人教版二年级数学上册第一单元第一课时认识厘米

小学二年级数学第一单元 长度单位
课题 认识厘米 用厘米量 课型 新授课 课时 1-1 （2）用手比。师：小朋友们，你现在知道1厘米有多长了吗？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪个手指的宽大约是1厘米？再用两个手指在尺子上比一比1厘米有多长，看着两指之间的距离，把它记在脑子里。（让学生闭上眼睛想一想1厘米有多长）2、认识几厘米。师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？3、用厘米量。（1）学生小组动手测量纸条长度。①教师在黑板上贴上一张纸条（这是书上放大的纸条），你知道它有多长吗？（小组讨论、操作测量纸条的长度）②小组汇报：你们是怎么测量的？（2）统一测量的方法。介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。（3）实际测量物体的长。①测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。三、巩固练习。完成课本练习一的1－3。四、课堂小结。今天我们学习了什么知识？学会了什么本领？五、布置作业。师：今天我们认识了厘米，学会了用尺子量。可后或回家后选择你最想量或最感兴趣的物体测一测、量一量，并把它记录下来。
教学目标 知识与技能：学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。认识厘米，会用厘米测量。过程与方法：培养学生初步测量和估测物体长度的意识。情感态度与价值观：引导学生探索知识间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。
重点难点 重点： 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度难点： 让学生经历统一长度单位的必要性。
学法指导 学生活动 教具学具 圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等
通 案 个 案
一、创设情境，感受统一长度单位的必要性。1、情境设置，用不同的工具进行测量。在师生交流中得出结论：虽然都是测量课桌的长，但是每个人所用的测量工具不一样，所以量出的长度也不同。2、揭示课题，介绍测量的工具。我们在测量物体的长度是经常用到什么工具？（尺子）下面我们就来认识尺子。请同学们拿出直尺，摸一摸，看一看，你发现了什么？ （学生观察后汇报，教师在黑板上贴出直尺放大图，使学生了解尺子的结构）交流中使学生明白：尺子上有很多数字，这些数字都分别对着一根长的刻度线，是数字几，我们就把它叫做刻度几，也就是几厘米。二、观察操作，探究新知。1、认识1厘米。（1）在直尺上找。师：那么你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找一找，并把它表示出来。师生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0”，从刻度0到刻度1，这中间的长度就是1厘米。 师：除了刚才找出的这段是1厘米，你还能找到哪段是1厘米吗？
课堂检测 A级 B级 这支回形针长( )厘米
教学反思