10.《 纸的发明》 教学设计

10.纸的发明
【教学目标】
1.认识“创、携”等10个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“欧、洲、伟、保、验、阿、社、约”左右结构的字。
2.正确、流利地朗读课文。能根据要求和提示，提取关键信息填写图表，说清楚纸的发明过程。
3.初步感受蔡伦观察发现和探索精神，培养对中国传统文化的热爱之情。
【教学重难点】
重点：提取关键信息填写图表，说清楚纸的发明过程。
难点：初步感受蔡伦观察发现和探索精神，培养对中国传统文化的热爱之情
【教学过程】
谈话导入，激发兴趣
1.出示算盘、地动仪等引出我国古代的四大发明，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。
2.引出课文中心句，增强民族自豪感。
3.揭示课题。
二、检测字词，初步提取文中信息
1.自由朗读课，注意读准字音，读通句子。
2.生自由读课文。
3.读准字音：（分类出示词串：第一组翘舌音，第二组平舌音）
4.读难读的句子，相机学习多音字。
5.最难认的字：携
三、运用图表学概括
（一）圈画时间词，相机板书。
“早在几千年前” “两千多年前” “一千九百年前” “后来”
从中发现这篇课文是按照时间顺序来写的。
（二）指导学生学习简练概括。
1.出示课后习题1
2.学习简练概括方法一：串联关键词
（1）“后来”下面的这句话，与课文中哪个自然段的意思是一样的
（2）从第5自然段中找出这句话的内容。
（3）出示第2自然段，思考：
造纸术发明以前，人们都在什么东西上面刻字、 写字？
圈画关键词语：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛上。
提取重要信息，连接成句表达。
（4）提炼方法：串联关键词
3.学习简练概括方法二：抓住关键句。
第3自然段:西汉时代，人们是用麻来造纸。
第4自然段:东汉时代，人们用树皮、麻头、稻草、破布等原料来造纸。
运用图表说过程
依据提示内容，说清造纸过程。
1.同桌练说。
2.指名说。
五、一手好字学书写
重点指导：“欧、洲”。
“欧”的第二笔是“撇”。 注意“州”与“洲”的区别。
板书：