部编版语文七年级上册第二单元作业设计
单元简析
亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一”。本单元课文，从不同角度抒写了亲 人之间真挚动人的感情。阅读这些课文， 可以加深我们对亲情的感受和理解， 丰富自己 的情感体验。学习本单元， 要继续重视朗读， 把握文章的感情基调， 注重语气、节奏的 变化。在整体感知全文内容的基础_上,体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，
易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
设计目的
1、通过对课文情感的把握，激发学生的情感，训练学生语音技能，包括重音、停 连、语气与节奏。
2 、利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作品谛言。
3 、通过对人物的描写，分析人物形象。
4 、在第一单元学习景物描写方法的基础上，继续学习景物描写的作用。
5 、通过对作品构思技巧的学习，学会从小事入手揭示生活哲理的方法。
6 、通过对重点语句的品析，学会多角度理解作品主题。
7 、初步掌握学习文言文的方法。
单元信息
分类 内容 课时
阅读 5.秋天的怀念 2
6.散步 2
7.散文诗二首 2
8. 《世说新语》二则 2
写作 学会记事 2
综合性学习 有朋自远方来 2
基础作业( 15 分钟)
一、选择题
1．下列句子顺序排列恰当的一项是( )
①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。
②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。
③俗话说： “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 ”是对古今家风的一种诠释。
④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。
⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。
A ．④①③②⑤ B ．④③①②⑤ C ．④①②⑤③ D ．④②⑤③①
2．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是( )
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上
的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
A ．lǘ néng gǔ pāo
B ．lǚ long gù pāo
C ．lǜ nóng gū pào
D ．lù long gú pāo
3．下列各句表达得体的一项是( )。
A．家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引 玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。 ”
B ．老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校 第三，是他最好的发挥了。 ”
C．李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇， 他激动地说：“久违了， 老同学！真没想到， 在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。 ”
D ．李勇对前来邀请他吃饭的老王说： “老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。 ”
4．下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是( )
A．憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn)
B．暴怒(bào) 沉寂(jì) 侍弄(sì)
C．捶打(chuí) 央求(yāng) 絮叨(dao)
D．绝别(jué) 烂漫(màn) 淡雅(yǎ)
5．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( )
A．凭借深厚的诗词功底和稳定的竞技状态，快递小哥雷海音夺得 2017 年《中国诗词 大会》年度总决赛的冠军，令人叹为观止。
B．讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法承载着新时代的文化使命与担当，任重道 远。
C ．任何新生事物的诞生都将带来正反两方面的影响，我们在大力发展人工智能的同时， 也应未雨绸缪，最大限度地减少其可能带来的安全隐患。
D．博山焦裕禄纪念馆的墙上悬挂着习近平总书记写的《念奴娇 ·追思焦裕禄》，其中“百 姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨”一句具有振聋发聩的力量。
6．给下列句子排序，最恰当的一项是( )
①他父亲是一个受人尊敬的智者。 ②父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。
③诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不 精。
④白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间。晚上他则坐在星空下， 听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。
⑤泰戈尔 12 岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。
⑥泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路。
⑦父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。
A ．①⑦⑤②④③⑥ B ．①⑦②⑤④③⑥
C ．③①⑦⑤④②⑥ D ．③①⑦④⑤⑥②
二、基础知识综合
7 ．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
清晨我漫步在山坡谷地，
晨光宣泄着永恒的秘密，
山涧里流倘出一条小溪，
她在歌、在唤、在吐露心曲：
生活并非安逸，
它是思念和希冀。
死亡并非哀歌，
它是失望与憔悴。
智者不在言词，
其秘密在言词背后藏 nì。
伟人不在高位，
不屑权位者才配享荣誉。
(节选自纪伯伦《小溪，你说什么》)
(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。 安逸( ) 藏 nì( ) 不屑( )
(2)文中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。
(3) “宣泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰当的一 项( )
A．使积水流出去 B．舒散 C．泄露
(4)诗中画线句子运用了______和______ 的修辞手法。
提升作业(20 分钟)
三、综合性学习
8 ．阅读下面的一段文字，回答问题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得 bào nù 无常。望着望着天上北归的雁阵，我会
