11.1 谏逐客书 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
谏逐客书
李斯
1、早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。
2、秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。
3、秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。
4、他是秦代散文的代表作家，现存 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。
李斯的名利人生
李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳!” 乃从荀卿学帝王之术 。
——《史记·李斯列传》
贵贱穷通，“在所自处”—李斯的人生观
“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。”
“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎!” ------被腰斩前对儿子说的话
1、引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。
2、秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。 秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。
3、后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
开门见山，史实论证
穆公求士———广纳人才———遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国———民盛国强
惠王用张仪——四面扩张———以横破纵
昭王得范雎——打击豪门———强化集权
对偶句和散行句
反问总结与反面假设
此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负於秦哉！
向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化 佳冶窈窕 赵女不立于侧也。
夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《韶》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
类比、对比论证：重物轻人
用异国物：正面设问，引起注意
用异国物：反面假设论述，语气坚定
取物原则：快意当前，适观而已
用人原则：非秦者去，为客者逐
重物轻人，此非所以跨海内、制诸侯之术
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
三、理论概括：阐明纳客与逐客的利害
正面：五帝三王的做法
反面：秦国目前的做法
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
四、总结分析：逐客必将造成秦国的危亡。
正面：士愿忠于秦国
反面：逐客国危
思考：
《史记·李斯列传》记载，李斯上疏之后，“秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。”作为一篇奏疏，《谏逐客书》很好地完成了自己的“使命”，体现了“实用价值”——秦王最终采纳了李斯的建议，放弃逐客。那么这篇奏疏是如何做到“实用”的呢？
1. 避其锋芒，客观陈述。
2. 抓住君王心理，注意叙述策略、语气等。
3. 言之有据，以理服人；设彩绮丽，自然恰切。
1、表明观点——开门见山 (逐客是错误的)
2、史实论证
穆公求士———广纳人才——遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国——民盛国强
惠王用张仪——四面扩张——以横破纵
昭王得范雎——打击豪门——强化集权
（客有功于秦）
3、举例论证
类比论证
爱异国物
逐外国人
非统一天下、制服诸侯之术
（逐客不利统一大业）
4、归纳论证
对比论证 ——求国无危，不可得也 （逐客危害秦国）
思考：
《史记·李斯列传》记载，李斯上疏之后，“秦王
乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。”作为一
篇奏疏，《谏逐客书》很好地完成了自己的“使命”，
体现了“实用价值”——秦王最终采纳了李斯的建议，
放弃逐客。那么这篇奏疏是如何做到“实用”的呢？
这篇奏疏最成功的地方在哪里呢？
一、避其锋芒，客观陈述。
李斯一方面巧妙地回避谈论与自己身份对立的秦国宗
室贵族，另一方面他又对客卿的危害（比如郑国开渠）
闭口不谈，既不为之辩护，也不指其危害，仿佛置身
于这场宗室贵族和客卿的斗争之外，成了客观中立者，
其观点也容易被采纳。
二、抓住君王心理，注意叙述策略、语气等。
1、顺应读者的“期待视野”，针对性强。
此时秦王雄心勃勃，统一天下的心情迫切，李斯牢牢抓住秦
王的关注点，极力陈述留客有益于统一大业而逐客有损之。
2、劝谏的语气委婉，不触怒秦王，维护了君王的尊严。
3、痛陈利害，增进情感共鸣。
李斯站在秦国的角度，反复阐述逐客对秦国的严重危害和
后果（资敌国、业诸侯），上升到国家安危的高度，字字句
句，利害攸关，为秦国利益着想，使秦王产生共鸣。
三、言之有据，以理服人；设彩绮丽，自然恰切。
1、李斯从历史、现实和未来三个角度，引入大量论据进行了深入透彻的分析，采用了举例、正反对比、比喻、类比等多种论证方法，真正做到了言之有据、以理服人。
2、多用辞藻，文章内容丰富，色彩鲜艳。看重物和看轻客卿对比，于是作者反对秦王赶走客卿的感情在字里行间流露出来。文字虽然是一种夸饰，却也符合秦王所熟悉的宫廷生活，虽然绮丽夸张，却也自然恰切。
文章用意庸，易起人厌；须出人意表，方为高手。如李斯《谏逐客书》，借人扬己，以小喻大，另是一种巧思。能打破此等关窍，下笔自惊世骇俗矣。 ——(归有光《文章指南))
自首至尾，落落只写大意。初并无意为文，看他起便一直径起，住便一直径住，转便径转，接便径接。后来文人无数笔法，对此一毫俱用不着，然正是后来无数笔法之祖也。
——(金圣叹《天下才子必读书))
主题归纳
这篇奏章从“跨海内”“制诸侯”的战略角度，也是从“秦统一六国”的历史大趋势中，深刻地分析了“逐客”的错误和危害，提出了广纳贤才的主张，说明不分地域、不分国别，以宽广的胸襟去招揽人才，才能成就帝业的道理，体现了作者顺应历史潮流的进步的政治主张和用人策略。其中体现的广纳贤才、任人唯贤等政治主张至今仍有现实意义。
作业：
1、完成《谏逐客书》课内练习题
2、背诵全文
3、有兴趣能力的同学阅读《史
记·李斯列传》