1.2.2生物与环境组成生态系统课件(共31张PPT)人教版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 1.2.2生物与环境组成生态系统课件(共31张PPT)人教版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 10.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-25 16:28:27 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
第二节
生物与环境组成生态系统
第二章 了解生物圈
水族箱
水族箱中哪些属于非生物因素？以青鱼为例，分析一下影响它生活的生物因素有哪些？
微生物
浮游植物和植物
浮游动物
各种鱼和其他动物
非生物因素有——阳光、水分、空气、温度、池底泥沙
影响青鱼的生物因素
生物与环境之间是一个不可分割的整体。
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
水族箱
探究
一
生态系统的定义
课堂训练
哪些属于生态系统？
两只狗
草原上的所有植物
草原上的所有动物
一个湖泊
一片森林
一片草原
一块农田
都是生态系统
生物圈是最大的生态系统
这些生态系统
的组成是怎样的？
海洋生态系统
森林生态系统
农田生态系统
草原生态系统
绿色植物
动物
细菌 真菌
－－－生产者
－－－消费者
－－－分解者
阳光、空气、 水、土壤等
太阳辐射
藻类
水生植物
水生昆虫
鱼
微观动物
细菌和真菌
底层甲壳类
生物部分
非生物部分
探究
二
生态系统的组成
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
生产者
消费者
消费者
分解者
产物被吸收
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
生态系统四种成分的相互关系
“螳螂捕蝉黄雀在后”“大鱼吃小鱼小鱼吃虾米”这些谚语反映了生物学的什么道理？
吃与被吃（或捕食）
想一想
树叶
虫子
鸟
生产者
消费者
消费者
……
下面三种生物之间的关系是怎样的？
思 考：
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物链
注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。
探究
三
食物链和食物网
食物链的书写规则
1.食物链是生产者与消费者的食物关系，不包括分解者。
2.起点是绿色植物。
3.一般不超过5个环节。
4.必须是客观真实的，不能随意编造。
吃虫的鸟
狐
食草昆虫
蜘蛛
青蛙
猫头鹰
蛇
兔
鼠
草
1、数一数有几条食物链？
观察与思考：
九条
2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。
讨论：
食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
生态系统的食物链与食物网是物质循环和能量流动的渠道
1.生态系统中各种生物的相对数量关系如何？哪个最多？哪个最少？为什么？
生产者最多，初级消费者其次，以此类推。这种数量关系是由食物关系所决定。
2.在食物网中，哪种食物链中的最顶端的生物获得能量最多？
食物链中，经历的环节越少，最顶端的生物获得的能量越多。
若水受重金属污染，体内重金属含量最多的是
_________
生物富集现象
E
微小的水生植物
剑水蚤
蜻蜓的幼虫
小鱼
大鱼
如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
有害物质会在人体内积累，危害人体健康，甚至中毒
为什么消费者的级别越高，其体内DDT浓度越大？
有害物质在生物体内既不会被分解，也不能被排出，所以会通过食物链积累
有
毒
物
质
兔的数量会因为环境条件适宜就无限地增加吗？
探究
四
生态系统的自动调节能力
如果在草场适当放牧，草场会怎么样？放养的牲畜太多，草场又会发生哪些变化？
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
探究
四
生态系统的自动调节能力
生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。但这种调节能力是有一定限度的。
探究
四
生态系统的自动调节能力
一般来说，生态系统的成分越_________，其自动调节能力越______
复杂
强
森林生态系统
草原生态系统
沙漠生态系统
>
>
探究
四
生态系统的自动调节能力
人类应该爱护生态系统，合理利用资源！
祖国美景
1．生态系统的定义
2．生态系统的组成
在一定__________内，所有_____及其______所形成的统一整体。
空间范围
生物
环境
生产者
消费者
分解者
非生物部分
阳光 空气 水等
生物部分
本课小结
3.食物链和食物网
4.生态系统具有一定的自动调节能力
学以致用
1、下列不属于生态系统的是( )
A.一群野鸭 B. 一条河流
C. 一片森林 D. 一个池塘
A
2、下列生物中，属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 蘑菇
C.绿藻 D. 草履虫
C
3、一片稻田就是一个生态系统，下列叙述中不正确的是（ ）
A．杂草与水稻具有竞争关系，去除杂草可增加水稻的产量
B．阳光、水分等非生物因素对水稻的生长有重要影响
C．水稻是生产者，吸食水稻汁液的蝗虫和稻飞虱属于消费者
D．“蝗虫—青蛙—蛇”是存在于该生态系统的一条食物链
D
学以致用
4、“牧草→野鼠→蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（ ）
A.鹰 B.蛇
C.野鼠 D.牧草
D
学以致用
5、下列关于生态平衡的说法，正确的是（ ）
A.各种生物的种类总是维持相对稳定
B.毁林开荒可以增产粮食，也能维持生态平衡
C.各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定
D.益鸟能维持生态平衡，害鸟则破坏生态平衡
C