(悄然 突然 随手)把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边
的东西 (扔 摔 甩) 向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复 chén jì，她又悄悄地进来， 眼边儿红红的， 看着我。 “听 说北海的花都开了， 我推着你去走走。 ”她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫 痪后，她侍弄的那些花都死了。
(1)给文中加点的字注音。
瘫痪( )侍弄( )
(2)根据拼音写词语。
bào nù ( ) chén jì ( )
(3)结合语境，从括号内选择恰当的词语填写到横线上。
四、课内阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所
似？ ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。 ”兄女曰：“未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
9 ．解释下列加点的词语。
(1)俄而雪骤： (2)撒盐空中差可拟：
10 ．用现代汉语翻译下面的句子。
未若柳絮因风起。
11 ．“公大笑乐”意味深长，你是怎样理解的？
12．因为“未若柳絮因风起”这一咏雪名句， 成就了一段文坛佳话， 后世称女子的文采为 “咏絮才”。请你对这一咏雪名句做简要赏析。
五、课外阅读
昭明太子统， 武帝长子也。 太子美姿容善举止读书数行并下过目皆忆。每游宴祖道， 赋 诗至十数韵， 或做剧韵① ，皆属思②便成，无所点易③ 。年十二，于内省见狱官将谳④ 事， 问左右曰： “是皂衣何为者？ ”曰： “廷尉官属。 ”召视其书曰： “是皆可念，我得判否？ ” 有司以统幼，绐⑤之曰：“得。”其狱皆刑罪上，统皆署杖五十。有司抱具狱，不知所为， 具言于帝，帝笑而从之。太子自加元服⑥ ，帝便使省万机，内外百司奏事者， 填塞于前。 太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄， 皆即辨析，示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。 平断法狱⑦ ，多所全宥 ⑧ ，天下皆称仁。
(唐 ·李延寿《南史 · 列传四十三 ·萧统传》)
【注】①剧韵：险韵、生僻难押的诗韵。②属思：构思。③点易：涂改、修改、改动。 ④谳(yàn)：议罪。 ⑤绐(dài)：欺骗。 ⑥元服：冠。 ⑦法狱：刑事案件。 ⑧全宥 (yòu)：宽恕赦免。
13 ．解释下列句中加点的词。
①或做剧韵 或： _______ ②具言于帝 于： _______
14．对文中画波浪线句子断句正确的一项是( )
A．太子美姿容善/举止读书数行/并下过目皆忆
B．太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆
C．太子美姿容/善举止/读书数行并下过目/皆忆
D．太子美姿容善/举止读书数行/并下过目/皆忆
15 ．把下面的句子翻译成现代汉语。
是皆可念，我得判否？
16．阅读全文可以看出萧统是一个怎样的人？
17．上文与《陈太丘与友期行》一样， 都写了聪慧的小孩， 从成才的角度来看， 正确的 成长道路是什么？谈谈你所得到的启示。
评价量表
书写(5 分) 完成时间(5 分) 基础能力(50 分) 提升能力(30 分) 综合实践能力(10 分)部编版语文七年级上册第二单元作业设计
单元简析
亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一”。本单元课文，从不同角度抒写了亲 人之间真挚动人的感情。阅读这些课文， 可以加深我们对亲情的感受和理解， 丰富自己 的情感体验。学习本单元， 要继续重视朗读， 把握文章的感情基调， 注重语气、节奏的 变化。在整体感知全文内容的基础_上,体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，
易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
设计目的
1、通过对课文情感的把握，激发学生的情感，训练学生语音技能，包括重音、停 连、语气与节奏。
2 、利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作品谛言。
3 、通过对人物的描写，分析人物形象。
4 、在第一单元学习景物描写方法的基础上，继续学习景物描写的作用。
5 、通过对作品构思技巧的学习，学会从小事入手揭示生活哲理的方法。
6 、通过对重点语句的品析，学会多角度理解作品主题。
7 、初步掌握学习文言文的方法。
单元信息
分类 内容 课时
阅读 5.秋天的怀念 2
6.散步 2
7.散文诗二首 2
8. 《世说新语》二则 2
写作 学会记事 2
综合性学习 有朋自远方来 2
基础作业( 15 分钟)
一、选择题
1．下列句子顺序排列恰当的一项是( )
①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。
②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。
③俗话说： “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 ”是对古今家风的一种诠释。
④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。
⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。
A ．④①③②⑤ B ．④③①②⑤ C ．④①②⑤③ D ．④②⑤③① 【答案】 D
【详解】本题考查句子顺序的排列。首先，认真阅读材料，明确体裁和中心；其次，理 清思路；再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系；最后，连读，语感检验。第④ 句为总说句，应放在最前；承接总说句，下面应先说“传统”，再说“文化”，因此为 ②⑤；第③是对②⑤的总结；第①是全文的总结，应放在最后。所以顺序是：
④②⑤③①。故选 D。
2．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是( )
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上
的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
A ．lǘ néng gǔ pāo
B ．lǚ long gù pāo
C ．lǜ nóng gū pào
D ．lù long gú pāo 【答案】 C
【详解】 “绿”的音节中韵母是“ǜ”，两点不能去掉； “浓”的音节中声母是“n”，不要拼成 “l”；“咕”是拟声词，读“gū”；“泡”应读作“pào”。故选 C。
3．下列各句表达得体的一项是( )。
A．家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引 玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。 ”
B ．老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校 第三，是他最好的发挥了。 ”
