿) B.相二君矣(相继)
C.其父兄之食粗而衣恶者犹多矣(破旧) D.而我美妾与马(使……美)
B。点拨：B项，相，辅佐。
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
妾 不 衣 帛 马 不 食 粟 人 其 以 子 为 爱 且 不 华 国 乎
妾不衣帛/马不食粟/人其以子为爱/且不华国乎
3.结合选文内容，说说季文子有哪些“德”是值得称颂的。
季文子身为相国，因为“其父兄之食粗而衣恶者犹多”，自己就“妾不衣帛，马不食粟”，他忧国忧民，心系百姓，体恤民生疾苦；他以身作则，反对奢华，这些都是值得赞颂的。
[参考译文] 季文子任鲁宣公和鲁成公相国，没有一个穿丝绸衣服的婢女，没有一匹吃粮食的马。仲孙它劝谏他说：“您担任鲁国的上卿，辅佐了两代国君，婢女不穿绸衣，马不吃粮食，人们或许会认为您是吝啬的，况且这样又使国家不光彩啊！”文子说：“我也愿意那样。然而我看到国家的百姓，那些父老兄长吃着粗粮又穿着破衣的很多啊，我因此不敢不节俭。人们的父老兄长吃粗粮穿破衣，而我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是辅助君主的人该做的事吧？况且我听说凭借道德显荣才可以为国争光，没有听说因为婢女穿得好和马匹吃得好可以为国争光。”
（三）专心学习
高凤字文通，南阳叶人也。少为书生家以农亩为业而专精诵读昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。太守连召请，恐不得免，自言本巫家，不应为吏，又诈与寡嫂讼田，遂不仕。建初中，将作大匠任隗①举凤直言，到公车，托病逃归。推其财产，悉与孤兄子。隐身渔钓，终于家。
（注释）①任隗：字仲和，南阳宛县人，建武八年，被任用为“将作大匠”。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）。
A.妻尝之田/予尝求古仁人之心 B.乃教授业于西唐山中/乃重修岳阳楼
C.将作大匠任隗举凤直言/傅说举于版筑之间 D.悉与孤兄子/悉如外人
C 。点拨：A．尝：都解释为“曾经”；B．乃：都解释为“于是”；C．举：推举/被选拔，被任用；D．悉：都解释为“全、都”。
2.请用三条“/”给文中画线句子断句。
少为书生家以农亩为业而专精诵读昼夜不息。
少为书生/家以农亩为业/而专精诵读/昼夜不息。
3.结合选文，说说高凤成为名儒的原因。
①高凤一心通读，从白天到夜晚一直都不休息；②心无旁鹜，专心读书；③虽然年老，但仍然执志不倦，努力学习。
【参考译文】高凤字文通，南阳叶人。年轻做学生时，家中以种田为业，而高凤专精诵读，从白天到夜晚一直都不休息。他的妻子曾经到田中（去劳动），晒了麦子在庭院，叫高凤护鸡。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，没有察觉到雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来（高凤）成了名儒，于是在西唐山中教授门徒。高凤年老时，坚持志向不知疲倦，名声传闻很远。大守连续召请，高凤恐怕避免不了，自称本是巫家，不应为吏，又假称与寡嫂为田产打官司，于是不出去做官。建初年间，主管土木工程的官员任隗，因高凤直言敢谏而举荐他（做官），到了衙门，（高凤）托病逃回家。推让自己的财产，全部送与兄长唯一的儿子。自己隐居渔钩，最终死在家中。
（四）巧妙劝谏
齐欲伐魏。淳于髡谓齐王曰：“韩子卢①者，天下之疾犬也。东郭逡②者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡环山者三腾山者五兔极于前，犬废于后，犬兔俱罢③，各死其处。田父见而获之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。（节选自《战国策·齐策》）
【注释】①韩子卢：犬的名字。②东郭逡：兔的名字。③罢：疲惫不堪。
1.根据相应的方法，解释加点词。
文言词句 方法 解释
天下之疾犬也 课文勾连记忆法：虽乘奔御风，不以疾也 （1）
而擅其功 词典查找法：①擅自；②独自拥有，据有；③通“禅”，禅让；④长于；⑤独特出群…… （2）
以顿其兵 成语记忆法：舟车劳顿 （3）
（1）快 （2）独自拥有，据有（独自拥有/据有/②） （3）困顿
2.下列各项中加点字意思相同的一项是（ ）（3分）
A.臣诚知不如徐公美/ 帝感其诚 B.徐公不若君之美也/ 尽善尽美
C.以顿其兵/ 以塞忠谏之路也 D.时时而间进/ 又何间焉
C。 点拨：A、确实∕成心 B、美丽/完美 C、以致 致使 D、间或，偶然∕参与
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。
（2）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
（1）朝中的大臣没有谁不害怕大王的，全国范围内的人没有谁不有求于大王的。
（2）所有的大臣、官吏、百姓，能当面指责我的过错的，可得上等奖赏。
4.用“ / ”给文中画线的句子断句。
韩 子 卢 逐 东 郭 逡 环 山 者 三 腾 山 者 五 兔 极 于 前
韩 子 卢 逐 东 郭 逡 /环 山 者 三 /腾 山 者 五 /兔 极 于 前
5.下列对两则选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）。
A.【甲】【乙】两段选文都表现了进谏者的机智善辩。
B.【甲】【乙】两段选文都是通过身边事来说理，令人觉得真实可信。
C.【甲】文中邹忌劝谏的目的是使齐威王广开言路，修明政治，以富国强民。
D.【乙】文中淳于髡劝谏的目的是让齐王放弃伐魏的计划，以避免两败俱伤，别国渔利。
B.点拨：甲文是通过身边事说理，乙文是以故事喻理。
6.同是劝谏，邹忌和淳于髡的劝谏效果有何差异？
二者使用劝谏方法的相同之处都使用了以事喻理（或借事说理）的方法。
不同之处是邹忌以身边事说理，真实可信；淳于髡以故事喻理，生动形象。齐威王意识到自身问题后欣然纳谏并主动改变自己的做法；齐王因惧怕后果而被动放弃原有打算。
译文：齐国要讨伐魏国，淳于髡对齐王说:"韩国的良犬卢是天下跑得极快的犬，东郭的狡兔逡是四海内极狡猾的兔子。韩子卢追逐东郭逡，环山追跑了三圈，跳跃翻山追了五次。兔子精疲力尽地跑在前面，犬疲惫不堪地跟在后面，犬与兔都疲惫至极，最后分别死在了自己所在的地方。农夫看见了，没有任何劳碌的辛苦，就独得了利益。现在齐国与魏国长期相互对峙，致使士兵困顿，百姓疲乏，我担心强大的秦国和楚国会等候在背后，坐收农夫之利呀。"齐王害怕了，遣散了将帅，让士兵们都回家休息了。
（五）修政以德
魏文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒韩、秦。文候既卒，起事其子武候。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不得，武王杀之。由此观之在德不在险若君不修德舟众人尽为敌国也。武侯曰：“善！” 。节选自《史记·孙子吴起列传》，选文有删改)
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )。
A魏文侯以吴起善用兵/择其善者而从之 B文候既卒/卒获有所闻
C.顾而谓吴起曰/顾野有麦场 D.美哉乎山河之固/其将固可袭而虏也
C。A.擅长 好的；B死亡/最终；C回头看，泛指看；D.坚固/本来。
2.请用三条“/“给文中画线的句子断句。
由此观之在德不在险若君不修德舟中之人尽为敌国也 。
由此观之/在德不在险/若君不修德/舟中之人尽为敌国也。
3.结合选文，说说武侯对“魏国之宝”的认识有何变化
刚开始，认为“山河之固”是“魏国之宝”。在听完吴起的一番深刻议论后，武侯认同“魏国之宝”在于修政以德。
译文：魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的欢心，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起奉事他的儿子魏武侯。武侯泛舟黄河顺流而下，船到半边，回过头来对吴起说：“山川是如此的险要，壮美啊，这是魏国的瑰宝啊！“吴起回答说：“殷纣的领土，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，因为他不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政权稳固在于给百姓以恩德，不在于地理形势的险要。”武侯回答说：“讲得好。”
（六）不徇私情
汉顺帝初，苏章迁冀州刺史。其故人为清河太守，章知其奸藏①，将按②其罪。一日，请太守，为设酒宴，陈往日之好甚欢。太守喜曰：“人皆言若为青天。”章曰：“今日苏孺文与故人饮者私恩也明日冀州刺史按事者公法也。”太守黯然。翌日，遂收太守。
【注释】1.奸藏①：贪污受贿。 2.按②：追究。
1.解释加点的词语在句中的意思。
（1）陈往日之好甚欢 （ ） （2）遂收太守 （ ）
陈述 逮捕
2.给画线句断句。
今日苏孺文与故人饮者\私恩也\明日冀州刺史按事者\公法也。
为什么在苏章一番话后太守会“黯然”？
因为他察觉灾难要临头。
读了这篇短文后，你得到什么启示？
不能因私情而徇私，要公事公办。
译文：汉顺帝初年，苏章调职去担任冀州刺史，他的一个朋友是冀州的太守。苏章知道他贪污受贿，将要追究他的罪行。一天，邀请太守，设了酒席菜肴，双方诉说着从前相交友好的事情，很友好。太守高兴的说：“人们都说你公正无私。”苏章说：“今天苏章我与你一起喝酒，是私下的事情。明天冀州的刺史按章办事，则是公法。”太守沉默不语，第二天，便将太守逮捕了。
（七）书的价值
景清倜傥尚大节，领乡荐①，游国学。时同舍生有秘书，清求而不与。固请，约明日还书。生旦往索。曰：“吾不知何书，亦未假书于汝。”生忿，讼于祭酒。清即持所假书，往见，曰：“此清灯窗所业书。”即诵辄卷。祭酒问生，生不能诵一词。祭酒②叱生退。清出，即以书还生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相戏耳。”
【注释】①领乡荐：古代称乡试中试为领乡荐。②祭酒：国子监的主管官员。
译文： 景清洒脱注重气节，乡试中举，到京城国子监从师求学。当时跟他同住的一个书生收藏有一本书，景清向他借，他不肯。再一次向他请求借书，并相约明天早上就还书。第二天早上，那个书生向他要书，景清说：我不知道什么书，也没有从你那里借书。那个书生很生气，向地方的官员诉讼。景清就拿着所借的书，去公堂，说：这是我灯下辛苦所作之书。说完将书整篇背了出来。官员问那个书生，他却一个字都背不出来。于是官员将那个书生赶了出来。景清跟着出来，把书还给了那个书生，说道：我因为你太过珍惜这本书了，所以特意用这个方法与你开个玩笑罢了。
1.解释加点词语在句中的意思。
（1）祭酒叱生退（ ） （2）清即持所假书（ ）
（1）大声斥责 （2）借
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
吾以子珍秘太甚，特以此相戏耳。
我因为你过于珍爱这本书，所以特意用这个办法戏弄你（与你开个玩笑）罢了。
3.当书生向景清索还所借的书，景清为何说 “吾不知何书，亦未假书于汝”？
虽然那书生十分爱惜书，但是书生并没有好好的钻研书，利用书，反而是将书当成了摆饰，所以景清以特别的方式“教诲”了一下书生。
4.古人读书的这则充满戏剧性的故事故事告诉了我们什么道理？
书的价值在于阅读与使用，而不仅仅在于把它当宝贝一样的珍藏与炫耀。
（八）浪费可耻
王罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②，罴为其设食。使乃裂其薄饼缘，罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨（cuàn）造成，用力不少，乃尔选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又有客与罴食瓜，客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。
【注释】①王罴（pí）：北周大将。 ②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。
③舂爨（cuàn）：用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，生火做饭。
1.解释下列句子中加点的词。
⑴有客与罴食瓜 食： ⑵及瓜皮落地 及：
（1）吃 （2）等到
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语
客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌 之。
客人把果皮削得稍微厚了点，王罴心里厌恶他这种行为。
3.你怎样看待王罴的“直率”？请结合文章内容作简要分析。
示例一：我赞赏王罴的直率。王罴敢于用自己的言行制止浪费的行为，让浪费者感到惭愧。
示例二：我不赞赏王罴的直率。王罴制止浪费的言行太直接，不顾及他人的感受，让人感到尴尬，这不利于人际关系的和谐。
【译文】王罴为人俭朴直率，不修边幅。有一次，朝廷派来一位使者，王罴为他设下饭肴。使者竟然把薄饼的边缘撕去。王罴说：“耕种收获，已经不易，去壳加火，费力不少，你却是挑挑拣拣，想必是肚子不饿，不想吃。”命令随从将饭肴撤走。使者大惊，十分惭愧。又一次，一位客人与王罴吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王罴不高兴。等到瓜皮落到地上，王罴伸手就从地上拣起(瓜皮)来吃。客人(看了后)神色很惭愧。
（九）欲速不达
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖②。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑③。束断书崩，啼，未即起。理书就束，而前门已牡下④矣。
予爽然⑤，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是⑥也夫，其犹是也夫！
①小书童。②关闭。③同“仆”，跌倒。④上锁。牡，锁簧。⑤若有所失的样子。
⑥其，句首语气助词，表推测，即“大概”“或许”的意思。犹是，如同这样。
1。请用简洁的语言概括短文的主要内容。
我没有听从渡者的忠告而没有能及时回城。
2.结合文章内容，说说文中的小港渡者是一个怎样的人？
渡者是一个善于观察、勤于思考具有丰富生活经验的人。他能够“熟视”书童，看出问题，作出正确的判断。
3.你从这篇短文中得到哪些启发？
欲速则不达，或在生活中要善于观察，勤于思考，或要善于吸取经验教训等。
六．非连续阅读
1.劳动的话题 2.传统文化的革新 3.保护环境
附训练题：
（一） 劳动类
【材料一】
新时代劳动教育的内涵较之以往有了很大的发展。首先，体现在价值观方面。新时代的劳动教育要引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，形成劳动创造美好生活、劳动不分贵贱的积极劳动价值观。其次，体现在内容观方面。随着新型劳动的不断涌现，劳动教育内容必须主动扩容以涵盖变化着的劳动现实，针对劳动新形态，深化产教融合，改进劳动教育方式，树立发展的内容观。再其次，体现在消费观方面。人们从生产走向消费，要求劳动教育关注基本的生产劳动外，更应关注作为消费的劳动。当前青少年普遍存在攀比与过度消费的现象，侧面反映出消费教育在劳动教育中的缺失。最后，体现在闲暇观方面。随着人们劳动时间的减少和闲暇时间的增多，身心合一的、主动的、创造性的劳动是使人从"沉重的肉身"和"横流的欲望"的奴役状态中解放出来的现实载体，劳动教育必须涵盖正确的闲暇观。 （文字来源于网络，有删改）
