人教版物理八年级下册 第九章第1节 压强 课时1 压强教案

第九章 压强
第1节 压强
课时1 压强
一、教学目标
1.知道压力的概念和方向，了解压力与重力的区别。
2.理解压力作用的效果与哪些因素有关。
3.了解压强的概念、计算公式和单位，会运用压强公式进行计算。
二、教学重难点
1.重点：压强概念的理解。
2.难点：压力与受力面积的正确理解。
三、教学过程
（一）导入
金色的海滨，松软的沙滩，人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原，浩浩无边，在上面步行的人双脚深陷，几乎寸步难行；而雪橇上的人犹如“插翅飞翔”。
（二）新课教学
1.压力
教学情境：
（1）请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平桌面上时，人对地面、板擦或粉笔盒对水平桌面的作用力的情况是怎样的？
（2）当我们将钉子钉入墙面或将一枚图钉按在墙上时，钉子或图钉对墙面的作用力的情况又是怎样的
刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗
总结：不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的；作用点在地面、桌面或墙面（接触面）上。
知识归纳：
（1）定义：垂直作用在物体表面的力叫做压力。
（2）方向：与被压物体（即受力物体）的表面垂直，指向被压物体。
（3）作用点：在被压物体表面。
说明：有些压力是由重力的作用产生的，但大小不一定都等于重力。只有放在水平面上且不受其他外力作用的物体，压力的大小才等于施力物体的重力，即F压=G物。在斜面上的物体对斜面的压力小于重力。在很多情况下压力和重力无关，如将物体压在竖直的墙面上。
分析下列物体对支撑面的压力。
2.探究影响压力作用效果的因素
提问：同学们思考一下，压力作用的效果跟什么因素有关
猜想：力越大产生的效果越明显，因此压力作用的效果和力的大小有关。
用笔尖和笔帽扎手时，用的力差不多大，可用笔尖扎得很痛，而笔帽则没有什么感觉，说明压力作用的效果和受力面积有关。
实验过程：
（1）把小桌桌腿朝下放在泡沫塑料上（如图甲所示）。（注意观察泡沫塑料被压下的深浅）
（2）再在桌面上方加一个砝码（如图乙所示）。（注意观察泡沫塑料被压深浅的变化）
（3）把小桌翻过来（如图丙所示）。（注意观察泡沫塑料被压深浅又有什么变化）
实验结论：
（1）比较甲、乙两图可知：受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。
（2）比较乙、丙两图可知：压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。
总结：压力作用的效果与压力的大小和受力面积有关。
问题讨论：甲、丙两图可不可以比较？（不可以，变量不唯一）
3.压强
（1）压强的定义
教学情境：若把压力作用的效果叫做压强，思考：能否运用速度、密度的定义方法给压强下一个定义？
知识归纳：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强，用字母p表示。
（2）压强的计算公式
教学情境：压力用字母F表示，受力面积用字母S表示，则可得出压强的计算公式。
知识归纳：知识归纳：，变形公式：F=pS，。
说明：
①只有物体放在水平面上时，被压物体所受的压力才等于施力物体的重力；
②受力面积指两物体相互接触的那部分面积；
③适用于固体、液体、气体压强的计算。
（3）压强的单位
教学情境：在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是m2。压强的单位是N/m2。人们为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献，用他的名字作为压强的单位。
知识归纳：
压强的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa。1Pa=1N/m2。
总结：
（1）在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。
（2）要弄清受力面积的大小。
四、布置作业与教学反思