Unit 6 Colors Part C 教学设计

Unit 6 Colors Part C
教学目标
1知识目标:
学生能够听、说、读、写、red、blue、green、black、yellow、white。特别是会牢牢的掌握red、blue、green、black、yellow、white。能够理解运用本课的对话句型。
2能力目标:
学生能够理解运用句子:What is the matter What colour is your… 并且在生活中自由的交际运用。
学生能够理解运用本课所学的单词及句子,并在伙伴中自由的进行对话,在生活中自由的交际运用。
3情感目标:
通过学习本课的内容,进一步热爱生活。
学时重点
1、学生能够牢记本课的生词及句型,能够进行简单的英语对话。
2、能够运用句型在生活中进行自由的交际。
3、学生能够牢记四会词,并拼写自如。
4、在教师的引导,孩子们能够迅速的与教师进行互动。能够运用所学的句式与伙伴进行自由交际。
学时难点
1、学生能够牢记本课的生词及句型,能够进行简单的英语对话。
2、能够运用句型在生活中进行自由的交际。
3、学生能够牢记四会词,并拼写自如。
4、在教师的引导,孩子们能够迅速的与教师进行互动。能够运用所学的句式与伙伴进行自由交际。
教学活动
【导入】Colors
⑴Greeting:师生互相问候。
⑵Warm up:播放《I can sing a rainbow》英文歌曲,通过歌曲与动画,营造英语的学习氛围。
⑶温故知新:复习以前学过的有关小动物的单词,用多媒体课件分别以看、听、猜的方式与学生活跃的巩固复习。
【讲授】Colors
教学新知
⑴我与孩子们在多媒体上玩一个“挖地雷”的小游戏。即:在屏幕上有九颗不同颜色的地雷,九颗地雷后面恰恰就是我们今天所要呈现给学生的六个单词。游戏的规则是:以击鼓传花的形式随机的来找到一名学生。在教师的:Which colour do you want 的引导下任选一颗炸弹。备选的炸弹有三种可能:(1)、如果被选的炸弹金光四射,学生太幸运了,可以直接得到教师的stickers.(2)、如果是我们以前学过事物学生可以用英语说出来,也可以得到stickers.(3)、如果选到的是我们所要讲授的新单词,就以出谜语做个小惩罚,如果教师猜不到该生的谜语,该生还可以得到stickers.在边做游戏边学习的过程当中来呈现所学新知,并在学习的过程当中有一定的侧重点。并且把句型时时的渗透给学生,让学生听得懂,并能作简单的回答。
⑵对号入座:让孩子们把相应颜色的事物与黑板上相应的单词匹配。
⑶玩一个“我最行”的游戏来复习巩固。把本课的六个单词所对应的颜色呈现在大转盘上,让学生拼写出转盘箭头所指的颜色的单词,以此锻炼孩子们的认知和拼写能力。
⑷欣赏生活中的美丽景色的多媒体图片,让孩子们看与听中理解多种颜色组合的表达方法,为引出对话作铺垫。
【活动】Colors
以小组为单位根据教师所发放的五彩缤纷的各式教具自由的组织对话,之后选出代表进行表演方式的汇报,决出优秀组两个。激发孩子的上进心与求知欲。
【练习】Colors
1随步练习册上的听力选择。
2幸运大转盘游戏,来认读生词。
【作业】Colors
根据本节课自己的掌握程度自主性的自创作业,看谁的作业最有创意。最后把所有的作业钉成纪念册,挂在班级的图书角里。