14 普罗米修斯 第二课时 教学设计

《普罗米修斯》第二课时
教学目标：
细读故事，通过想象画面，借助插图等进一步了解故事内容。（字词“啄食”）
通过研读感触深刻的情节，抓关键词，展开想象，感受故事的神奇和人物的特点。（作业本）
能借助关键词，展开想象并按顺序连起来讲述普罗米修斯“盗火”的故事。（讲故事）
教学过程：
一、预习反馈，梳理情节
1.（出示作业第5题）同学们，通过上节课的学习，我们知道普罗米修斯冒着生命危险为人类(盗取火种)，从而（惹怒宙斯），宙斯决定给普罗米修斯(严厉的惩罚)。故事又将怎样发展？今天这节课，我们来继续学习课文——齐读课题
2.课前，大家都对接下来的情节做了梳理。我们来看一下。（出示预习，说说哪个小标题更合适）
2.这三个情节中，老师发现大部分同学认为“啄食肝脏”最触动人心。接下来我们先把目光聚焦到这个情节中。
二、想象画面，讲述故事经过和结果
（一）尝试讲述感触最深的一个情节
1.请大家自由读课文第七自然段，看看普罗米修斯到底经历了哪些我们常人意想不到的惩罚？找找相关句子，圈圈关键的词语
（1）交流并板书 啄食肝脏 重新长
（2）点拨提升
啄食肝脏
①是什么在啄普罗米修斯的肝脏？——（出示图片）看这就是鹫鹰尖利的嘴巴。——你能想象鹫鹰啄食肝脏的画面吗？
②出示“啄”的字义——是鸟用嘴叩击并夹住东西
③你们认为这是一种怎样的痛？
（2）重新长
这样严厉的惩罚对普罗米修斯来说却是永远没有尽头的，因为白天被鹫鹰啄食的肝脏，到晚上——（指着板书）重新长了起来。多么可怕啊，真的是惨不忍睹。我们一起来感受一下。
1.读（第七自然段第一句）
2.（出示2幅图）看，这就是普罗米修斯经历惨痛的一幕幕。他屈服了吗？请你仔细看图并结合自己的想象来说一说。
（1）聚焦动作
（2）聚焦神态——我仿佛看到他咬着牙，皱着眉头，强忍着万分的痛苦。
（3）聚焦声音——我仿佛听到他撕心裂肺的叫喊声。
（4）小结：透过“啄食肝脏、重新长”这两个关键词，我们感受到了普罗米修斯虽然承受的是常人难以想象的惩罚，但是他的眼神、他的姿态、他的叫声都在告诉我们他没有屈服，他也不会屈服！
（5）讲故事
①自己准备；②指名一生上台讲，其他同学评价。（侧重想象的指导：画面和人的想象）③同桌互相讲一讲
（二）合作完成讲述其他的情节
1.刚才我们通过抓关键词，结合自己的想象讲述了“啄食肝脏”这个情节，感受到了一个不屈不挠、英勇无畏的普罗修斯。那么“坚定信念”“被锁悬崖”这两个情节是不是也可以这样来讲呢？让我们四人小组合作来完成以下的练习——出示要求（指名读）
普罗米修斯的坚强意志是常人做得到的吗？
（1）小组先选择其中一个情节，找找相关句子，圈圈关键词，然后选择一个最核心的关键词写在词卡上。
（2）再结合关键的词语交流各自想象到的画面。
2.学生贴词卡——汇报交流
3.指名上来讲故事，评价（评价目标跟上面一样）
4.小结。
三、布置作业，推荐书籍
1.孩子们，美丽的古希腊神话故事最突出的特点就是天马行空的想象，鲜活生动的人物，它是古希腊人留给人们最宝贵的精神财富。希望今天回去，你能依据故事的起因、经过、结果把这个故事讲给你的家人听，让更多的人知道这个感人又神奇的故事。
2.如果你有兴趣，课下还可以读一读《古希腊神话故事》这本书。在那天马行空的世界里，你会邂逅更多的天神和英雄，你会得到心灵上的启迪。
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