6.《陶罐和铁罐》课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
《陶罐和铁罐》
部编版三年级下册 第二单元
今天，我们一起来学习一篇寓言故事 《陶罐和铁罐》
初读交流，以学定教
（一）读好对话，体会人物性格特点
1.默读课文2-9自然段，找出你认为铁罐奚落陶罐的句子，用你喜欢的符号标出。
重点品读，随文得法
（一）读好对话，体会人物的不同性格
重点品读，随文得法
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
敢 傲慢 铁罐的傲慢无礼，
谦虚 陶罐很谦虚
（一）读好对话，体会人物的不同性格
重点品读，随文得法
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说着，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
（一）读好对话，体会人物的不同性格
重点品读，随文得法
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
重点品读，随文得法
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说着，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
聚焦人物语言，关注人物的动作和神态，人物就活起来。
（一）读好对话，体会人物的不同性格
重点品读，随文得法
“何必这样说呢？”陶罐( 谦虚 )地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ 傲慢 ）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
提示语
加上动作和面部神态在读读这些句子，看看有什么不同？
重点品读，随文得法
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说着，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
重点品读，随文得法
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐（ ）
小沙（ ）地说：“老师这一道题我不会，您能在给我讲讲么？”
聚焦人物语言，关注人物的动作和神态，人物就活起来。
重点品读，随文得法
铁的化学性质很活泼，能同氧气合成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原因。
小知识：氧化
重点品读，随文得法
（二）知结局，明寓意
人都有长处和短处，不能光看到自己的长处，也要看到自己的短处。不能拿自己的长处和别人的短处相比。要学习别人的长处，虚心使人进步，骄傲使人落后。
拓展一：读读课本“阅读链接”《北风和太阳》
想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
拓展阅读，实现整合
它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。
拓展阅读，实现整合
一： 阅读图书中的《竹竿与蔑绳》一文，想一想你从中明白了怎样的道理？
二：假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢 写一篇童话故事吧!
巩固延伸、学以致用
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