粤教粤科版（2017秋） 小学科学四年级下册1.1白兰和银杏 教案

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　　粤教版四年级下册小学科学
　　《白兰和银杏》教案
　　一、教材分析
　　本节课是小学科学四年级下册第一单元第一节《白兰和银杏》，主要介绍了白兰和银杏这两种植物的特点和适合它们生长的环境。通过学习本节课，学生可以了解到白兰的花朵细小而香气浓郁，会吸引蝴蝶前来授粉，而且白兰的花期很长。而银杏是一种古老的植物，它的叶子呈现出美丽的金黄色，秋天是最美丽的季节，银杏树的叶子会像金子一样亮闪闪。另外，学生还了解到了白兰喜欢生长在阴凉湿润的环境下，而银杏则喜欢生长在气候温和、土壤适宜的地方。通过这节课，学生可以对不同植物的特点和生长环境有更加深入的了解，培养他们的观察能力和探索精神，加深他们对植物世界的好奇心和热爱。
　　二、教学目标
　　知识目标：
　　(1)了解白兰和银杏这两种植物的特点，如白兰的花朵香气浓郁、银杏的叶子呈现金黄色;
　　(2)了解白兰适合生长在阴凉湿润的环境，银杏适合生长在候温和、土壤适宜的地方;
　　(3)了解植物的基本结构，如根、茎、叶等作用以及花和果实的特点。通过学习这些知识，培养学生的观察能力和科学探究精神，加深他们对植物世界的理解热爱。
　　能力目标：
　　(1)培养学生观察能力和科学探究精神，让他们能够观察和记录植物的特点和生长环境;
　　(2)培养学生分类思维和归纳总结能力，让他们能够将学到的知识进行归类总结，形成自己的概念和规律;
　　(3)培养学生合作学习能力，通过小组合作，让学生分享观察结果，共同学习和探究植物的特点和适应环境。
　　情感目标：
　　(1)培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，让他们能够欣赏和珍惜植物的美丽和多样性;
　　(2)培养学生的环保意识，让他们意识到植物是地球生态系统的重要组成部分，需要我们保护和照顾，从而促进学生的环境保护责任感和行动意识。通过学习植物的特点和适应环境，引导学生积极参与环境保护活动，共同建设美丽的地球家园。
　　三、教学重点和难点
　　教学重点：
　　(1)让学生了解白兰和银杏的基本特征，包括形态、结构和生长习性等方面的知识;
　　(2)引导学生学习植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等的结构和功能。
　　教学难点：
　　(1)如何通过教学手段使学生正确理解和掌握植物的基本特征，培养他们观察和分析植物的能力;
　　(2)如何让学生了解不同植物的生长环境及其适应性，引导他们通过观察和研究来理解植物与环境之间的关系。通过启发式教学和实践活动，增强学生的动手能力和科学探究能力，使他们真正理解和应用所学知识。
　　四、学情分析
　　本节课是小学四年级下册科学课程的开篇，学生之前已经学过了植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。然而，学生的观察能力和探究精神尚需进一步培养，需要通过本节课的教学来引导学生积极探究和学习。为此，教师可以采用启发式教学方法，激发学生的好奇心和探索欲望，通过观察、实验和讨论等方式，帮助学生深入理解植物的基本特征，培养他们的科学思维和实践能力。同时，老师还需根据学生的学情差异，灵活调整教学策略，营造积极、合作和多样化的学习环境，让每个学生都能获得有效的学习成果。
　　五、教学过程
　　第一环节：导入环节
　　教师可以选择一张图片展示给学生，让学生猜测图片中的植物是什么，例如一张白兰的图片。
　　通过提问的方式引导学生回忆植物的基本特征，让学生说出植物的根、茎、叶、花、果实等。教师可以示范一种植物特征，如根部的功能，引导学生思考其它植物特征的作用和特点。
　　第二环节：呈现环节