【材料二】
漫画《最"体贴"的爸爸》
【材料三】
劳动教育与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的重要内容。劳动教育可以从身心两方面促进学生的发展，其中最基本的就是促进学生的生理健康，起到强身健体的作用。参加劳动教育，有利于消除学习带来的压力和负担，对学生的心理健康有重要的促进作用。2018年教育部"全国学生体质与健康调研"数据显示，全国6岁儿童近视率达14.5%、小学生达36%、初中生达71.6%、高中生达81%。此外，还有肥胖率增高，征兵体检不合格率居高不下等情况。其根本原因就是缺乏锻炼，忽视劳动教育。所以说劳动教育对青少年的体质与健康有着重要意义。
材料四：
劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化；好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。这与党的教育方针和教育的根本任务不相符合，影响了青少年学生的健康成长。
（节选自《中国教育报》，有删改）
1.下列对于上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）。
A.材料一从价值观、内容观、消费观、闲暇观四方面，阐述了新时代劳动教育内涵相比以前有很大发展。
B.劳动教育与体育虽然教育内容和教育方式有明显的差异，但从教育的实际效果上看不一定能增强人的体质。
C.劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。
D.上述材料紧扣劳动教育的话题，或是清晰解释，或是辛辣讽刺，或是透彻分析，发人深思，催人警醒。
B 劳动教育与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的重要内容。
2.我国的劳动教育存在问题是由哪些原因导致的？
①从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。
②从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。
③从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化；好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。这与党的教育方针和教育的根本任务不相符合，影响了青少年学生的健康成长。
3.请你以"儿子"的口吻对材料二中的"体贴"爸爸说说劝导的话。(20字左右）
爸爸，您好。请不用担心我累坏了。参加劳动不仅有利于消除我学习上的压力和负担，还能促进我的心理健康呢。（有理有据即可）
（二）传统文化类
【材料一】
中国传统色彩是鲜活的，从本质上带有一种取之自然的生命力，是靠感官就能捕捉到的。
比如植物色中，传统颜色大多采用植物名称命名，譬如樱花、木槿、菡萏，然而牡丹独具一格，是以培育者的姓氏命名的。“一年春色摧残尽，再觅姚黄魏紫看”，诗中的两个牡丹品种便分别来自姚姓与魏姓家族。
再比如“二目鱼”这个词，很多人以为是源自某种鱼的颜色，其实指的是《诗经》中马的颜色，据说这种马的两个眼眶有圈白毛，像鱼眼。观察和分辨马的毛色到这种地步，说明马在当时社会生活中的重要程度。
当然，传统色彩不只源自具象的实物之色，我们还能从中感受到中国传统文化浸润下“天人合一”的意象之美，由此反映出中国人看待世界、追求愉悦的方式。
“玄”“纁”二色作为传统色的基本色，用来形容太阳初升与落下地平线那一刹那的天色，早几分或者晚几分看到的颜色便又不一样了，细腻到记录只有几分钟存在的天色，玄和纁成了中国传统色的重要角色，正是如此，帝王祭祀时穿上玄下纁的衣服，以此来表达中国人对天地的敬畏之心。
中国传统色彩不是虚幻的、被封存于神殿的“遗产”，而是回归于庙堂和民间的人间颜色。椒房是汉代皇后居住的温室墙壁颜色，“椒”指花椒，以椒涂室，取其温暖，基于花椒的属性，椒房有多子多孙的寓意，还有驱虫防蛀的功效，这都是爱护皇后的善意。
（摘编自《搜狐：中国传统色-故宫之春，故宫美学色彩分享》）
【材料二】
（摘编自《以色彩见中国――中国传统色彩风格影响力报告》）
【材料三】
中国传统色，火了。春晚舞台上，《满庭芳·国色》舞出了5种颜色，唱出了43种中国色，惊艳全场。桃红、凝脂、缃叶、群青、沉香、梅红、鞠衣、松花、丁香、麹尘、缃叶、沧浪、方亮、胭脂、缙云、福色、苏方……这些传统色就连名字，都美成了诗，美成了画。
今年春晚的创意类节目《满庭芳·国色》采用电影化的拍摄手段，通过“AR+绿幕”制作技术，演员赵丽颖化身“寻色人”在一号厅的虚拟空间里，行走在天地之间，寻找最美中国色。五位青年舞者以水袖、伞、扇子、花翎、剑五种传统器物的舞蹈语汇演绎，艺术化地呈现出中国人对传统国色的极致表达和美学追求。这是继去年春晚舞蹈节目《只此青绿》之后，央视导演组再一次将色彩与舞蹈结合的创新尝试。
（摘编自《央视网：寻觅千年国色给予文化自信绽放时代光彩》）
【材料四】
习近平总书记指出，优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。尤其在多元文化盛行的今天，传统文化更具历史魅力、人文价值和传承热度，是一种被唤醒的、旺盛的文化需求，折射出人民群众对精品文化的渴求与期待。
……
艺术+视听”、“国粹+科技”正成为“国潮”节目创新的突破点，也是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的关键点、发力点，这深刻体现在多元艺术与传统文化的嫁接、舞台表演与电视媒介的融合、视觉影像与现实场景的交错，更体现在现代科技对传统文化的赋能等诸多方面。让体验感、代入感更强，使厚重、古朴、有距离感的传统文化、历史形象变得更加生动、有趣，使传统经典变得美轮美奂。
（摘编自《赓续优秀传统文化国潮节目正当时》）
1.请你找出与以上调查报告材料信息不相符一项（ ）。
A.植物色中，除牡丹以外，传统颜色大多采用植物名称命名。
B.帝王祭祀时穿上玄下纁的衣服，籍此表达中国人对天地的敬畏之心。
C.公众对中国传统色的兴趣点更多在于色彩本身的美术价值。
D.越来越多的国潮节目出新是现代科技对传统文化赋能的体现。
C。C.有误，根据材料二图表“公众对中国传统色彩感兴趣的方面”中的数据比对，可以看出，公众对中国传统色的兴趣点在于历史渊源、情感表达、风格意义、色彩命名、应用方式等多方面，而非只在于“色彩本身的美术价值”。
2.请你根据调查报告【材料一】概括中国传统色的来源。
①中国传统色彩取自具象的实物之色。（中国传统色彩是鲜活的，从本质上带有一种取之自然的生命力，是靠感官就能捕捉到的。）
②中国传统色彩浸润了中国传统文化的意象之美。
③中国传统色彩是回归于庙堂和民间的人间颜色。
3.今年春晚国潮节目《满庭芳·国色》大火，请你综合调查报告的图表与文字，分析其成功的原因。
①35.5%公众对传统色的命名感兴趣，《满庭芳·国色》舞出了5种颜色，唱出了43种中国色，美如诗画的传统色名字本身就吸引了观众。
②41.87%公众对传统色的历史渊源感兴趣，赵丽颖化身“寻色人”寻找最美中国色，符合公众的期待。
③35.89%公众对传统色的风格意义感兴趣，五位青年舞者以水袖、伞、扇子、花翎、剑五种传统器物的舞蹈语汇演绎，艺术化地呈现出中国人对传统国色的极致表达和美学追求。
④《满庭芳·国色》演绎传统色彩，传播中国传统文化，具历史魅力、人文价值和传承热度，符合人民群众的文化需求，折射出人民群众对精品文化的渴求与期待。
⑤《满庭芳·国色》节目结合了“艺术+视听”、“国粹+科技”等创新突破点，利用现代科技赋能中国传统文化，使传统经典变得美轮美奂。
（三）当代潮流
【材料一】
下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……如今，短视频正在构成独特的网络景观。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。
【材料二】
“黏屏”现象也映照着短视频的“内容引力”，以参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度。传播实践证明，以优质内容传递主流价值，是短视频实现高质量发展的重要路径。近年来，《习近平讲故事》《国家相册》等主流短视频成为现象级产品。优质的短视频，往往紧扣“美好”二字，以正能量吸引高流量，为网络空间增添亮色。
【材料三】
中国短视频用户规模、增速发展的有关数据
【材料四】
网络短视频行业蓬勃发展的同时，越来越多的人意识到，过度沉迷网络短视频会让孩子过度关注外在、失去思考力。如何有效防沉迷，成为一道现实课题。据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。未来短视频还有很长的路要走，因此社会、家长、平台几方要打好配合战，责任共担。
1.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）。
A.短视频可以满足人们围观和自我表露双重需求。
B.随着社会的发展，当下短视频正在构成独特的网络景观。
C.只要有“青少年防沉迷系统”，就能有效防止孩子沉迷网络。
D.优质短视频富有正能量，传递社会的主流价值，为网络空间增色。
C. C.有误，由材料四“未来短视频还有很长的路要走，因此社会、家长、平台几方要打好配合战，责任共担”可知，短视频的防止孩子沉迷的举措不是仅仅有“青少年防沉迷系统”就可以，还需要多方的努力。
2.通读材料，简要分析材料三所传递的主要信息。
数据显示，中国短视频用户规模呈现逐年递增的趋势；2017年到2018年中国短视频用户规模大幅增长，增速大幅提升，2019年到2020年中国短视频用户规模增速放缓，趋于稳定。
3.根据材料一，概括短视频具有用户黏性的主要原因？
①人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引；②短视频具有较强的视觉感染力，容易传播扩散。
（四）环境类
【材料一】
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。2021年，云南“短鼻家族”亚洲象群北上南归的长途旅行，引起全球关注。最近，它们有了新消息：野象健康状况良好，象群吸收了新成员，分成两群在不同区域活动。在全球亚洲象数量减少的背景下，象群不断壮大，成为我国生态文明建设和生物多样性保护的标志性成果。其实不只是野象，大熊猫从“濒危”降为“易危”等级，朱鹮由1981年发现时仅存的7只增加到9000余只，藏羚羊繁衍迁徙，长江频现“江豚逐浪”……一个个生态故事，既彰显我国生物多样性保护不断取得新成效，也启示我们，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，才能真正守护好大自然这一“人类赖以生存发展的基本条件”。（选自 2023年05月25日的《 人民日报 》）
【材料二】
没有规矩，不成方圆。制定修订环境保护法等多部法律法规，建立实行中央生态环境保护督察制度，全面推行生态文明建设目标评价考核制度和责任追究制度，建立实施生态补偿制度、河湖长制、林长制……在习近平生态文明思想指引下，我国生态环境法治建设取得显著成效，生态文明“四梁八柱”性质的制度体系基本形成。今天，河长制带来河长治，一幅幅鱼翔浅底、人水相亲的图画徐徐铺展；日益完善的湿地生态补偿制度，让保护生态不吃亏、能受益的局面渐成常态；环境保护公众参与制度进一步完善，民众环保意识不断增强，形成全民参与生态环境保护的新局面。越织越密的生态文明制度体系，既夯实了保护绿水青山、保障生态安全的基础，也让用制度文明为生态文明保驾护航逐渐成为共识，让美丽中国渐行渐近。（选自2023年05月19日的《 人民日报 》）
【材料三】
生态文明建设最能给老百姓带来获得感，环境改善了，老百姓体会也最深。在北京，蓝天白云日益成为常态，城区就能拍到星轨；在河南安阳，职工过去不敢穿白衬衣上班的钢铁厂，经过环境整治，变身工业旅游景区。人们以往“盼蓝天”，如今争相“拍蓝天”“晒蓝天”，生态环境获得感、幸福感、安全感不断提升。
蓝天更多了，人民群众“爱蓝天”的热情被充分激发，“护蓝天”的办法就更多。位于汾渭平原的山西临汾，冬季重污染天气多发频发，空气质量一度在全国168个重点城市里排名垫底。临汾人转变理念、齐心协力，坚持绿色出行，支持清洁取暖，临汾市还在网上开设了大气污染“随手拍”举报平台，有举报“马上就办”。越来越多人认识到“生态文明是人民群众共同参与共同建设共同享有的事业”，美丽中国建设离不开每一个人的努力，人人都可以成为生态文明建设的实践者、推动者。每个人在生产生活中都为低碳多贡献一点，蓝天成色就会更足一分，美丽中国建设就会更进一步。
（选自2023年05月18日的《人民日报》）
1.上面三则材料阐明了我们在保护自然、保护环境方面取得的三项成效：生物多样性保护取得成效，生态环境法治建设取得成效，生态文明建设取得成效。
2.下面的陈述与原文内容不相符合的一项是（ D）。
A.位于汾渭平原的山西临汾，冬季重污染天气多发频发，空气质量在全国168个重点城市里排名垫底。（文中有“一度”）
B.朱鹮由1981年发现时仅存的7只增加了9000余只，藏羚羊繁衍迁徙，长江频现“江豚逐浪”……（原文是“增加到”）
C.越织越密的生态文明制度体系，既让用制度文明为生态文明保驾护航逐渐成为共识，也夯实了保护绿水青山、保障生态安全的基础，让美丽中国渐行渐近。（“既……又”前后句子颠倒了）
D.像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，才能真正守护好大自然这一“人类赖以生存发展的基本条件”。
3.6月5日是“世界环境保护日”，我校团委向全体同学发出保护环境的倡议，下面是倡议书的中的一段内容，请按照要求填写完整。
没有地球的健康，就没有人类的健康。地球的事，我们的事，保护环境，保护家园。
一草一木凝聚城市美景，一心一意建设生态文明。世界环境日，用爱心去关注环境的变化，用细心去治愈环境的伤口。乱丢的不是垃圾，是你的素养；（1） ， 。爱护环境也是爱护自己！（填写的句子，与画线句子构成对偶句）
（2） ， ； ， ；让山河一直碧绿，给我们一个宜人的家园。世界地球日，我们一起保护地球。（填写的句子与画线句子构成排比句）
（1）乱排的不是废气，是你的风度。
（2）让大气一直清新，给我们一个舒适的环境；让天空一直蔚蓝，给我们一片美好的明天。
七．文学阅读
（一）怒放的白菊花
许昭兰
①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。
②她直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拔着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。
③校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，想着回头再好好地劝她。
