5 一个豆荚里的五粒豆 学案设计

《一个豆荚里的五粒豆》学案设计
【学习目标】
1.自主学习“按、豌、苔”等10个生字，会写“豌、舒、枪”等12个字。
2.从不同角度思考，学习针对课文部分内容和全文进行提问，并借助问题学习课文、理解课文。
【学习策略】
初步形成提问的意识。
【学习过程】
板块一：独学后质疑
同学们好，你们喜欢提问吗？平时你们在读书时都会提问吗？老师看到了这么多明亮的小眼睛，相信你们一定对自己很有信心。接下来我们即将开始第二单元的学习，这个单元我们最主要的任务是“学会提问”。让我们一起开启“质疑解惑”之旅吧！
（一）自己批注课文
1.出示宋朝陆九渊的名言：为学患无疑，疑则有进。读一读，说说你的理解。
2.读一读有关阅读的提示，圈一圈关键词。带着这样的思路我们一起来学习今天的课文吧。
3.读准课题，读准“荚”字。同学们看，这就是豌豆荚。
4．读完课题后，你产生了什么疑问？请同学们小试牛刀，至少写出一个问题。（写在便利贴上）简单交流。
（二）自己阅读材料
1．过渡：童话故事伴随我们的成长。同学们，这里有两张图片，你能说出是什么童话故事吗？依次出示《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》。
这些童话的作者是著名的童话作家——安徒生。你了解这位伟大的作家吗？谁能读一下作者介绍？”请你看一看学习单上的介绍。
2.阅读：作者安徒生是19世纪丹麦著名的童话作家，世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地出版和发行。
3.学生补充。你还有什么要补充介绍的吗？安徒生是举世闻名的儿童文学作家，叶君健是优秀的文学翻译者，他们都值得我们铭记。
过渡：这篇文章很长，我们读课文时一定会遇到很多障碍，老师帮大家梳理了一些字词解释，请大家拿出学习单，边读边圈画，一会我们要进行字音大挑战。
（三）尝试自学字词
1.自学字词和解释，圈画重点。
①豌（wān）豆：一年生或二年生草本植物，羽状复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结荚果，种子近球形。嫩荚和种子可以吃。
②按（àn）照：根据；依照。
③窗框（kuàng）：嵌在墙上为安装门窗用的架子。
④暖和（huo）：感到温暖。
⑤揭（jiē）晓：公布事情的结果。文中指“谁能走得最远”的结果很快能知道了。
⑥水笕（ jiǎn）：用来接雨水的竹管。如右图。
⑦僵硬：指（肢体）不能活动，显得不灵活。
⑧青苔（tái）：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
⑨囚犯：关在监狱里的犯人。文中是说最后一粒豆被裹在长满青苔的裂缝里不能动弹，说明它所处的环境很差。
⑩洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。
2．学生就字词主动质疑，师答疑解惑。同学们很善于学习，重点讲讲：窗框、水笕、洋溢。
3．接下来，就请同学们迎接挑战啦，请打开课堂作业本，完成作业本第2题。对照，自行纠错。
板块二：导学后练习
过渡：你们真厉害，很善于自学。接下来，还有更大的挑战等着你们，想不想试一试？
请同学们轻轻翻开课本，默读课文。想想五粒豌豆分别有怎样的愿望？最后结果如何？
默读课文，边读边思考,圈画出关键词，完成作业本第四题。
（二）互学交流纠错。
（三）借助图式，谁来连起来简单说说故事内容。
（四）学到这儿，你对课文又产生了哪些问题呢？请你再来快速地默读课文，把问题写下来。（一个问题写在一张便利贴上）
板块三：对学后展示
同学们都很会思考，提了不少问题。你看我们书上也列出了几个问题。把书翻到20页。
（一）学一学
请同学们看看书上问题清单及泡泡语，读一读，说说你发现了什么？
（二）想一想
指出有些问题是针对课文的一部分内容提问，有些问题是针对全文提问，思考刚才自己提出的问题是哪一类问题。
（三）引一引（微课小视频）
针对课文的一部分内容提问：是基于故事的某处语句、某个情节、某些段落提出的问题。
针对全文提问：多为读完故事后，联系前后故事情节，结合全文内容提出的问题。
针对课文的一部分内容提问会简单些，针对全文提问具有挑战性。老师给大家一个小锦囊，针对全文的问题有这几个特征：
特征一：内容：这个故事主要讲了什么内容？
特征二：道理：这个故事想告诉我们什么道理？
特征三：比较：我们学过《陶罐和铁罐》，有人提了这个问题——“陶罐和铁罐，你喜欢谁？”这个问题是针对陶罐和铁罐进行比较。前面提到的“掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？出示导图，要问答这个问题，需要通读整篇文章进行比较，才能得出结论。
特征四：变化：我们学过《掌声》,有人提出这个问题“为什么自从大家给英子鼓掌后，她就像变了个人似的”，这个问题就是围绕英子前后的变化提出的。
现在，你明白什么是针对全文的提问的问题了吗？我们也快点行动起来，将自己刚才提出的问题进行分类吧！
（四）小组合作学习
谁来帮我读一读小组合作学习要求？
1.议一议：小组讨论自己提出的问题是哪一类问题？
2.分一分：将问题按照“针对课文一部分内容提问”和“针对全文提问”分成两类，贴在小组问题清单相应的地方。（重点找出针对全文的提问）
4.说一说：分享你们小组最感兴趣的一个问题。（选择一两个小组，可重点展示针对全文的提问）
板块四：学后整理
课堂总结
今天这节课，我们尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，有的针对课文的一部分内容提问，有的针对全文提问。下节课，我们要带着这样的问题继续学习课文。