　　教师可以准备一些图片，让学生通过观察了解白兰和银杏的基本特征。例如，白兰的叶子呈长条形，花朵为白色或淡黄色;而银杏的叶子呈扇形，果实为核果等。通过图片展示让学生可以直观地认识到它们的不同特征。
　　引导学生仔细观察白兰和银杏的叶子、花、果等，并让他们分析和比较它们的同点和不同点。例如，可以指导学生观察银杏叶子的边缘有锯齿，而白兰叶子的边缘是光滑的通过这样的观察和比较，学生可以更好地理解植物的特征样性。
　　接着，通过示不同地方生的白兰和银杏的图片，学生了解它们生长环境及其适应性。例如，可以向学生示白兰生长在阴湿的环境中，而银杏生长在温暖的气候和较湿润的土壤中。教师可以引导学生思考，为什么这些植物适应这样的环境，以及它们的特征如何帮助它们在这些环境中生存和繁衍。
　　第三环节：探究环节
　　教师组织学生进行小组合作，让学生观察课堂上准备的植物标本，如百合、菊花、玫瑰等，了解植物的基本特征。例如，学生可以观察百合的花朵呈钟形，花瓣为白色;菊花的花朵呈圆锥形，花瓣为黄色等。通过观察植物标本，学生可以更深入地了解植物的多样性。
　　学生在小组内讨论并总结出不同植物的基本特征，并进行分类归纳。例如，学生可以将菊花和玫瑰归为同一类，因为它们都是有茎的植物，而将百合和银杏归为同一类，因为它们都是没有花瓣的植物。学生在讨论和归纳过程中，可以互相交流和引发更深入的思考，增强对植物特征的理解。
　　学生在小组内进行合作学习，共同完成任务。例如，教师可以要求学生在小组内制作一张植物分类表格，将观察到的植物按照不同的特征进行分类。学生可以根据茎的形态、花的颜色、叶子的形状等特征来分类，同时也可以写下他们对于每个分类的理由和观察到的特点。这样的合作学习让学生积极参与，培养他们的观察力和思维能力。
　　通过这一环节的探究，学生可以通过观察和合作学习，更深入地了解植物的基本特征，并学会归纳和分类。这样的探究环节可以培养学生的合作能力和创造力，同时也激发对植物多样性的兴趣。
　　第四环节：巩固环节
　　教师可以利用图片、视频等多种形式，让学生巩固所学的知识。例如，可以让学生观看一个有关植物的视频，进一步了解植物的多样性和特征。
　　教师还可以通过课堂问答、小组竞赛等形式，让学生进行知识的巩固。例如，可以要求学生在小组内进行植物分类的竞赛，设置一个时间限制，看哪个小组能够在规定时间内完成得更快更准确。这样的形式不仅可以巩固学生对于植物特征的理解，还可以增加学生的互动和竞争意识。
　　第五环节：拓展环节
　　教师可以通过图片、视频等多种形式，让学生进一步了解更多的植物。例如，可以让学生了解仙人掌、水仙花等植物的特点和生长环境，让他们了解到更加多样的植物世界。
　　教师还可以鼓励学生在家中寻找植物并观察它们的基本特征。例如，可以要求学生到附近的公园或花店寻找植物，观察它们的叶子、花朵、果实等特征，以进一步加深对植物特征的理解和认识。这样的活动可以让学生在实践中学习，培养他们的观察力和兴趣。
　　六、板书设计
　　白兰和银杏
　　概述特征
　　生态环境及适应性
　　植物的基本特点
　　七、教学反思
　　本节课通过多种教学手段，有效激发了学生们的学习兴趣和探究精神，提升了他们的观察能力和分类思维能力。在课堂上，我注重培养学生的合作学习能力，让他们在小组内积极交流、合作学习，共同完成任务，样的互动让课堂更加活跃。我也注重培学生的情感目标，通过课堂中的植物探索，让学生感受到大自然的丽和保护环境的重要性，激发他们对环境保护的热爱之情。
　　然而，在教学中仍存在一些不足之处。首先，时间分配上不够合理，导致有些环节的教学内容过于仓促。其次，学生自主学习的时间较短，应该给予他们更多自主学习和探索的机会。此外，一些学生在小组合作中表现较为被动，需要更多的引导和激励。
　　针对这些问题，我将进一步完善课程计划，合理安排时间，加学生的自主习时间;同样，我将针对学生的合学习能力进行细致的指导和激励，帮助他们充分与课堂活动。通过教学反思和改进，我相信下一次的教学将会更加有效和出色。