④她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。当着校长的面，她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。”
⑤孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。
⑥饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着啦。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了。这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。
⑦校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁打电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。”
⑧她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗十八岁的心。
⑨她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。
⑩每晚校长都能听见她跟儿子打电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。
她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。
校长急匆匆地将她送进镇医院。慌乱中想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拔……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。
第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。
校长再看看病床上的她，鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。
——选自《百花园》（略有改动）
1.根据全文，按要求填写下表。
场景 她来到乡村，请求校长留她支教 她欣然接受简陋条件，成功留下 ② 她讲台病倒，被送往医院抢救
校长的心理 ① 愧疚，好奇 赞叹，佩服 ③
①为难、疑惑；②她激情上课，晚上还为村民缝补衣物；③着急，感动。
2.请结合语境，按要求品析语言。
（1）校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。（说说加点字的表达效果）
（2）那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）
（1）“哧哧”是对校长笑声的描写，写出了校长为老太太上课的激情和欢乐感到赞赏，侧面烘托出老太太献身教育的热情与无私。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了菜里肉丝少，体现了乡村学校生活的艰苦，衬托出老太太不怕吃苦的精神。
3.小说以校长的视角来叙述故事有什么好处？请分析。
以校长的视角来叙述，不受时间和空间的限制，更加灵活客观；校长作为线索人物，更好地把老太太和儿子两代人为贫困乡村无私付出的故事勾连在一起。
4.文章以“怒放的白菊花”为题目，有什么好处？
“怒放的白菊花”具有多重含义，一是以白菊为喻，写老太太满头银发，年事已高；二是指老太太不服老，无私奉献的美好形象和高贵品格；三是老太太对去世儿子深深的思念。标题里暗含了作者的情感态度，颂扬了那些像老太太以及她的儿子那样将自己的生命无私奉献给振兴乡村事业的人们，以及伟大的母爱。
（二）窗前的杏树
①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。
②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花眷意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。
③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。
④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。
⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然放散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。
⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院于里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。
⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开居围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。
⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。
（选自《人民日报》2022年4月6日）
1.文章第④段在写小杏树时，为什么还写了它周围的大柳树、大香椿树和大柿子树？
用周围的大树与小杏树形成对比，凸显出杏树的小，写出了小杏树的生存环境不好。表现了“我”对小杏树生存环境的怅然以及对小杏树的同情（或：为下文赞美小杏树的“了不起”做铺垫）。
2.从修辞手法的角度赏析第③段画线句子。
接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。
用了拟人的修辞手法，把杏花人格化了，生动形象地写出了杏花争相开放的动态，表现出杏花儿的活泼有趣和小杏树旺盛的生命力。
3.“二月萌芽发生，三月蓓蓓初绽，四月花自凋零。”体现了物候现象，古诗中也有很多花草的物候现象，下列诗句内容没有体现物候现象的一项是（C）。
A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
C.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
4.阅读选文和下面的链接材料，说说选文中的小杏树和材料中的小桃树给了你哪些人生感悟？
【链接材料】
然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
（贾平凹《一棵小桃树》）
①生活中必然会遇到很多考验，我们应该临危不乱，处变不惊；②无论我们身处怎样恶劣的环境，都不要失去希望，而应该认认真真地面对生活；面对挫折和磨难，只有不屈不挠，才能创造出美好的未来。
（三）此岸是麦子，彼岸也是麦子
李海燕
①一场大雨把我家的麦子地泡了三分之二。母亲站在地头发出狼一样的嚎啕，之后在泥泞的路上朝着家的方向狂奔。
②母亲扑进屋子里，直接扑向坐在里间的父亲。母亲抢起拳头一下一下砸在父亲身上。母亲似乎还不解恨，抓起那几页稿纸，三下两下撕个粉碎，然后，甩在父亲的脸上。
③父亲愣在那儿。脸上的表情说不出惭愧，还是悲伤。
④夜很艰难地覆盖了白天。家里一片静寂。父亲在里间屋一直没有出来。没睡着的时候，我曾听到他的几声压抑着的咳嗽。母亲和衣躺在炕上，脸冲着炕墙，无声地抽泣。
⑤第二天早晨，我醒了。母亲不在屋子里。父亲手里拎着一只皮箱，站在地中间。那是只陈旧的箱子，之前与一些杂物并排放在橱柜上面。父亲看着我，似乎有话说，但终于只是跟我挥了一下手，便走出门去。
⑥我爬起来，趴在窗户那儿看父亲。父亲摇摇晃晃地穿过门前那片被雨水泡烂的麦子地，走向那条河。
⑦那天的阳光很灿烂，岸边出现一片黄灿灿的花儿。我断定那是油菜花。父亲站在油菜花里似乎还回了一下头，风一吹，就不见了。
⑧后来我坚信父亲是在那片油菜花里走掉的。那年我六岁，或者五岁。
⑨在我的记忆里，母亲从此变得强硬了起来，不再抱怨什么，把家把麦子照顾得很好，麦子再没被雨水泡过。家里没有了那个不务正业的男人（母亲如是说），一下子安静下来，这让我觉得父亲走了未必是件坏事。
⑩开始，我还能清楚地记得父亲的样子，尤其记得父亲临走之前站在地中间看着我欲说还休的样子，还有他在那片油菜花里消失的样子。我时常站在里间屋的门口，好像父亲还坐在那儿，手里拿着一支笔，笔尖含在嘴里，不停地转动，抬头看见我，温柔地一笑。
上学后，我的各科功课都不错，尤其作文，有一种与生俱来的天赋。每次得到奖励，母亲会变得温和。那时候我才觉得母亲也是个女人，有灿烂的笑容，有温柔的目光，有女人遇见喜事时所呈现出来的柔软。
上高中以后，我开始倾向文科，作文写得尤其好。语文老师很喜欢我，时常把我带到他的宿舍，给我看他那些文学藏书。在那些书籍里，我喜欢上了一本诗集。诗人有个很特别的笔名——第叁条岸。
诗集的扉页上，印着诗人的一张黑白照。那是个看不出实际年龄的男人，头发和胡子长而凌乱，唯有那双眼睛深邃明亮。他是谁，怎么会有似曾相识的感觉？再仔细看，又是陌生的。
语文老师把那本诗集送给了我。
我开始阅读那本诗集。诗人有很多首诗是描写麦子的，他说，他的麦子是长在天上的麦子，月亮是麦子的家，嫦娥是麦娘，玉兔是麦童……我为诗人那独特的语言所倾倒所疯狂。不知为何，父亲出走时的情形，开始频繁地出现在我读诗的时候，但我似乎忘了那个拎着皮箱，消失在油菜花里的男人是我的父亲，我痴迷的只是他那种奇妙的诗意的消失方式。
升入高三时，我的学习成绩（除了语文）下滑得厉害，班主任找上门来。母亲脸色铁青，嘴唇哆嗦着吼出一句，报应！然后撕碎了我书包里的所有的诗稿。
班主任老师走了以后，母亲的态度缓和了一些，她说，你要么好好读书，考上大学光宗耀祖，要么跟我下地侍弄麦子，没有第三条路可走。那个夜晚，天空看不到星星，无边的漆黑的天幕，如同被浓墨涂抹。
我的脑海里奔跑着凌乱的
一．古诗词
课标内：
《登飞来峰》（2）《黄鹤楼》（3）《游山西村》（4）《使至塞上》
《赤壁》（6）《蒹葭》（7）《茅屋为秋风所破歌》（8）《行路难（其一）》
《破阵子·为陈同甫赋壮词》。（10）《卖炭翁》 （11）《无题》
（12）《江城子.密州出猎》。
非课标：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
零落成泥碾作尘，只有香如故。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
毅魄归来日，灵旗空际看。
二．古文名句
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（3）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
（4）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（6）令初下，群臣进谏，门庭若市。
附：训练题
（一）组
1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
(1）蒹葭采采，□□□□。所谓伊人，□□□□。(《蒹葭》)
(2)□□□□，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，□□□□。（陶弘景《答谢中书书》)
(3）长风破浪会有时，□□□□□□□。［李白《行路难》（其一）]
(4)□□□□□□，月如钩。□□□□□□□□□。（李煜《相见欢》)
(5)□□□□□□，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙．秋思》)
(6)"清澈的爱，只为中国"展现当代戍边将士的报国情怀，这种情怀一直在我们的文化中流淌。辛弃疾《破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之》中"□□□□□□□， □□□□□□□"的理想，表达了词人的爱国激情和雄心壮志。夏完淳《别云间》中"□口口口口，口口口口口"的誓言，昭示了诗人坚贞不屈的战斗精神和精忠报国的赤子情怀。
（1）白露未已 在水之涘 （2）晓雾将歇 沉鳞竞跃
（3）直挂云帆济沧海 （4）无言独上西楼 寂寞梧桐深院锁清秋
（5）枯藤老树昏鸦 （6）了却君王天下事 赢得生前身后名 毅魄归来日 灵旗空际看
三．词语
狭隘 盘桓 诘难 修葺 吞噬 浩瀚 窒息 秀颀 贮蓄 浩瀚 羸弱 撺掇 恣睢 怂恿
虐待 愧赧 烦躁 粲然 斑斓 斡旋 嗤笑 倜傥 狡黠 诡谲 羁绊 亵渎 睥睨 演绎
矫揉造作 颠沛流离 正襟危坐 歇斯底里 吹毛求疵 铢两悉称 振聋发聩 筋疲力尽
千钧重负 人情世故 殚精竭虑 不足为据 雕梁画栋
附训练题
根据拼音写出相应的词语。
（一）组
（1）这么dǒu qiào（ ）的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
（2）无论一生遭受多少kùn è（ ）欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。
（3）当它jiá rán ér zhǐ（ ）的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
（4）暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，fēn zhì tà lái（ ）。
陡峭 困厄 戛然而止 纷至沓来
（二）组
（1）pái huái（ ）了一会子，窗外雷声作了。
（2）周围一片寂静，我趴在岩石上，神情huǎng hū （ ），害怕和疲劳已经让我麻木。
（3）趁这个机会，我páo gēn wèn dǐ （ ），才从他嘴里知道了一些事。
（4）研究动物行为的科学家实验的方法guài dàn bù jīng （ ）。
徘徊 恍惚 刨根问底 怪诞不经
（三）组
（1）是的，广阔的草原上到处diǎn zhuì( )着星星点点的小花。
（2）最惹眼的是yì lì( )在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中。
（3）研究动物行为的科学家实验的方法guài dàn bù jīng( )。
（4）我看了信，也很悲伤，不是为自己的diān pèi liú lí( )，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
点缀 屹立 怪诞不经 颠沛流离
（四）组
（1）bān lán ______的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
（2）三妹便sǒng yǒng ______ 着她去拿一只来。
（3）从他那一面看起来，是一去之后，yǎo wú xiāo xī ______了。
（4）那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén ______。
斑斓 怂恿 杳无消息 咄咄逼人
（五）组
（1）他chóu chú( )了一会，终于决定还是自己送我去。
（2）大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，huàn yǎng( )的飞禽、走兽、小虫，于他无用。
（3）这里看不到任何东西，和前几天令人máo gǔ sǒng rán( )的单调没有任何区别。
（4）孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn( )的神气。
