小学五年级美术《奇思妙想》说课课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
奇思妙想
01.
教材分析
02.
学情分析
03.
教学目标
04.
教学重难点
05.
教法、学法
06.
教学过程
一、教材分析
教材特点
《奇思妙想》选自岭南版美术教材小学五年级上册第十课，本课属于【设计应用】类。主要让学生通过观察找出不同物体的共性特点，选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象。本课同《正负图形的画面》、《呼唤环保小招贴》为一个设计应用的大单元，三节课的学习内容逐层递进。
优化教材：加入生活小创意，让内容贴近学生生活，有利于培养学生形成设计思维，提高动手能力。
4 0%
5 0%
不具备真实情境下图形组合的经验
掌握了一些基本的图形组合方法
二、学情分析
创意表现
学情分析
ONE.
具体运算阶段
二、学情分析
TWO.
具有抽象概念
THREE.
求知欲、好奇心增强
核心素养
三维目标
可测量
三、教学目标
具体化
重点
运用不同的组合方法创造出新颖有趣的奇妙构想。
难点
大胆联想，运用添加、夸张、替换、融合等方法将事物组合。
四、教学重难点
教法
启发引导教学法、评价激励教学法。
1、启发引导教学法:新课标指出，“教师不要急于用简单的讲解代替学生的感情与认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣”。区别于传统“讲授”教学模式，在本课教学当中，每一个环节的设计都让学生在欣赏、讨论、思考、归纳中自主探究学习，体现“教为引导学为主体”的原则。
2、评价激励教学法:新课标指出，“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学促进美术课程的不断发展的重要环节。”因此，在教学过程中，应用了各样具体、有针对性的评价语言，肯定学生的闪光点，引导学生思维与创作，体验学习过程中的快乐，感受成功喜悦，进而以最大的积极性投入到学习中去，达成教学目标。
五、教法、学法
学法
自主式、探究式、讨论式、合作式的学习方法。
五、教法、学法
在学生学的过程中，我主要引导学生采用自主式、探究式、讨论式、合作式的学习方法，让学生在观察、讨论、总结中真正参与到活动中来，在活动中获得知识和体验。
教学过程
2
4
1
3
找
想
猜
玩
六、教学过程
5
赏
0 1
0 2
0 3
0 4
时间安排
导入2分钟
课堂发展26分钟
评价10分钟
拓展延伸2分钟
六、教学过程
六、教学过程
1.导入新课
四、教学过程
欣赏多多的魔法作品，在欣赏前，教师提出三个问题，引导学生边欣赏边思考，完成并分享小组学习成果，总结魔法创作的要点
赏一赏
魔法学习卡
四、教学过程
赏一赏
7,2 36K
四、教学过程
猜一猜
7,2 36K
四、教学过程
裁剪与组合
在切割与组合中体验多种组合方式带来的趣味效果
玩一玩
7,2 36K
四、教学过程
玩一玩
绘画与组合
作品完成后，学生自评、互评，老师点评与鼓励
拓展延伸
让学生欣赏一组创新作品：将生活中的各种物象通过自己的奇思妙想，将其超常规的组织在同一画面中，会带给我们意想不到的艺术效果。生活正是有了奇思妙想才变得妙不可言，多观察、发现生活中的奇思妙想，并尝试用自己的奇思妙想改变生活。
想一想
板书设计
奇思妙想
融合
替换
夸张
添加
-谢谢大家-