学以致用
（1）此食物网中有____条食物链。
（2）其中最短的食物链有____种生物。
（3）最长的食物链有____种生物。
（4）处于最高营养级的生物是____ 。
5
3
4
鹰
6、下图是一个食物网示意图，请根据图解回答：
学以致用
第二节
生物与环境组成生态系统
第二章 了解生物圈
水族箱
水族箱中哪些属于非生物因素？以青鱼为例，分析一下影响它生活的生物因素有哪些？
微生物
浮游植物和植物
浮游动物
各种鱼和其他动物
非生物因素有——阳光、水分、空气、温度、池底泥沙
影响青鱼的生物因素
生物与环境之间是一个不可分割的整体。
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
水族箱
探究
一
生态系统的定义
课堂训练
哪些属于生态系统？
两只狗
草原上的所有植物
草原上的所有动物
一个湖泊
一片森林
一片草原
一块农田
都是生态系统
生物圈是最大的生态系统
这些生态系统
的组成是怎样的？
海洋生态系统
森林生态系统
农田生态系统
草原生态系统
绿色植物
动物
细菌 真菌
－－－生产者
－－－消费者
－－－分解者
阳光、空气、 水、土壤等
太阳辐射
藻类
水生植物
水生昆虫
鱼
微观动物
细菌和真菌
底层甲壳类
生物部分
非生物部分
探究
二
生态系统的组成
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
生产者
消费者
消费者
分解者
产物被吸收
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
生态系统四种成分的相互关系
“螳螂捕蝉黄雀在后”“大鱼吃小鱼小鱼吃虾米”这些谚语反映了生物学的什么道理？
吃与被吃（或捕食）
想一想
树叶
虫子
鸟
生产者
消费者
消费者
……
下面三种生物之间的关系是怎样的？
思 考：
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物链
注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。
探究
三
食物链和食物网
食物链的书写规则
1.食物链是生产者与消费者的食物关系，不包括分解者。
2.起点是绿色植物。
3.一般不超过5个环节。
4.必须是客观真实的，不能随意编造。
吃虫的鸟
狐
食草昆虫
蜘蛛
青蛙
猫头鹰
蛇
兔
鼠
草
1、数一数有几条食物链？
观察与思考：
九条
2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。
讨论：
食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
生态系统的食物链与食物网是物质循环和能量流动的渠道
1.生态系统中各种生物的相对数量关系如何？哪个最多？哪个最少？为什么？
生产者最多，初级消费者其次，以此类推。这种数量关系是由食物关系所决定。
2.在食物网中，哪种食物链中的最顶端的生物获得能量最多？
食物链中，经历的环节越少，最顶端的生物获得的能量越多。
若水受重金属污染，体内重金属含量最多的是
_________
生物富集现象
E
微小的水生植物
剑水蚤
蜻蜓的幼虫
小鱼
大鱼
如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
有害物质会在人体内积累，危害人体健康，甚至中毒
为什么消费者的级别越高，其体内DDT浓度越大？
有害物质在生物体内既不会被分解，也不能被排出，所以会通过食物链积累
有
毒
物
质
兔的数量会因为环境条件适宜就无限地增加吗？
探究
四
生态系统的自动调节能力
如果在草场适当放牧，草场会怎么样？放养的牲畜太多，草场又会发生哪些变化？
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
探究
四
生态系统的自动调节能力
生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。但这种调节能力是有一定限度的。
探究
四
生态系统的自动调节能力
一般来说，生态系统的成分越_________，其自动调节能力越______
复杂
强
森林生态系统
草原生态系统
沙漠生态系统
>
>
探究
四
生态系统的自动调节能力
人类应该爱护生态系统，合理利用资源！
祖国美景
1．生态系统的定义
2．生态系统的组成
在一定__________内，所有_____及其______所形成的统一整体。
空间范围
生物
环境
生产者
消费者
分解者
非生物部分
阳光 空气 水等
生物部分
本课小结
3.食物链和食物网
4.生态系统具有一定的自动调节能力
学以致用
1、下列不属于生态系统的是( )
A.一群野鸭 B. 一条河流
C. 一片森林 D. 一个池塘
A
2、下列生物中，属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 蘑菇
C.绿藻 D. 草履虫
C
3、一片稻田就是一个生态系统，下列叙述中不正确的是（ ）
A．杂草与水稻具有竞争关系，去除杂草可增加水稻的产量
B．阳光、水分等非生物因素对水稻的生长有重要影响
C．水稻是生产者，吸食水稻汁液的蝗虫和稻飞虱属于消费者
D．“蝗虫—青蛙—蛇”是存在于该生态系统的一条食物链
D
学以致用
4、“牧草→野鼠→蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（ ）
A.鹰 B.蛇
C.野鼠 D.牧草
D
学以致用
5、下列关于生态平衡的说法，正确的是（ ）
A.各种生物的种类总是维持相对稳定
B.毁林开荒可以增产粮食，也能维持生态平衡
C.各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定
D.益鸟能维持生态平衡，害鸟则破坏生态平衡
C
学以致用
（1）此食物网中有____条食物链。
（2）其中最短的食物链有____种生物。
（3）最长的食物链有____种生物。
（4）处于最高营养级的生物是____ 。
5
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鹰
6、下图是一个食物网示意图，请根据图解回答：
学以致用