踌躇 豢养 毛骨悚然 不屑置辩
（六）组
（1）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng jiàn( )的水花。
（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很fán zào( )。
（3）他从唐诗入手，mù bù kuī yuán( )，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
（4）我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，huì rén bù juàn( )，所以确是人之师表。”
迸溅 烦躁 目不窥园 诲人不倦
（七）组
(1）雨变得更轻，也更深情了，水声在 wū yán（ ） 下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
(2）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在 cā shì （ ）一只硕大的银盘。
(3)没有信念，生命的动力便 dàng rán wú cún（ ） ；没有信念，生命的美丽便杳然西去。
(4) diāo liáng huà dòng（ ） 的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。
屋檐 擦拭 荡然无存 雕梁画栋
三．词语运用：
无旁贷的责任（重复）；贤弟我（愚弟我）；不以为意（不放在心上）； 不以为然（不认为正确）；相得益彰（应指双方）；墨守（贬义词）；大作需要我斧正（修改）；好一派扑朔迷离之景（用错对象外）；我将鼎力相助（多用感激别人的帮助）；大家都议论他，这决不是空穴来风（去掉“决不”，词语意思是“事出有因”）；大家都在家看春晚，真是万人空巷（错，不是指巷子里没有人，而是大家都去某个地方集合了）；欢迎你的凯旋而归（去掉“而归”）；你的数学差到令人叹为观止（赞美事物好到极点，不指“差”）；他络绎不绝地说着（改为“滔滔不绝”）；信手拈来（引用资料很熟练）；骇人听闻的消息（指已经发生的吓人的事，一般过时）；耸人听闻（还没有发生的吓人的事，一般将来时）；桂林山秀美极了，真是巧夺天工（改为“鬼斧神工”）；其他同类节目只能望其项背了（词语是“赶得上”，不是“赶不上”）；前来参观的大庭广众纷纷拍照留念（词语不指人，指场合）；伴随着气冲斗牛的轰鸣声，火箭点火升空（词语一般指怒气冲天或气势盛）；附庸风雅的当代青年（词语是贬义词）；平凡的芸芸众生（重复，指多人）；骗子殚精竭虑（词语是褒义词）；3号选手的故事栩栩如生（词语指艺术形象）；却在心里无动于衷（重复）；同学不耻下问，虚心向专家请教（谦辞误用）；总喜欢妄自菲薄别人（词语用在自己身上）；让她感觉好像如芒在背（重复）；面对外国媒体的质疑与挑衅，他却充耳不闻（词语指听不进意见，不是“不听”）；美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成（多指写文章）；连平日里沉默寡言的同学今天也大声攀谈（是积极发言）；同学们自发为运动员们准备了零食和水，虽然只是箪食壶浆，但也是大家的一片心意（词语用来形容军队受欢迎的情况）；航天工作者一年到头兀兀穷年（和“一年到头重复”）；震耳欲聋（声音大），振聋发聩（启发大），如雷贯耳（名声大）。
四．病句
【搭配】授予称号，改善条件，营造氛围，养成习惯，加大力度，减少差距，暴露隐患，“下降一倍”不恰当，“无时无刻不”才表肯定，“防控……不再发生”应去掉“不”。
【杂糅】是为……为目的，是……决定的或……造成的。
【重复】约4.7万多，目前的当务之急，之所以……的原因是因为……
【词序】形式活泼的一场科普盛宴，错；整理、搜集和研究，错；广泛引起大家的讨论，错；首次中国，错。
【句序】注意递进关系的句子的前后顺序。
【残缺】“随着……让”无主语，增强（意识）。
五．综合运用
重点、难点：名著的阅读方法、传统文化、名著人物的初心（信仰）、人生选择、家国情怀、修心成长、优良品质。
训练（一）
阅读方法：参考选择性阅读的四种方法：兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择，写出你阅读下面任一篇名著时所推荐的阅读方法，并写出推荐阅读方法的理由。
A.《朝花夕拾》 B.《海底两万里》 C.《骆驼祥子》 D.《红星照耀中国》
例一：我推荐用“兴趣选择”法阅读《骆驼祥子》。选择自己最感兴趣的部分作为切入点，从而带动对全篇名著的阅读理解。比如，我感兴趣的是作者在小说的最后一段写道：“体面的，好强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知何时何地会埋起他自己来；埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”“体面的、好强的、好梦想的、健壮的、伟大的祥子”为什么变成“堕落的、自私的、不幸的个人主义的末路鬼”？带着这样的感兴趣的问题阅读名著，最后释然：祥子“”三起三落“”后，再加上小福子的上吊自杀，祥子从此失去了生活的信心和勇气，才自甘堕落。祥子的悲剧，深刻地揭露了黑暗的旧社会，靠个人奋斗是没有出路的。
例二：我推荐“目的选择”法阅读《朝花夕拾》。在阅读是时，曾读到“鲁迅是一个正义的、富有民族气节的、忧国忧民的人”，鲁迅的“忧国忧民”在《朝花夕拾》中，有哪些表现？带着这样的目的阅读，阅读效果立竿见影。如，《藤野先生》中，鲁迅的“弃医从文”，唤醒麻木的国人，是爱国的表现；《范爱农》，抒发鲁迅对范爱农这位孤傲、正直、倔强的爱国者的同情和悼念之情；《父亲的病》中，鲁迅替父亲请医、抓药，父亲被庸医治死，一直是埋在他心中的痛，表现了他对父亲的深爱；《阿长与<山海经>》中，鲁迅又表达了对给自己买到《山海经》的长妈妈的敬重和悼念之情。
例三：我推荐“方法选择”阅读《红星照耀中国》。根据不同的文本，采用不同的阅读方法，这种阅读方法比较实用。如，《红星照耀中国》是纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。所以，阅读纪实作品，最实用的方法就是清楚地把握作品所写的事实。红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”。阅读时，把握这两个层面的事实即可：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。与此相关的内容是：共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么；共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对中国命运的思考。
训练（二）
解读家国情怀 。小东在宣传海报上推荐了下面三部名著 , 请你任选两部名著 , 结合作品中相关内容 , 解读作品是如何体现家国情怀的。
推荐作品: ① 《朝花夕拾》 ② 《钢铁是怎样炼成的》 ③ 《红星照耀中国》
示例一 :《朝花夕拾》 中《藤野先生》 一文记述作者在讲堂看电影 , 从而弃医从文 , 决心拯救国人精神的经历 ; 《狗.猫.鼠》《(二十四孝图）》 中对旧社会和旧道德的讽刺 、批判 , 都表现了作者的一片赤诚爱国之心 , 体现了作品的家国情怀。
示例二:《钢铁是怎样炼成的》 中保尔 、朱赫来等人为了人民的生活和国家建设坚持不懈地奋斗 , 不顾自己的个人安危 , 体现了他们对祖国和人民强烈的爱 , 体现了作品的家国情怀。
示例三:《红星照耀中国》 中周恩来在南开大学就读 , 在领导学生运动时被逮捕 。在法国留学时 , 组建共产主义青年 团 , 后来又加人共产党 。北伐战争开始 , 他受命发动起义 , 领导工人罢工 。几经周折 , 最终加人红色队伍 。他的人生经历处处体现了他对国家和民族的一片赤诚之心 , 体现了作品的家国情怀。
训练（三）
请从如下名著人物中任选其一，简述你印象最深的该人物所遭遇的困难和应对表现，并简述你从中得到的启发。
A．简·爱《简·爱》 B．尼摩船长《海底两万里》 C．保尔《钢铁是怎样炼成的》
示例一：简·爱在得知爱人罗切斯特因火灾一无所有，还身体残疾后，义无反顾地回来与他结为夫妇，终于赢得真正的爱情。启发我坚持最求自己所向往的事物，不要因各种挫折和不顺而有所动摇，终能得偿所愿。
示例二：尼摩船长在潜艇被冰山困在且氧气越来越少的危急关头，身先士卒地努力设法摆脱困境，带领团队成员齐心协力终于转危为安。启发我遇到困境千万不要自乱阵脚，只有镇定的想办法，依靠集体的力量才能走出困境。
示例三：保尔在身体高度残疾不能继续投诉国家建设之际，毅然投身革命文学创作之中，以惊人的毅力和顽强的斗志创作出优秀作品，为社会主义建设贡献力量。启发我不要自卑，要将个人追求与进步的事业联系在一起，努力实现个人生命价值。
训练（四）
在离别赠言中，有同学引用了莎士比亚：“人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在我们自己。”请你结合《西游记》中的孙悟空或《简·爱》中的简·爱经历，说说你对莎士比亚这句话的理解。
莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简·爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女姓。
莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足山水间的玩乐，先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，被压在五行山下，后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了九九八十一难，最终成为战斗圣佛。
训练（五）
《西游记》和《海底两万里》都充满了天马行空的想象，但两者的想象有着明显的不同。请结合这两本书的内容，举例简析两者的不同点。
示 例 ：《西游记》是神魔小说，想象诡异而夸张，比如金箍棒是东海龙宫的定海神针，可以变得极大或极小；孙悟空一个筋斗就有十万八千里等，这些想象创造了一个光怪陆离、魔幻的世界。
《 海 底 两 万 里 》是 科 幻 小 说 ，是 科 学 与 想 象 结 合 。小 说 有 严 谨 的 科 学 知 识 ，如古城遗址、阿拉伯隧道、珊瑚墓地，在南极圈遇浮冰围困时凿冰脱困等内容，包含了很多生物、地理、地质、物理等方面的知识；另外，小说中还有对 潜 艇 、 海 底 漫 步 的大 胆 想 象 。
训练（六）
林耀东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。(3分）
①螳螂 ②红蚂蚁 ③大头黑布甲
示例：
昆虫：萤火虫
绰号：麻醉专家
理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。
昆虫：
绰号:
理由：
示例1：昆虫：螳螂；绰号：刽子手理由：螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，它甚至敢捕捉比自己体型还大的动物。
示例2：昆虫：红蚂蚁；绰号：抢劫犯理由：红蚂蚁抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶。
示例3：昆虫：大头黑布甲；绰号：装死专家
理由：如果把大头黑布甲捏在手里，使劲地摇晃，不久，大头黑布甲就"死"了，过了一段时间，大头黑布甲"复活"了。
训练（七）
通过阅读探究，你们小组发现《昆虫记》和《西游记》都很有"趣"。请结合作品，分享你们的发现。
示例：在法布尔的笔下，杨柳天牛像个"吝啬鬼"，小甲虫"为它的后代作出了无私的奉献，为儿女操碎了心"，这些小昆虫在他笔下有了感情，行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣；《西游记》将现实中各种动物的特征融入神魔仙怪身上，使文章趣味十足，如"猴妖"孙悟空、"猪妖"猪八戒、牛魔王、蜘蛛精、蝎子精等。
训练（八）
当忠诚与担当成为一种信仰，英雄们便有了无畏的勇气和前进的动力。信仰， 是 人永恒的精神支柱。古往今来，文学作品中的人物，往往有着坚定不移的信仰。请从 以下名著中任选一部，结合书中的相关内容，说说你从作品读出了作家或人物怎样的 信仰。
A《海底两万里》 B. 《艾青诗选》 C. 《钢铁是怎样炼成的》
示例一：A.《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长信仰的是民主和自由。他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。他的信仰从来没有改变过，正是对民主和自由的信仰，让他一直坚持着自己的道路。
示例二：B.《艾青诗选》。从作品中我读出了诗人艾青有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。
示例三：C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔信仰共产主义，这赋予他为人民服务的奉献精神，给予他坚定的意志，他的信仰坚定而强大，帮助他渡过一次又一次人生难关，当他失明时，当他瘫痪时，都是他的信仰支撑他坚持下去，用顽强的毅力和身体的痛苦抗争，成就了钢铁一般的意志和灿烂的一生。
训练（九）
西行之路，是孙悟空的修心之路。真假美猴王事件之后，孙悟空的心灵获得了成长，取经之路走得更坚定了。请你从下面人物中任选一个，结合作品中的某个具体情节，说说人物是如何获得心灵成长的。
①保尔（《钢铁是怎样炼成的》 ②简·爱（《简·爱》）
示例1：《钢铁是怎样炼成的》里面的保尔最初是一个单枪匹马作战的青年，后来他认识并收留掩护朱赫来，逐渐开始了解布尔什维克党，营救朱赫来导致自己坐牢，出狱后成为一名真正的骑兵战士。最终他明白了单枪匹马去斗争是不能改变现状的，只有把旧社会推翻才能获得真的解放。
示例2：简·爱不堪忍受舅妈一家人的虐待，很想要激烈报复。后来在洛伍德学校她遇到了海伦，两人成为朋友。在海伦的影响下，简·爱变得宽容，性格更加坚强，也更加注重自我成长。
训练（十）
“不忘初心，必果本愿”，意思是说如果能坚守最初的心愿，最终定能实现本来的愿望。请从以下人物中任选一位，结合其相关经历，谈谈对你成长的启示。
王冕 祥子 简·爱
示例一：我选王冕，他的初心是喜欢读书，不图功名，他后来自学成才，得到当地名流的青睐，但他坚守初心，淡泊名利，不愿结交官场人物，最终归隐山林，得偿所愿。我认识到人应该坚守初心，不要受环境影响，才能实现自己的理想。
示例二：我选祥子，他的初心是想靠着自己的本事成为第一流的车夫，但随着他多次买车又失车，逐渐失去希望，他没有坚守初心，成为了吃喝嫖赌、使泼耍赖的个人主义末路鬼。我认识到在面对挫折和困难的时候，要咬紧牙关，坚守初心，否则就不能实现本来的愿望了。
示例三：我选简·爱，她的初心是自尊自爱，保持自己的独立人格，她虽然从小受到舅妈和表哥的欺负，但她能够勇敢反抗，从不妥协，坚守初心，自尊自爱。我认识到人无论遇到怎样的困境，都应该坚守初心，才能实现自我的价值。
训练（十一）
A同学在自己的公众号设计了一期名著“励志人物”评选活动，邀请同学们从以下名著人物中任选一个，结合作品内容和人物特点说说推选理由。
①唐僧《西游记》②保尔《钢铁是怎样炼成的》③简·爱《简·爱》
