1 观潮 教案

观潮
【教学目标】
1.正确认读本课生字，理解文中关键词句的意思，能入情入境地朗读课文，形成良好语感。
2.边读边想象画面，能从具体的描写中感受景物的奇特，练习做批注，并把自己的阅读感受与同学交流。
3.体悟作者的观察方法和写作顺序，为本单元的习作训练做铺垫。
课前谈话：旅游 身体和灵魂总有一个在路上，看来，你们一直都在路上。
【教学流程】
一、揭示课题，理解题意
1.导入：观潮 潮是要写的生字，左中右结构，要写得紧凑一点。
追问：什么是天下奇观？那我们今天就去看一看值得全天下人去看的奇观。
课文一开始，是这样介绍的。
指名读 猜一猜天下奇观是什么意思。 你说 你说 你说 景象。
那么作者是按怎样的顺序观潮的，观到了怎样奇特的景象呢？打开书，认真读课文。
二、初读课文，识字学词，理清顺序
任务一：
1. 按要求朗读课文。
（1）出声朗读课文，把难读的生字词读准、读顺。完成课堂作业本第二题。
（2） 思考：课文是是按照什么顺序来写观潮的呢？
（追问一下：你是怎么知道的？）在这里框一下，到课文中。一块一块。
原来作者围绕观察，按照“潮来前———潮来时———潮退后”的顺序写出了钱塘江潮。
三、扣住声形，品读奇观
（一）自由读文，走进钱江大潮。
聚焦到第三段：
过渡：来，潮来啦，我们随着人群来到盐官镇，一起去看潮吧。自己读一读，争取让听的人看到当时的画面。指名 读。
指名两个学生读。纠正读音。 闷雷滚动 人生鼎沸 踮着脚
再来读。齐读。
过渡：文字是有画面的，读着读着，你仿佛听到了什么？看到了什么呢？
2.聚焦隆隆的响声。
隆隆的响声 追问，这响声够大了吗？
齐读隆隆的响声。隆——隆—— 准备好啊，响声越来越大。一个学生读。
还不够大，再来，一起来。
关注响声越来越大
是啊，这隆隆的雷声，响声越来越大了。再来读。
聚焦人声鼎沸
人声鼎沸——人群又沸腾起来
关注沸腾，你看过什么沸腾吗？开水，说明激动，你来读。
采访：你这个沸腾怎么读的那么好？
原来：你是边想象画面边在读。
你还看到了什么？你还听到了什么？
你从文字当中看到了这么多，真了不起。
聚焦看到的 白线
风平浪静——出现了一条白线
你此刻又看到了什么？——哟，潮水来啦，你来读。
5选择你喜欢的，可以是看到的，听到的，自己读。
6.展示读——齐读。
7.小结：刚才我们交流了看到的，听到的的画面，我们还用朗读感受到了画面，很会学习。这也是我们这个单元要学习的新本领。
过渡：这时候，潮啊，越来越近了，声音越来越响了
学习任务三：朗读第四自然段，找一找关键的事物，想想：你看到了什么？听到了什么？
学生汇报。（以下环节，说来就板贴去）
1.看到白线
白线——拉长——变粗——横贯江面——水墙——白色战马齐头并进，飞奔而来。
（1）关注：横贯。教师追问：什么是横贯江面。白浪应该是贯穿整个江面。你眼前仿佛看到了什么？（抓“贯”理解横贯江面）字典出示
（2）理解两丈。 一丈就是一层楼那么高，两丈就是两层楼那么高。形成一堵两丈多高的水墙。
哇，两层楼那么高，你仿佛看到了什么？哇，水墙来了，请你再来读。出示图片：你看，这就是两米高的水墙。
是啊，大潮的气势越来越大，场景越来越让人震撼。
（3）你还看到了什么？应道了什么？
一匹战马是怎样的？——帅气 10匹呢
齐头并进是什么意思？一起的，一起向前的。
接下来，我们都是战马哦，越来越多哦。一组读——三组读：全班读。
聚焦听到的 山崩地裂
山崩地裂是怎样的声音啊 三崩地裂是怎样的画面啊 山都崩了啊 地都裂开了啊
（5）有感情地朗读第四自然段，读出气势。
观看完视频，这就是齐头并进，这就是浩浩荡荡，这就是两丈多高的水墙。
带着感受再来读。
（6）第一句第一大组，第二句第二大组，第三组是全部人读。
这就是钱塘江大潮，咱们一起来读。
你看，孩子们，你们发现没有，这声音越来越响，这样子越来越壮观。箭头画宽阔一点。
小结，同学们，我们刚才通过感受和朗读白线的变化和声音的变化，就让我们感受到了这真是“天下奇观”。（PPT出示第一句话）齐读
3.这样壮观经典的画面，争取读一读，背诵下来。（出示挖空）
五、课堂总结
同学们，这堂课我们通过圈画关键词，找出潮来时潮的样子和变化感受到了钱江大潮的壮观，下节课，让我们继续走进课文，去看看潮来前、潮退后又呈现了怎样的画面。