Unit 2 Ability Part A教学设计

Unit 2 Ability Part A Teaching Plan
Teaching aims
1. Knowledge aims a. Students will be able to listen, speak, read and write new words: can, swim, draw and run. b. Students will be able to listen, speak, read and write new sentence: I can...
2. Ability aims a. Students can use the sentence “I can…” to show the ability of themselves.
3. Emotion aims.
a. Arouse the students’ interest of learning English. b. Foster the students’ ability to show themselves confidently.
Teaching Procedures
Step1 Warming up
1. Greetings.
[设计意图]:通过师生简单的问候,创设轻松的课堂氛围。
Step2 Leading-in
1. Do Magic
T: ( Present a picture about magic. Show students a magic.) I can do magic.
2. Present the title: Unit2 Ability Part A
[设计意图]通过教师展示自己拥有的能力, 能够变魔术,引出本课的课题. 魔术的表演给孩子创设了一个很真实有趣的情境,极大的激发了孩子学习英语的兴趣。 3. Teach students new word “can”.
T: I can do magic. Do you know “can” [设计意图]通过I can do magic.引入单词can的教学。复习旧知,呈现新知.通过复习旧单词apple 和cat 的发音,启发引导学生自主去学习，理解新单词can的发音，把旧知灵活运用新知，最终自己会用自然拼读拼出新单词，极大的激发了孩子的主观能动性。核心素养的渗透，发挥的淋漓尽致。
Step3Presentation
1. Ask the students what they can do. I can do magic. What about you What can you do
2. Listen to the video. Give students a question. All of you have done a very good job. Do you want to know something about Sally and Fido Listen to the video, just listen. 3. Listen and match. Students do the task1.Pay attention to the new word “swim”. Learn new word and sentences.
4.Listen and choose. Students do the task2.Pay attention to the new word “draw”. Learn new word and sentences.
5. Teach students new word “run”.
6. Play games.
(Whack a Mole)
7.Listen and follow. Students do the task3.
8. Role play. Students do the task4.
[设计意图]
①给孩子足够的空间自由发挥,尽最大可能的展示自己所拥有的各种能力,培养孩子能够自信展示自我的能力，是英语学科核心素养教育的体现。同时也让孩子初步感知下如何使用“I can…”本课的新句型。
②第一遍,带着教师的提问泛听课文, 掌握通篇大意，有助于培养孩子通篇理解课文的能力和听课文捕捉重要信息的能力。仅仅只是听,不看, 孩子在一定程度上也进行了听力训练。
③第二遍,带着教师的提问观看并精听课文内容 .完成连线题的作答, 在作答连线题的过程中学习新单词swim, 词不离句,把单词放句中学习。
④第三遍,带着教师的提问观看并精听课文内容 .完成选择题的作答, 在作答选择题的过程中学习新单词draw, 词不离句,把单词放句中学习。
⑤创设跑步情境，引出单词“run”的教学，极大的提高了孩子学习英语的兴趣。（在③④⑤步骤的教学中，利用课件、图片、肢体动作等多方法教学单词及句型,避免了枯燥的重读,让学生动起来。引导学生通过自然拼读法尝试读新单词,
注意培养学生自主拼读能力。给学生三秒钟记忆单词并书写,极大了提高孩子的英语动手书写能力。）
⑥通过有趣的打地鼠游戏，让学生快速的有条理的巩固刚学的知识,加
强对新知识的记忆。
⑦回归文本，做到句不离篇。通过跟读，模仿，感受纯正的语音语调，培养良好的语感。
⑧通过两人一组分角色复述表演对话，加深对课文的理解记忆，培养学生自信展示自我的能力。
Step4Extension
1. Play a game. (You Can Do)
2. Talent Show (Write down a short essay and show us.)
3. 情感教育：相信自己，自信的展示自我。
[设计意图]
①通过大转盘游戏，给学生拓展一些课本外的动词词组，激发学生的思维，学生不仅仅局限于课本的知识，能把课本新句型灵活运用于拓展的知识上，做到举一反三。
为接下来的个人才艺展示埋下很好的伏笔。②让学生根据自己实际情况（也可参照上个游戏环节
里面的词组）写一篇简短的自我介绍，填写小短文，并分享展示自己可以做的事，展示自己的能力。培养学生语言综合运用能力。③通过游戏和才艺展示，情感教育自然渗透到教学中，
学生明白了做任何事都要相信自己，并且能够无比自信的展示自我。 Step5Summary 1. Summary: let’s sum up what we have learned today.
2. Play a game. (Sharp Eyes) Read the words and sentences as loudly as you can, as quickly as you can.
[设计意图]通过“火眼精金”小游戏，让学会条理的、系统的回顾本
课重点单词和句型，完整呈现教学重点，高度概括本课时的内容。
Step6 Homework
1. Make a survey.
2. Finish the Activity Book Unit2 Part A.
3. Read and recite the text with emotions.
4. Copy the new words and sentences.
[设计意图] 第①②题为实践作业，培养学生灵活运用所学知识的能力。第③
题为口语训练，是课堂朗读操练的延伸，培养学生良好的语音语调和语感.第④题为书写作业，培养学生动手书写能力。