示例1：唐僧为了求取真经，一路经历了九九八十一难，不论是妖魔的威胁恐吓，还是世俗的权色诱惑，都丝毫动摇不了他的取经之心。他坚定不移的信念，坚持不懈地向目标勇进的精神激励着我们只要目标明确，不断奋斗，就能抵达成功的彼岸。
示例2：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，克服了难以想象的困难进行文学创作，最终历经艰辛完成了心血之作《暴风雨所诞生的》。他钢铁般的意志和顽强不屈、永不言败的精神，都深深地激励着我们要勇于拼搏和进取。
示例3：简·爱奋发进取，努力学习各门功课，并最终取得第一名，拥有了优秀的综合素质和健康的心灵。我们应学习她积极进取、自立自强的精神，做一个奋发有为的青少年，为祖国献出一份力量！
训练（十二）
有人说：“好的人生能助力我们成长。”请从下列两组人物中任选一组，结合书中相关内容和实际生活，谈谈你对这句话的理解。
①朱赫来与保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ②谭波尔与简·爱（《简·爱》）
示例1：朱赫来给保尔讲了许多关于革命、工人阶级和阶级斗争的道理，使保尔逐步理解革命，并走上革命道路。生活中，妈妈就是我的导师，小时候妈妈带我参加各种画展，让我对绘画产生了浓厚的兴趣，进而坚定了我要成为一名画家的理想。
示例2：当简·爱被诋毁时，谭波尔耐心地倾听简。爱的辩护，为她调查取证，澄清事实，在请波尔的陪伴与教育下，简·爱更加有勇气面对挫折，并逐渐能够理性解决问题了生活中，班主任就是我的人生导师，在我成绩下滑时，老师耐心都我分析原因，并与我一起想办法提高成绩，在老师的引导下，我对学习更加有信心，成绩也有所提高。
训练（十三）
哪里有压迫，哪里就有反抗。面对神甫的刻薄，保尔反抗了，他把烟灰撒在了瓦西里神甫家做的复活节蛋糕的面团上，可见少时的保尔爱憎分明，不屈不挠，富有反抗精神。请你从下面人物中任选一个，结合该作品中的某个具体情节，说说主人公在命运的不公或外界的压迫面前的反抗精神。
①孙悟空《西游记》） ②沈琼枝《儒林外史》③简 爱（《简 爱》）
示例1：《西游记》中最能反映孙悟空反抗精神的一个情节是“大闹天宫”，突出他热爱自由、勇于反抗的精神。孙悟空对玉帝的不满，实则是一种阶级的反叛。
示例2：沈琼枝是一个有着自我意识和反抗精神的女性，被父亲嫁给盐商宋为富，不料宋为富只是把地作为小妾，不给她正室的名分，父亲去告官被宋为富疏通关系打发，无奈之下沈琼枝逃出宋家，在南京靠手艺与才艺自养。
示例3：简·爱从小受歧视和虐待，形成了自尊自爱，独立自强的个性。简·爱的反抗精神体现在：
（1）在她因看约翰的书而被约翰暴打时，她奋起反抗并骂约翰是罗马暴君。
（2）在里德太太向勃洛克赫斯特先生述说简爱是个撒谎者后，她大声争辩自己并不撒谎，并说里德太太心肠又冷又硬。
（3）在她看见好友海伦被老师鞭打后仍不反抗后，她表现出了极强的不满和愤愤不平，并说如果自己遭受这种待遇一定会奋起反抗。
（4）当她得知罗切斯特先生有了妻子之后，不愿意做罗切斯特先生的情妇，而是拒绝了他，独自一人离开。
（5）当圣约翰向她求婚，并要求她也为了上帝放弃自己的一切天性时，简为了追求爱情强硬地拒绝了他，并孤身去找罗切斯特先生。
训练（十四）
虎是勇敢的象征。请从以下人物中任选一个，结合小说中的具体情节，说说人物的“勇敢”体现在哪些方面。
①简·爱（《简·爱》）②尼莫船长（《海底两万里》）
示例一：简·爱： ①敢于反抗：简·爱寄居在舅妈家里，和骄横残暴的表哥发生冲突。她虽然瘦小却敢于怒斥表哥，并指责舅妈护短。②勇于追爱：在地位悬殊的情况下，勇敢地去追求罗切斯特先生，向他表明自己的心意，坚信彼此的精神平等。
示例二：尼莫船长： ①不惧危险：与攻击采珠人的大鲨鱼殊死搏斗，救下采珠人。②反抗压迫：英勇顽强地抵御敌人，追求自由，以生命捍卫正义。
训练（十五）
孟子认为大丈夫应具有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品质。文学作品中，那些闪耀着人性光辉的大丈夫，总能唤醒我们对真善美的追求。请选取下面一位人物，结合书中情节分析他身上具有大丈夫哪一方面的特点。
A.杜少卿（《儒林外史》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
示例一：我选择A.杜少卿，他出身于大官僚地主家庭，曾经家财万贯，却没有纨绔子弟、公子少爷的不良习气，比如他家的类太爷其实不过是他家先尊的一个门客，少卿却把他养在家里当祖宗看待，亲自侍奉汤药，接济他的孩子。他得知杨裁缝丧母缺钱，把自家新做的衣服当了予以接济。这些都体现了杜少卿作为大丈夫富贵不淫的特点。始终保持着乐善好施的高尚品德。
示例二：我选择B.保尔，在监狱里不管遭受怎样的严刑拷打，他始终严守口风，没有供出朱赫来，他要求自己保持勇敢和倔强。这体现了保尔身上威武不屈的大丈夫特质。
示例三：保尔面对身体状况每况愈下的困难，却从不言弃，坚持完成写作，有坚忍不拔的品德。
训练（十六）
如果给以上文学作品中的人物重新选择的机会，你认为他们会改变自己当初的选择吗？任选其中一部作品谈一谈，阐述你这样认为的理由。
我认为他们不会改变自己当初的选择。每个人之所以做出这样而不是别的选择，与其性格特点、精神品格及思想感情息息相关。比如，保尔在双腿瘫痪、双目失明的情况下，选择以笔代刀投入新的战斗。对共产主义事业的热爱，钢铁般顽强的意志，坚韧不拔、勇敢乐观的精神，让保尔做出了这样的选择。
训练（十七）
法国作家大仲马说；“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容谈谈你对这句话的理解。
A.祥子(《骆驼祥子》） B.尼摩船长(《海底两万里》） C.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)
选项A示例：祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。拥有一辆自己的洋车，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉车，暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚忍在等待新生活的开启。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。
选项B示例：尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。在漫长的海底之旅中，他始终充满希望。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；同时他发掘海底宝藏，为陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类平等的到来，他的人生也因此具有特别的意义。
选项C示例：保尔在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，并经历了一系列的人生挑战。无论是战场上的搏杀、情感上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。他之所以能忍受肉体上和精神上的痛苦，是因为他心中始终坚守“为人类的解放而斗争”的信念，他心中有一个希望，并愿意为之而等待，为之而奋斗，他的人生也因此有了特别的意义。
训练（十八）
当忠诚与担当成为一种信仰，英雄们便有了无畏的勇气和前进的动力。信仰， 是 人永恒的精神支柱。古往今来，文学作品中的人物，往往有着坚定不移的信仰。请从 以下名著中任选一部，结合书中的相关内容，说说你从作品读出了作家或人物怎样的 信仰。
A《海底两万里》 B. 《艾青诗选》 C. 《钢铁是怎样炼成的》
示例一：A.《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长信仰的是民主和自由。他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。他的信仰从来没有改变过，正是对民主和自由的信仰，让他一直坚持着自己的道路。
示例二：B.《艾青诗选》。从作品中我读出了诗人艾青有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。
示例三：C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔信仰共产主义，这赋予他为人民服务的奉献精神，给予他坚定的意志，他的信仰坚定而强大，帮助他渡过一次又一次人生难关，当他失明时，当他瘫痪时，都是他的信仰支撑他坚持下去，用顽强的毅力和身体的痛苦抗争，成就了钢铁一般的意志和灿烂的一生。
训练（十九）
在中外小说中，作者常以本人为原型刻画其中的人物形象，如《简·爱》中的简·爱，《儒林外史》中的杜少卿。请分别回答这两个人物形象的哪一种个性特征与作者个性相吻合，试结合文本内容与作者人生经历简要分析。
杜少卿方面：
参考一：杜少卿淡泊功名、傲视权贵，从婉拒到京城做官可看出；作者吴敬梓出身名门望族，后被举荐做官却托病不赴，从中可看出吴敬梓与杜少卿都对功名淡泊，敢于傲视权贵。
参考二：杜少卿尊重女性，主张平等交往，反对纳妾，从携妻游园、欣赏沈琼枝可看出：作者吴敬梓提出重视女性地位，反对歧视女性、催残女性的行为。吴敬梓对女性的尊重也延续在了笔下所型造的人物杜少卿身上。
参考三：杜少卿仗义疏财、扶困济贫，不善经营家产，从借钱给鲍廷玺搭戏班子、答应出钱建泰伯祠等可看出，最后家财散尽，搬至南京；作者吴敬梓早年生活豪纵，不善经营，无挣钱的本事，喜欢喝酒唱歌，仗义疏财，很快家底虚空，与妻移居南京。
参考四：杜少卿追求自由安逸不受拘束的生活，从他与友（庄濯江）同游秦淮河边可看出：吴敬梓自幼喜爱能陶冶情感的诗词曲，又广泛浏览小说、戏曲等作品，他追求自由的个性得到发展，吴敬梓对于刻板的生活方式充满反感，在作品中让杜少卿极力表现出这一性情。
简 爱方面：
参考一：追求平等与尊严，从简 爱不想从属依附于罗切斯特而离开桑菲尔德可看出；作者夏洛蒂 勃朗特做家庭教师时因无法忍受贵族的傲慢与偏见，体现了作为一名家庭女教师的辛苦与屈辱，于是毅然放弃，同样是为了追求平等与尊严。
参考二：自立自强，敢于反抗，从简 爱寄居在舅妈家，反抗表兄的情节可以看出；作者夏洛蒂 勃朗特的童年生活很不幸。5岁时，母亲便患癌症去世，父亲收入很少，全家生活既艰苦又凄凉，后来被送到一所寄宿学校去读书，从那时起就自立自强。寄宿学校的条件极差，校规非常严厉，孩子们终年无饱食之日，又要受体罚，那里的一切已在夏洛蒂的心灵深处留下了可怕的印象，由此埋下了反抗的种子。
参考三：追求真正的爱情，从简 爱主动向罗切斯特表达爱情可以看出，简 爱主动追求真正属于自己的爱情；夏洛蒂 勃朗特在做家庭教师期间曾被两次求婚，但都被她拒绝了，原因是她认为他们并不是真正爱她，只是按传统要娶个妻子而已，内心拒绝这样的婚姻。
训练（二十）
美国作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名"四海之内皆兄弟"。下面三个故事
中，你认为哪个最能体现译者的命名意图？请做出选择，并简述理由。
风雪山神庙 B.血溅鸳鸯楼，C.大闹野猪林
C 。点拨： A.风雪山神庙，是林冲被逼上梁山的最后一步，体现了官逼民反的小说主题。 B.血溅鸳鸯楼，是武松报仇雪恨的故事。 C.大闹野猪林，林冲被押开封府，陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。体现了鲁智深与林冲的兄弟情谊。
六．课内文言文
课内文言文练习 （一）出师表
1.解释文中加点的词语。
（1）由是感激 （2）猥自枉屈
（3）北定中原 （4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（5）庶竭驽钝 （6）则责攸之、祎、允等之慢
（1）感奋激发 （2）辱，谦辞 （3）向北
（4）遗憾 （5）表示期望 （6）怠慢，疏忽
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气
（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（1）陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气。
（2）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
鱼我所欲也
1.解释文中加点词语的意思
(1)我所欲也 (2)故不为苟得也
(3)则凡可以得生者何不用也 (4)故患有所不辟也
(5)使人之所恶莫甚于死者 (6)贤者能勿丧耳。
(1) 喜爱，想要 (2) 苟且 (3) 求得
(4) 同”避“。躲避 (5)假如，假使 (6)丧失
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
（2）生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
（1）(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢
（2）生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。
醉翁亭记
1.解释文中加点的词语。
(1)峰回路转 （2）射者中，弈者胜
(3)林壑尤美 (4)名之者谁
(5)得之心而寓之酒也 （6）杂然而前陈者
(1)曲折，回环 （2）下棋 (3) 格外 (4） 取名，命名 (5) 寄托 （6）陈列，摆开
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语
若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑,晦明变化者，山间之朝暮也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间
（1）要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，这朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。
（2）醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。
邹忌讽齐王纳谏
1.解释文中加点的词语。
（1） 修：长，这里指身高 （2）孰： 同“熟”，仔细 （3） 私：偏爱
(4) 莫：没有谁 (5）蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 （6）间：间或，偶然
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王。
宫里的妃嫔和身边的亲信，没有谁不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的。
（2）令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏。
（五）湖心亭看雪
1.下列句子中，加点字的意思相同的一项是（ ）。
A.湖中人鸟声俱绝/至于夏水襄陵，沿溯阻绝 B.是金陵人，客此/不知木兰是女郎
C.上下一白/余强饮三大白而别 D.是日更定矣/湖中焉得更有此人
B
