Unit 5 My Family Part A 教学设计

Unit 5 My Family Part A
教学目标
语言知识目标:
1. 学习字母Qq和Rr。
2. 学习单词 he, she brother, sister, queen, rabbit,初步应用单词who。
3. 学习句子Who’s he He’s my brother. Who’s she She’s my sister.
4. 学唱歌曲A Happy Family
5. 功能:谈论家庭成员。
语言技能目标:
1. 能认读和正确书写字母Qq和Rr。
2. 能认读并根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit这6个单词。
3. 能准确使用Who’s he/she He’s/She’s….等进行询问和介绍他人。
学情分析
三年级学生活泼好动,乐于模仿,爱表现,喜欢英语。
重点难点
重点:熟悉并掌握句型Who’s he He’s my brother.
Who’s she She’s my sister.
难点: brother的发音。
教学过程
(一).Warm-up
1.欣赏Chant:I love my family. 设计意图:利用Chant:引入新课。
2.Sing a song: What’s your name (边唱边做动作) 设计意图:营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动。
(二).Presentation
1.教学he she
(1)师生对话: Hello, What’s your name My name is ……,师转述: He is ……. She is …….教学he she 设计意图:与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力,并通过对话自然引出本课的新知:he ,she .
(2)操练:师指个别学生,全班齐说:He is ……. She is …….
2.教学Who’s he/she 师PPT卡通人物的图:问Who’s he/she 学生回答:He is ……. She is ……. 设计意图:通过学生熟悉的通人物的图,学生的兴趣一下子就高涨,注意力集中到屏幕上,以至于使他们忘记了是在学习外语,在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
3. Play a game. 师PPT出示学生小时候的相片,让学生猜他或她是谁。 设计意图:通过游戏活动使学生忘记了是在学习外语,在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
4.巩固操练:Who’s he/she He’s/ She’s ……. PPT课件出示:PART 2部分内容,同桌练习:Who’s he/she He’s/ She’s ……. 设计意图:通过同桌练习PART 2部分内容,巩固今天所学。
5.教学brother, sister
(1)师出示教学卡片,示范发音,学生练习。 设计意图:利用图片的作用,引出新知识。
(2)运用大小声,升降调练习。
(3)教学She’s my sister. He’s my brother. 运用Chant巩固。 设计意图:富有节奏的Chant更能让学生记下,降低了学习的难度。
6.Text
(1)师放VCD,生看,并理解意思。
(2)听,跟读课文。 设计意图:模仿朗读的语言实践练习,在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。
(3)分角色扮演 设计意图:利用分角色扮演学生更能体会文本的含义。
7.字母教学
(1)师出示Qq示范写的过程,生书空。
(2)教学queen
(3)师出示Rr示范写的过程,生书空。
(4)教学rabbit
(5) Chant 设计意图:利用自编的chant,令整节课得到升华。把所学的单词,句型放到chant里学习,小结整节课的内容,且适当降低学生记单词的难度。
(三).Homework
1. 听读课文五遍并签字。
2. 介绍自己的家庭成员给同学认识 设计意图:让学生在真实的情况下练习英语,运用英语。
3.完成《活动手册》本课的练习。