A.消失＼断，阻断；B.表判断，与“否”相对＼表判断，与“否”相对；C.白色＼洒杯；D.古代的计时单位＼还。
2.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
声为寒威所慑，咽涩不得出。
声音被寒气所震慑，艰涩得出不来。
3.下列对《湖心亭看雪》的理解和分析，有误的一项是（ ）。
A．文章开篇巧妙注解“文题”，交代了看雪的时间、地点、人物和环境，交代了作者的追忆和怀念之意，并为下文作了铺垫。
B．本文按照从局部到整体的顺序写景，局部描写按由大到小、由远及近的顺序，整体描写按由下到上的顺序。
C．作者运用了多种修辞手法——排比、对比、比喻，使景物描写更加生动形象。
D．作者以舟子的喃喃之语收束全文，用“痴”人不止“余”一个人巧妙进行侧面烘托，画龙点睛，深化意境。
B.点拨：B．“从局部到整体的顺序”有误。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”是整体，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”是局部。应为：从整体到局部。
4.苏轼曾以“诗中有画，画中有诗”来评价王维的作品，张岱的许多小品文也具有如诗如画的美感，可视为散文诗。两文在描写雪景时都运用了什么写作手法？请找出相关句子分析。
两文都运用了白描手法。甲文用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把人的渺小与天地的广阔进行对比，充满了画面感。乙文借月光突出龙山雪的洁白美好。
5.张岱以清淡之笔写国破家亡之痛，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴”。对于张岱湖心亭看雪，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”应如何理解张岱的“痴”？他的“痴”表现在哪些方面？请结合【甲】文内容分析。
痴行：独往湖心亭看雪，表现出他的特立独行。
痴景：欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。
痴情：对故国仍有怀念之情，透露出无限的怅惆和淡淡的哀愁。
课外文言文训练 （一）勇于担当
况①守时，府治②被火焚，文卷悉烬，遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。亟⑤草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死况守叹曰此固太守事也小吏何足当哉 奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！
(节选自《智囊》)
【注释】①况：况钟，字伯律，时任苏州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤亟：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是( )。
A．文卷悉烬(全，都) B．呼吏痛杖一百(打)
C．亟草奏(同“早”，早早地) D．况肯代人受过乎(过错)
C.点拨：解析：C项，草，草拟。
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
初 吏 自 知 当 死 况 守 叹 曰 此 固 太 守 事 也 小 吏 何 足 当 哉
初吏自知当死/况守叹曰/此固太守事也/小吏何足当哉 。
3.况钟是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。
勇于担当承责。对小吏的过错，况钟在呈奏皇上时，自己承担了全部责任。
[参考译文]况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是个小官员。火熄灭后，况钟出门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小官员百下，大声叫喊让他回到房舍中。赶快亲自草拟奏折，尽全力把罪责归聚到自己身上，却不用罪责连累小官员。开始小官员自己知道将要承担死罪，况钟感叹说：“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！”况钟(将事情)上奏给皇上，论罪被罚没收俸禄。况钟对待手下小官都如此(有担当)，这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。假如让如今的人处于这件事中，原本是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承担过错呢？况钟的品格，就是在这一点上让人望尘莫及啊！
（二）以身作则
季文子相宣成①，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿②，相二君矣，妾不衣帛马不食粟人其以子为爱且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华③，不闻以妾与马。” (节选自《国语·鲁语》)
【注释】①宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。②上卿：古代最高的官衔。③华：使……有光彩。
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是( )。
A.无衣帛之妾，无食粟之马(穿) B.相二君矣(相继)
C.其父兄之食粗而衣恶者犹多矣(破旧) D.而我美妾与马(使……美)
B。点拨：B项，相，辅佐。
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
妾 不 衣 帛 马 不 食 粟 人 其 以 子 为 爱 且 不 华 国 乎
妾不衣帛/马不食粟/人其以子为爱/且不华国乎
3.结合选文内容，说说季文子有哪些“德”是值得称颂的。
季文子身为相国，因为“其父兄之食粗而衣恶者犹多”，自己就“妾不衣帛，马不食粟”，他忧国忧民，心系百姓，体恤民生疾苦；他以身作则，反对奢华，这些都是值得赞颂的。
[参考译文] 季文子任鲁宣公和鲁成公相国，没有一个穿丝绸衣服的婢女，没有一匹吃粮食的马。仲孙它劝谏他说：“您担任鲁国的上卿，辅佐了两代国君，婢女不穿绸衣，马不吃粮食，人们或许会认为您是吝啬的，况且这样又使国家不光彩啊！”文子说：“我也愿意那样。然而我看到国家的百姓，那些父老兄长吃着粗粮又穿着破衣的很多啊，我因此不敢不节俭。人们的父老兄长吃粗粮穿破衣，而我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是辅助君主的人该做的事吧？况且我听说凭借道德显荣才可以为国争光，没有听说因为婢女穿得好和马匹吃得好可以为国争光。”
（三）专心学习
高凤字文通，南阳叶人也。少为书生家以农亩为业而专精诵读昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。太守连召请，恐不得免，自言本巫家，不应为吏，又诈与寡嫂讼田，遂不仕。建初中，将作大匠任隗①举凤直言，到公车，托病逃归。推其财产，悉与孤兄子。隐身渔钓，终于家。
（注释）①任隗：字仲和，南阳宛县人，建武八年，被任用为“将作大匠”。
1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）。
A.妻尝之田/予尝求古仁人之心 B.乃教授业于西唐山中/乃重修岳阳楼
C.将作大匠任隗举凤直言/傅说举于版筑之间 D.悉与孤兄子/悉如外人
C 。点拨：A．尝：都解释为“曾经”；B．乃：都解释为“于是”；C．举：推举/被选拔，被任用；D．悉：都解释为“全、都”。
2.请用三条“/”给文中画线句子断句。
少为书生家以农亩为业而专精诵读昼夜不息。
少为书生/家以农亩为业/而专精诵读/昼夜不息。
3.结合选文，说说高凤成为名儒的原因。
①高凤一心通读，从白天到夜晚一直都不休息；②心无旁鹜，专心读书；③虽然年老，但仍然执志不倦，努力学习。
【参考译文】高凤字文通，南阳叶人。年轻做学生时，家中以种田为业，而高凤专精诵读，从白天到夜晚一直都不休息。他的妻子曾经到田中（去劳动），晒了麦子在庭院，叫高凤护鸡。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，没有察觉到雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来（高凤）成了名儒，于是在西唐山中教授门徒。高凤年老时，坚持志向不知疲倦，名声传闻很远。大守连续召请，高凤恐怕避免不了，自称本是巫家，不应为吏，又假称与寡嫂为田产打官司，于是不出去做官。建初年间，主管土木工程的官员任隗，因高凤直言敢谏而举荐他（做官），到了衙门，（高凤）托病逃回家。推让自己的财产，全部送与兄长唯一的儿子。自己隐居渔钩，最终死在家中。
（四）巧妙劝谏
齐欲伐魏。淳于髡谓齐王曰：“韩子卢①者，天下之疾犬也。东郭逡②者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡环山者三腾山者五兔极于前，犬废于后，犬兔俱罢③，各死其处。田父见而获之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。（节选自《战国策·齐策》）
【注释】①韩子卢：犬的名字。②东郭逡：兔的名字。③罢：疲惫不堪。
1.根据相应的方法，解释加点词。
文言词句 方法 解释
天下之疾犬也 课文勾连记忆法：虽乘奔御风，不以疾也 （1）
而擅其功 词典查找法：①擅自；②独自拥有，据有；③通“禅”，禅让；④长于；⑤独特出群…… （2）
以顿其兵 成语记忆法：舟车劳顿 （3）
（1）快 （2）独自拥有，据有（独自拥有/据有/②） （3）困顿
2.下列各项中加点字意思相同的一项是（ ）（3分）
A.臣诚知不如徐公美/ 帝感其诚 B.徐公不若君之美也/ 尽善尽美
C.以顿其兵/ 以塞忠谏之路也 D.时时而间进/ 又何间焉
C。 点拨：A、确实∕成心 B、美丽/完美 C、以致 致使 D、间或，偶然∕参与
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。
（2）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
（1）朝中的大臣没有谁不害怕大王的，全国范围内的人没有谁不有求于大王的。
（2）所有的大臣、官吏、百姓，能当面指责我的过错的，可得上等奖赏。
4.用“ / ”给文中画线的句子断句。
韩 子 卢 逐 东 郭 逡 环 山 者 三 腾 山 者 五 兔 极 于 前
韩 子 卢 逐 东 郭 逡 /环 山 者 三 /腾 山 者 五 /兔 极 于 前
5.下列对两则选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）。
A.【甲】【乙】两段选文都表现了进谏者的机智善辩。
B.【甲】【乙】两段选文都是通过身边事来说理，令人觉得真实可信。
C.【甲】文中邹忌劝谏的目的是使齐威王广开言路，修明政治，以富国强民。
D.【乙】文中淳于髡劝谏的目的是让齐王放弃伐魏的计划，以避免两败俱伤，别国渔利。
B.点拨：甲文是通过身边事说理，乙文是以故事喻理。
6.同是劝谏，邹忌和淳于髡的劝谏效果有何差异？
二者使用劝谏方法的相同之处都使用了以事喻理（或借事说理）的方法。
不同之处是邹忌以身边事说理，真实可信；淳于髡以故事喻理，生动形象。齐威王意识到自身问题后欣然纳谏并主动改变自己的做法；齐王因惧怕后果而被动放弃原有打算。
译文：齐国要讨伐魏国，淳于髡对齐王说:"韩国的良犬卢是天下跑得极快的犬，东郭的狡兔逡是四海内极狡猾的兔子。韩子卢追逐东郭逡，环山追跑了三圈，跳跃翻山追了五次。兔子精疲力尽地跑在前面，犬疲惫不堪地跟在后面，犬与兔都疲惫至极，最后分别死在了自己所在的地方。农夫看见了，没有任何劳碌的辛苦，就独得了利益。现在齐国与魏国长期相互对峙，致使士兵困顿，百姓疲乏，我担心强大的秦国和楚国会等候在背后，坐收农夫之利呀。"齐王害怕了，遣散了将帅，让士兵们都回家休息了。
（五）修政以德
魏文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒韩、秦。文候既卒，起事其子武候。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不得，武王杀之。由此观之在德不在险若君不修德舟众人尽为敌国也。武侯曰：“善！” 。节选自《史记·孙子吴起列传》，选文有删改)
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )。
A魏文侯以吴起善用兵/择其善者而从之 B文候既卒/卒获有所闻
C.顾而谓吴起曰/顾野有麦场 D.美哉乎山河之固/其将固可袭而虏也
C。A.擅长 好的；B死亡/最终；C回头看，泛指看；D.坚固/本来。
2.请用三条“/“给文中画线的句子断句。
由此观之在德不在险若君不修德舟中之人尽为敌国也 。
由此观之/在德不在险/若君不修德/舟中之人尽为敌国也。
3.结合选文，说说武侯对“魏国之宝”的认识有何变化
刚开始，认为“山河之固”是“魏国之宝”。在听完吴起的一番深刻议论后，武侯认同“魏国之宝”在于修政以德。
译文：魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的欢心，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起奉事他的儿子魏武侯。武侯泛舟黄河顺流而下，船到半边，回过头来对吴起说：“山川是如此的险要，壮美啊，这是魏国的瑰宝啊！“吴起回答说：“殷纣的领土，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，因为他不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政权稳固在于给百姓以恩德，不在于地理形势的险要。”武侯回答说：“讲得好。”
（六）不徇私情
汉顺帝初，苏章迁冀州刺史。其故人为清河太守，章知其奸藏①，将按②其罪。一日，请太守，为设酒宴，陈往日之好甚欢。太守喜曰：“人皆言若为青天。”章曰：“今日苏孺文与故人饮者私恩也明日冀州刺史按事者公法也。”太守黯然。翌日，遂收太守。
【注释】1.奸藏①：贪污受贿。 2.按②：追究。
1.解释加点的词语在句中的意思。
（1）陈往日之好甚欢 （ ） （2）遂收太守 （ ）
陈述 逮捕
2.给画线句断句。
今日苏孺文与故人饮者\私恩也\明日冀州刺史按事者\公法也。
为什么在苏章一番话后太守会“黯然”？
因为他察觉灾难要临头。
读了这篇短文后，你得到什么启示？
不能因私情而徇私，要公事公办。
译文：汉顺帝初年，苏章调职去担任冀州刺史，他的一个朋友是冀州的太守。苏章知道他贪污受贿，将要追究他的罪行。一天，邀请太守，设了酒席菜肴，双方诉说着从前相交友好的事情，很友好。太守高兴的说：“人们都说你公正无私。”苏章说：“今天苏章我与你一起喝酒，是私下的事情。明天冀州的刺史按章办事，则是公法。”太守沉默不语，第二天，便将太守逮捕了。
（七）书的价值
景清倜傥尚大节，领乡荐①，游国学。时同舍生有秘书，清求而不与。固请，约明日还书。生旦往索。曰：“吾不知何书，亦未假书于汝。”生忿，讼于祭酒。清即持所假书，往见，曰：“此清灯窗所业书。”即诵辄卷。祭酒问生，生不能诵一词。祭酒②叱生退。清出，即以书还生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相戏耳。”
【注释】①领乡荐：古代称乡试中试为领乡荐。②祭酒：国子监的主管官员。
译文： 景清洒脱注重气节，乡试中举，到京城国子监从师求学。当时跟他同住的一个书生收藏有一本书，景清向他借，他不肯。再一次向他请求借书，并相约明天早上就还书。第二天早上，那个书生向他要书，景清说：我不知道什么书，也没有从你那里借书。那个书生很生气，向地方的官员诉讼。景清就拿着所借的书，去公堂，说：这是我灯下辛苦所作之书。说完将书整篇背了出来。官员问那个书生，他却一个字都背不出来。于是官员将那个书生赶了出来。景清跟着出来，把书还给了那个书生，说道：我因为你太过珍惜这本书了，所以特意用这个方法与你开个玩笑罢了。
1.解释加点词语在句中的意思。
（1）祭酒叱生退（ ） （2）清即持所假书（ ）
（1）大声斥责 （2）借
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
吾以子珍秘太甚，特以此相戏耳。
我因为你过于珍爱这本书，所以特意用这个办法戏弄你（与你开个玩笑）罢了。
3.当书生向景清索还所借的书，景清为何说 “吾不知何书，亦未假书于汝”？
虽然那书生十分爱惜书，但是书生并没有好好的钻研书，利用书，反而是将书当成了摆饰，所以景清以特别的方式“教诲”了一下书生。
4.古人读书的这则充满戏剧性的故事故事告诉了我们什么道理？
书的价值在于阅读与使用，而不仅仅在于把它当宝贝一样的珍藏与炫耀。
（八）浪费可耻
王罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②，罴为其设食。使乃裂其薄饼缘，罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨（cuàn）造成，用力不少，乃尔选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又有客与罴食瓜，客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。
【注释】①王罴（pí）：北周大将。 ②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。
③舂爨（cuàn）：用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，生火做饭。
1.解释下列句子中加点的词。
⑴有客与罴食瓜 食： ⑵及瓜皮落地 及：
（1）吃 （2）等到
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语
客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌 之。
客人把果皮削得稍微厚了点，王罴心里厌恶他这种行为。
3.你怎样看待王罴的“直率”？请结合文章内容作简要分析。
示例一：我赞赏王罴的直率。王罴敢于用自己的言行制止浪费的行为，让浪费者感到惭愧。
示例二：我不赞赏王罴的直率。王罴制止浪费的言行太直接，不顾及他人的感受，让人感到尴尬，这不利于人际关系的和谐。
【译文】王罴为人俭朴直率，不修边幅。有一次，朝廷派来一位使者，王罴为他设下饭肴。使者竟然把薄饼的边缘撕去。王罴说：“耕种收获，已经不易，去壳加火，费力不少，你却是挑挑拣拣，想必是肚子不饿，不想吃。”命令随从将饭肴撤走。使者大惊，十分惭愧。又一次，一位客人与王罴吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王罴不高兴。等到瓜皮落到地上，王罴伸手就从地上拣起(瓜皮)来吃。客人(看了后)神色很惭愧。
（九）欲速不达
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖②。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑③。束断书崩，啼，未即起。理书就束，而前门已牡下④矣。
予爽然⑤，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是⑥也夫，其犹是也夫！
①小书童。②关闭。③同“仆”，跌倒。④上锁。牡，锁簧。⑤若有所失的样子。
⑥其，句首语气助词，表推测，即“大概”“或许”的意思。犹是，如同这样。
1。请用简洁的语言概括短文的主要内容。
我没有听从渡者的忠告而没有能及时回城。
2.结合文章内容，说说文中的小港渡者是一个怎样的人？
渡者是一个善于观察、勤于思考具有丰富生活经验的人。他能够“熟视”书童，看出问题，作出正确的判断。
3.你从这篇短文中得到哪些启发？
欲速则不达，或在生活中要善于观察，勤于思考，或要善于吸取经验教训等。
六．非连续阅读
1.劳动的话题 2.传统文化的革新 3.保护环境
附训练题：
（一） 劳动类
【材料一】
新时代劳动教育的内涵较之以往有了很大的发展。首先，体现在价值观方面。新时代的劳动教育要引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，形成劳动创造美好生活、劳动不分贵贱的积极劳动价值观。其次，体现在内容观方面。随着新型劳动的不断涌现，劳动教育内容必须主动扩容以涵盖变化着的劳动现实，针对劳动新形态，深化产教融合，改进劳动教育方式，树立发展的内容观。再其次，体现在消费观方面。人们从生产走向消费，要求劳动教育关注基本的生产劳动外，更应关注作为消费的劳动。当前青少年普遍存在攀比与过度消费的现象，侧面反映出消费教育在劳动教育中的缺失。最后，体现在闲暇观方面。随着人们劳动时间的减少和闲暇时间的增多，身心合一的、主动的、创造性的劳动是使人从"沉重的肉身"和"横流的欲望"的奴役状态中解放出来的现实载体，劳动教育必须涵盖正确的闲暇观。 （文字来源于网络，有删改）
【材料二】
漫画《最"体贴"的爸爸》
【材料三】
劳动教育与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的重要内容。劳动教育可以从身心两方面促进学生的发展，其中最基本的就是促进学生的生理健康，起到强身健体的作用。参加劳动教育，有利于消除学习带来的压力和负担，对学生的心理健康有重要的促进作用。2018年教育部"全国学生体质与健康调研"数据显示，全国6岁儿童近视率达14.5%、小学生达36%、初中生达71.6%、高中生达81%。此外，还有肥胖率增高，征兵体检不合格率居高不下等情况。其根本原因就是缺乏锻炼，忽视劳动教育。所以说劳动教育对青少年的体质与健康有着重要意义。
材料四：
劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化；好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。这与党的教育方针和教育的根本任务不相符合，影响了青少年学生的健康成长。
（节选自《中国教育报》，有删改）
1.下列对于上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）。
A.材料一从价值观、内容观、消费观、闲暇观四方面，阐述了新时代劳动教育内涵相比以前有很大发展。
B.劳动教育与体育虽然教育内容和教育方式有明显的差异，但从教育的实际效果上看不一定能增强人的体质。
C.劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。
D.上述材料紧扣劳动教育的话题，或是清晰解释，或是辛辣讽刺，或是透彻分析，发人深思，催人警醒。
B 劳动教育与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的重要内容。
2.我国的劳动教育存在问题是由哪些原因导致的？
①从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。
②从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。
③从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化；好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。这与党的教育方针和教育的根本任务不相符合，影响了青少年学生的健康成长。
3.请你以"儿子"的口吻对材料二中的"体贴"爸爸说说劝导的话。(20字左右）
爸爸，您好。请不用担心我累坏了。参加劳动不仅有利于消除我学习上的压力和负担，还能促进我的心理健康呢。（有理有据即可）
（二）传统文化类
【材料一】
中国传统色彩是鲜活的，从本质上带有一种取之自然的生命力，是靠感官就能捕捉到的。
比如植物色中，传统颜色大多采用植物名称命名，譬如樱花、木槿、菡萏，然而牡丹独具一格，是以培育者的姓氏命名的。“一年春色摧残尽，再觅姚黄魏紫看”，诗中的两个牡丹品种便分别来自姚姓与魏姓家族。
再比如“二目鱼”这个词，很多人以为是源自某种鱼的颜色，其实指的是《诗经》中马的颜色，据说这种马的两个眼眶有圈白毛，像鱼眼。观察和分辨马的毛色到这种地步，说明马在当时社会生活中的重要程度。
当然，传统色彩不只源自具象的实物之色，我们还能从中感受到中国传统文化浸润下“天人合一”的意象之美，由此反映出中国人看待世界、追求愉悦的方式。
“玄”“纁”二色作为传统色的基本色，用来形容太阳初升与落下地平线那一刹那的天色，早几分或者晚几分看到的颜色便又不一样了，细腻到记录只有几分钟存在的天色，玄和纁成了中国传统色的重要角色，正是如此，帝王祭祀时穿上玄下纁的衣服，以此来表达中国人对天地的敬畏之心。
中国传统色彩不是虚幻的、被封存于神殿的“遗产”，而是回归于庙堂和民间的人间颜色。椒房是汉代皇后居住的温室墙壁颜色，“椒”指花椒，以椒涂室，取其温暖，基于花椒的属性，椒房有多子多孙的寓意，还有驱虫防蛀的功效，这都是爱护皇后的善意。
（摘编自《搜狐：中国传统色-故宫之春，故宫美学色彩分享》）
【材料二】
（摘编自《以色彩见中国――中国传统色彩风格影响力报告》）
【材料三】
中国传统色，火了。春晚舞台上，《满庭芳·国色》舞出了5种颜色，唱出了43种中国色，惊艳全场。桃红、凝脂、缃叶、群青、沉香、梅红、鞠衣、松花、丁香、麹尘、缃叶、沧浪、方亮、胭脂、缙云、福色、苏方……这些传统色就连名字，都美成了诗，美成了画。
今年春晚的创意类节目《满庭芳·国色》采用电影化的拍摄手段，通过“AR+绿幕”制作技术，演员赵丽颖化身“寻色人”在一号厅的虚拟空间里，行走在天地之间，寻找最美中国色。五位青年舞者以水袖、伞、扇子、花翎、剑五种传统器物的舞蹈语汇演绎，艺术化地呈现出中国人对传统国色的极致表达和美学追求。这是继去年春晚舞蹈节目《只此青绿》之后，央视导演组再一次将色彩与舞蹈结合的创新尝试。
（摘编自《央视网：寻觅千年国色给予文化自信绽放时代光彩》）
【材料四】
习近平总书记指出，优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。尤其在多元文化盛行的今天，传统文化更具历史魅力、人文价值和传承热度，是一种被唤醒的、旺盛的文化需求，折射出人民群众对精品文化的渴求与期待。
……
艺术+视听”、“国粹+科技”正成为“国潮”节目创新的突破点，也是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的关键点、发力点，这深刻体现在多元艺术与传统文化的嫁接、舞台表演与电视媒介的融合、视觉影像与现实场景的交错，更体现在现代科技对传统文化的赋能等诸多方面。让体验感、代入感更强，使厚重、古朴、有距离感的传统文化、历史形象变得更加生动、有趣，使传统经典变得美轮美奂。
（摘编自《赓续优秀传统文化国潮节目正当时》）
1.请你找出与以上调查报告材料信息不相符一项（ ）。
A.植物色中，除牡丹以外，传统颜色大多采用植物名称命名。
B.帝王祭祀时穿上玄下纁的衣服，籍此表达中国人对天地的敬畏之心。
C.公众对中国传统色的兴趣点更多在于色彩本身的美术价值。
D.越来越多的国潮节目出新是现代科技对传统文化赋能的体现。
C。C.有误，根据材料二图表“公众对中国传统色彩感兴趣的方面”中的数据比对，可以看出，公众对中国传统色的兴趣点在于历史渊源、情感表达、风格意义、色彩命名、应用方式等多方面，而非只在于“色彩本身的美术价值”。
2.请你根据调查报告【材料一】概括中国传统色的来源。
①中国传统色彩取自具象的实物之色。（中国传统色彩是鲜活的，从本质上带有一种取之自然的生命力，是靠感官就能捕捉到的。）
②中国传统色彩浸润了中国传统文化的意象之美。
③中国传统色彩是回归于庙堂和民间的人间颜色。
3.今年春晚国潮节目《满庭芳·国色》大火，请你综合调查报告的图表与文字，分析其成功的原因。
①35.5%公众对传统色的命名感兴趣，《满庭芳·国色》舞出了5种颜色，唱出了43种中国色，美如诗画的传统色名字本身就吸引了观众。
②41.87%公众对传统色的历史渊源感兴趣，赵丽颖化身“寻色人”寻找最美中国色，符合公众的期待。
③35.89%公众对传统色的风格意义感兴趣，五位青年舞者以水袖、伞、扇子、花翎、剑五种传统器物的舞蹈语汇演绎，艺术化地呈现出中国人对传统国色的极致表达和美学追求。
④《满庭芳·国色》演绎传统色彩，传播中国传统文化，具历史魅力、人文价值和传承热度，符合人民群众的文化需求，折射出人民群众对精品文化的渴求与期待。
⑤《满庭芳·国色》节目结合了“艺术+视听”、“国粹+科技”等创新突破点，利用现代科技赋能中国传统文化，使传统经典变得美轮美奂。
（三）当代潮流
【材料一】
下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……如今，短视频正在构成独特的网络景观。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。
【材料二】
“黏屏”现象也映照着短视频的“内容引力”，以参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度。传播实践证明，以优质内容传递主流价值，是短视频实现高质量发展的重要路径。近年来，《习近平讲故事》《国家相册》等主流短视频成为现象级产品。优质的短视频，往往紧扣“美好”二字，以正能量吸引高流量，为网络空间增添亮色。
【材料三】
中国短视频用户规模、增速发展的有关数据
【材料四】
网络短视频行业蓬勃发展的同时，越来越多的人意识到，过度沉迷网络短视频会让孩子过度关注外在、失去思考力。如何有效防沉迷，成为一道现实课题。据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。未来短视频还有很长的路要走，因此社会、家长、平台几方要打好配合战，责任共担。
1.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）。
A.短视频可以满足人们围观和自我表露双重需求。
B.随着社会的发展，当下短视频正在构成独特的网络景观。
C.只要有“青少年防沉迷系统”，就能有效防止孩子沉迷网络。
D.优质短视频富有正能量，传递社会的主流价值，为网络空间增色。
C. C.有误，由材料四“未来短视频还有很长的路要走，因此社会、家长、平台几方要打好配合战，责任共担”可知，短视频的防止孩子沉迷的举措不是仅仅有“青少年防沉迷系统”就可以，还需要多方的努力。
2.通读材料，简要分析材料三所传递的主要信息。
数据显示，中国短视频用户规模呈现逐年递增的趋势；2017年到2018年中国短视频用户规模大幅增长，增速大幅提升，2019年到2020年中国短视频用户规模增速放缓，趋于稳定。
3.根据材料一，概括短视频具有用户黏性的主要原因？
①人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引；②短视频具有较强的视觉感染力，容易传播扩散。
（四）环境类
【材料一】
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。2021年，云南“短鼻家族”亚洲象群北上南归的长途旅行，引起全球关注。最近，它们有了新消息：野象健康状况良好，象群吸收了新成员，分成两群在不同区域活动。在全球亚洲象数量减少的背景下，象群不断壮大，成为我国生态文明建设和生物多样性保护的标志性成果。其实不只是野象，大熊猫从“濒危”降为“易危”等级，朱鹮由1981年发现时仅存的7只增加到9000余只，藏羚羊繁衍迁徙，长江频现“江豚逐浪”……一个个生态故事，既彰显我国生物多样性保护不断取得新成效，也启示我们，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，才能真正守护好大自然这一“人类赖以生存发展的基本条件”。（选自 2023年05月25日的《 人民日报 》）
【材料二】
没有规矩，不成方圆。制定修订环境保护法等多部法律法规，建立实行中央生态环境保护督察制度，全面推行生态文明建设目标评价考核制度和责任追究制度，建立实施生态补偿制度、河湖长制、林长制……在习近平生态文明思想指引下，我国生态环境法治建设取得显著成效，生态文明“四梁八柱”性质的制度体系基本形成。今天，河长制带来河长治，一幅幅鱼翔浅底、人水相亲的图画徐徐铺展；日益完善的湿地生态补偿制度，让保护生态不吃亏、能受益的局面渐成常态；环境保护公众参与制度进一步完善，民众环保意识不断增强，形成全民参与生态环境保护的新局面。越织越密的生态文明制度体系，既夯实了保护绿水青山、保障生态安全的基础，也让用制度文明为生态文明保驾护航逐渐成为共识，让美丽中国渐行渐近。（选自2023年05月19日的《 人民日报 》）
【材料三】
生态文明建设最能给老百姓带来获得感，环境改善了，老百姓体会也最深。在北京，蓝天白云日益成为常态，城区就能拍到星轨；在河南安阳，职工过去不敢穿白衬衣上班的钢铁厂，经过环境整治，变身工业旅游景区。人们以往“盼蓝天”，如今争相“拍蓝天”“晒蓝天”，生态环境获得感、幸福感、安全感不断提升。
蓝天更多了，人民群众“爱蓝天”的热情被充分激发，“护蓝天”的办法就更多。位于汾渭平原的山西临汾，冬季重污染天气多发频发，空气质量一度在全国168个重点城市里排名垫底。临汾人转变理念、齐心协力，坚持绿色出行，支持清洁取暖，临汾市还在网上开设了大气污染“随手拍”举报平台，有举报“马上就办”。越来越多人认识到“生态文明是人民群众共同参与共同建设共同享有的事业”，美丽中国建设离不开每一个人的努力，人人都可以成为生态文明建设的实践者、推动者。每个人在生产生活中都为低碳多贡献一点，蓝天成色就会更足一分，美丽中国建设就会更进一步。
（选自2023年05月18日的《人民日报》）
1.上面三则材料阐明了我们在保护自然、保护环境方面取得的三项成效：生物多样性保护取得成效，生态环境法治建设取得成效，生态文明建设取得成效。
2.下面的陈述与原文内容不相符合的一项是（ D）。
A.位于汾渭平原的山西临汾，冬季重污染天气多发频发，空气质量在全国168个重点城市里排名垫底。（文中有“一度”）
B.朱鹮由1981年发现时仅存的7只增加了9000余只，藏羚羊繁衍迁徙，长江频现“江豚逐浪”……（原文是“增加到”）
C.越织越密的生态文明制度体系，既让用制度文明为生态文明保驾护航逐渐成为共识，也夯实了保护绿水青山、保障生态安全的基础，让美丽中国渐行渐近。（“既……又”前后句子颠倒了）
D.像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，才能真正守护好大自然这一“人类赖以生存发展的基本条件”。
3.6月5日是“世界环境保护日”，我校团委向全体同学发出保护环境的倡议，下面是倡议书的中的一段内容，请按照要求填写完整。
没有地球的健康，就没有人类的健康。地球的事，我们的事，保护环境，保护家园。
一草一木凝聚城市美景，一心一意建设生态文明。世界环境日，用爱心去关注环境的变化，用细心去治愈环境的伤口。乱丢的不是垃圾，是你的素养；（1） ， 。爱护环境也是爱护自己！（填写的句子，与画线句子构成对偶句）
（2） ， ； ， ；让山河一直碧绿，给我们一个宜人的家园。世界地球日，我们一起保护地球。（填写的句子与画线句子构成排比句）
（1）乱排的不是废气，是你的风度。
（2）让大气一直清新，给我们一个舒适的环境；让天空一直蔚蓝，给我们一片美好的明天。
七．文学阅读
（一）怒放的白菊花
许昭兰
①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。
②她直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拔着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。
③校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，想着回头再好好地劝她。
④她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。当着校长的面，她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。”
⑤孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。
⑥饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着啦。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了。这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。
⑦校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁打电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。”
⑧她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗十八岁的心。
⑨她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。
⑩每晚校长都能听见她跟儿子打电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。
她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。
校长急匆匆地将她送进镇医院。慌乱中想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拔……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。
第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。
校长再看看病床上的她，鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。
——选自《百花园》（略有改动）
1.根据全文，按要求填写下表。
场景 她来到乡村，请求校长留她支教 她欣然接受简陋条件，成功留下 ② 她讲台病倒，被送往医院抢救
校长的心理 ① 愧疚，好奇 赞叹，佩服 ③
①为难、疑惑；②她激情上课，晚上还为村民缝补衣物；③着急，感动。
2.请结合语境，按要求品析语言。
（1）校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。（说说加点字的表达效果）
（2）那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）
（1）“哧哧”是对校长笑声的描写，写出了校长为老太太上课的激情和欢乐感到赞赏，侧面烘托出老太太献身教育的热情与无私。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了菜里肉丝少，体现了乡村学校生活的艰苦，衬托出老太太不怕吃苦的精神。
3.小说以校长的视角来叙述故事有什么好处？请分析。
以校长的视角来叙述，不受时间和空间的限制，更加灵活客观；校长作为线索人物，更好地把老太太和儿子两代人为贫困乡村无私付出的故事勾连在一起。
4.文章以“怒放的白菊花”为题目，有什么好处？
“怒放的白菊花”具有多重含义，一是以白菊为喻，写老太太满头银发，年事已高；二是指老太太不服老，无私奉献的美好形象和高贵品格；三是老太太对去世儿子深深的思念。标题里暗含了作者的情感态度，颂扬了那些像老太太以及她的儿子那样将自己的生命无私奉献给振兴乡村事业的人们，以及伟大的母爱。
（二）窗前的杏树
①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。
②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花眷意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。
③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。
④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。
⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然放散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。
⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院于里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。
⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开居围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。
⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。
（选自《人民日报》2022年4月6日）
1.文章第④段在写小杏树时，为什么还写了它周围的大柳树、大香椿树和大柿子树？
用周围的大树与小杏树形成对比，凸显出杏树的小，写出了小杏树的生存环境不好。表现了“我”对小杏树生存环境的怅然以及对小杏树的同情（或：为下文赞美小杏树的“了不起”做铺垫）。
2.从修辞手法的角度赏析第③段画线句子。
接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。
用了拟人的修辞手法，把杏花人格化了，生动形象地写出了杏花争相开放的动态，表现出杏花儿的活泼有趣和小杏树旺盛的生命力。
3.“二月萌芽发生，三月蓓蓓初绽，四月花自凋零。”体现了物候现象，古诗中也有很多花草的物候现象，下列诗句内容没有体现物候现象的一项是（C）。
A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
C.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
4.阅读选文和下面的链接材料，说说选文中的小杏树和材料中的小桃树给了你哪些人生感悟？
【链接材料】
然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
（贾平凹《一棵小桃树》）
①生活中必然会遇到很多考验，我们应该临危不乱，处变不惊；②无论我们身处怎样恶劣的环境，都不要失去希望，而应该认认真真地面对生活；面对挫折和磨难，只有不屈不挠，才能创造出美好的未来。
（三）此岸是麦子，彼岸也是麦子
李海燕
①一场大雨把我家的麦子地泡了三分之二。母亲站在地头发出狼一样的嚎啕，之后在泥泞的路上朝着家的方向狂奔。
②母亲扑进屋子里，直接扑向坐在里间的父亲。母亲抢起拳头一下一下砸在父亲身上。母亲似乎还不解恨，抓起那几页稿纸，三下两下撕个粉碎，然后，甩在父亲的脸上。
③父亲愣在那儿。脸上的表情说不出惭愧，还是悲伤。
④夜很艰难地覆盖了白天。家里一片静寂。父亲在里间屋一直没有出来。没睡着的时候，我曾听到他的几声压抑着的咳嗽。母亲和衣躺在炕上，脸冲着炕墙，无声地抽泣。
⑤第二天早晨，我醒了。母亲不在屋子里。父亲手里拎着一只皮箱，站在地中间。那是只陈旧的箱子，之前与一些杂物并排放在橱柜上面。父亲看着我，似乎有话说，但终于只是跟我挥了一下手，便走出门去。
⑥我爬起来，趴在窗户那儿看父亲。父亲摇摇晃晃地穿过门前那片被雨水泡烂的麦子地，走向那条河。
⑦那天的阳光很灿烂，岸边出现一片黄灿灿的花儿。我断定那是油菜花。父亲站在油菜花里似乎还回了一下头，风一吹，就不见了。
⑧后来我坚信父亲是在那片油菜花里走掉的。那年我六岁，或者五岁。
⑨在我的记忆里，母亲从此变得强硬了起来，不再抱怨什么，把家把麦子照顾得很好，麦子再没被雨水泡过。家里没有了那个不务正业的男人（母亲如是说），一下子安静下来，这让我觉得父亲走了未必是件坏事。
⑩开始，我还能清楚地记得父亲的样子，尤其记得父亲临走之前站在地中间看着我欲说还休的样子，还有他在那片油菜花里消失的样子。我时常站在里间屋的门口，好像父亲还坐在那儿，手里拿着一支笔，笔尖含在嘴里，不停地转动，抬头看见我，温柔地一笑。
上学后，我的各科功课都不错，尤其作文，有一种与生俱来的天赋。每次得到奖励，母亲会变得温和。那时候我才觉得母亲也是个女人，有灿烂的笑容，有温柔的目光，有女人遇见喜事时所呈现出来的柔软。
上高中以后，我开始倾向文科，作文写得尤其好。语文老师很喜欢我，时常把我带到他的宿舍，给我看他那些文学藏书。在那些书籍里，我喜欢上了一本诗集。诗人有个很特别的笔名——第叁条岸。
诗集的扉页上，印着诗人的一张黑白照。那是个看不出实际年龄的男人，头发和胡子长而凌乱，唯有那双眼睛深邃明亮。他是谁，怎么会有似曾相识的感觉？再仔细看，又是陌生的。
语文老师把那本诗集送给了我。
我开始阅读那本诗集。诗人有很多首诗是描写麦子的，他说，他的麦子是长在天上的麦子，月亮是麦子的家，嫦娥是麦娘，玉兔是麦童……我为诗人那独特的语言所倾倒所疯狂。不知为何，父亲出走时的情形，开始频繁地出现在我读诗的时候，但我似乎忘了那个拎着皮箱，消失在油菜花里的男人是我的父亲，我痴迷的只是他那种奇妙的诗意的消失方式。
升入高三时，我的学习成绩（除了语文）下滑得厉害，班主任找上门来。母亲脸色铁青，嘴唇哆嗦着吼出一句，报应！然后撕碎了我书包里的所有的诗稿。
班主任老师走了以后，母亲的态度缓和了一些，她说，你要么好好读书，考上大学光宗耀祖，要么跟我下地侍弄麦子，没有第三条路可走。那个夜晚，天空看不到星星，无边的漆黑的天幕，如同被浓墨涂抹。
我的脑海里奔跑着凌乱的
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