C．李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇， 他激动地说：“久违了， 老同学！真没想到， 在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。 ”
D ．李勇对前来邀请他吃饭的老王说： “老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。 ”
【答案】 C
【详解】 C 项表达得体。 A 项， “抛砖引玉”是个谦辞， 只能用于自己说话， 引出别人的 高见。 B 项， “令郎”是敬辞，只能说别人的儿子。 D 项， “赏光”是个敬辞，只能用在别 人身上。
4．下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是( )
A．憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn)
B．暴怒(bào) 沉寂(jì) 侍弄(sì)
C．捶打(chuí) 央求(yāng) 絮叨(dao)
D．绝别(jué) 烂漫(màn) 淡雅(yǎ)
【答案】 C
【详解】 A.憔悴(jiāo) ——qiáo；
B.侍弄(sì) ——shì；
D.绝别(jué) ——诀别；
5．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( )
A．凭借深厚的诗词功底和稳定的竞技状态，快递小哥雷海音夺得 2017 年《中国诗词 大会》年度总决赛的冠军，令人叹为观止。
B．讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法承载着新时代的文化使命与担当，任重道 远。
C ．任何新生事物的诞生都将带来正反两方面的影响，我们在大力发展人工智能的同时， 也应未雨绸缪，最大限度地减少其可能带来的安全隐患。
D．博山焦裕禄纪念馆的墙上悬挂着习近平总书记写的《念奴娇 ·追思焦裕禄》，其中“百 姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨”一句具有振聋发聩的力量。
【答案】 A
【详解】A 项加点的成语使用不恰当。叹为观止，叹：赞赏。观止：看到这里就够了。 指赞美所见到的事物好到了极点。赞美的对象不应该是人。
6．给下列句子排序，最恰当的一项是( )
①他父亲是一个受人尊敬的智者。 ②父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。
③诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不 精。
④白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间。晚上他则坐在星空下， 听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。
⑤泰戈尔 12 岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。
⑥泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路。
⑦父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。
A ．①⑦⑤②④③⑥ B ．①⑦②⑤④③⑥
C ．③①⑦⑤④②⑥ D ．③①⑦④⑤⑥②
【答案】 C
【详解】此题考查句子排序能力。解答此类题， 一般通过抓关键词， 抓中心句， 句与句 之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养， 具备较强的逻辑分 析能力， 句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序， 逻辑推理顺序等。 “诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人， 文、史、哲、艺等几乎无所不精” 是文段的总领句，然后指出父亲对他的成长所起到的巨大影响， “泰戈尔的成长经历启 发我们”是总结性的句子。
二、基础知识综合
7 ．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
清晨我漫步在山坡谷地，
晨光宣泄着永恒的秘密，
山涧里流倘出一条小溪，
她在歌、在唤、在吐露心曲：
生活并非安逸，
它是思念和希冀。
死亡并非哀歌，
它是失望与憔悴。
智者不在言词，
其秘密在言词背后藏 nì。
伟人不在高位，
不屑权位者才配享荣誉。
(节选自纪伯伦《小溪，你说什么》)
(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。
安逸( ) 藏 nì( ) 不屑( )
(2)文中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。
(3) “宣泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰当的一 项( )
A．使积水流出去 B．舒散 C．泄露
(4)诗中画线句子运用了______和______ 的修辞手法。
【答案】 yì 匿 xiè 流倘 流淌 C 拟人 排比
【分析】【小题 1】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能
力。
安逸：安闲舒服。注意“逸”的读音是“yì”。
藏匿：隐藏起来，不让别人发现。 “匿”要注意偏旁。
不屑：认为不值得；形容轻蔑、轻视。注意“屑”的读音是“xiè”。
【小题 2】本题考查字形。 “流淌”意思是液体在流动，所以应该是三点水旁。
【小题 3】本题考查词语含义的理解，作答时要结合语境分析。诗中说“宣泄着永恒的 秘密”，分析语境可知，此处“宣泄”是“泄露”的意思。只有 C 项的解释最为合适，故选
(
C
)、
【小题 4】此题考查学生对修辞方法的辨识能力。 “她在歌、在唤、在吐露心曲”，三个“在” 连用表明这是排比的修辞方法， “歌曲”“唤”“吐露心曲”则赋予小溪人的特征，是拟人化
的写法。
提升作业(20 分钟)
三、综合性学习
8 ．阅读下面的一段文字，回答问题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得 bào nù 无常。望着望着天上北归的雁阵，我会 (悄然 突然 随手)把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边 的东西 (扔 摔 甩) 向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复 chén jì，她又悄悄地进来， 眼边儿红红的， 看着我。 “听 说北海的花都开了， 我推着你去走走。 ”她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫 痪后，她侍弄的那些花都死了。
(1)给文中加点的字注音。
瘫痪( )侍弄( )
(2)根据拼音写词语。
bào nù ( ) chén jì ( )
(3)结合语境，从括号内选择恰当的词语填写到横线上。
【答案】 (1)tān huàn Shì nòng (2)暴怒 沉寂 (3)突然 摔
【详解】(1) 字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具 体的语言环境中遇到多音多义字时， 要先弄清楚它们在词语或句子中的意义， 再根据音 义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。如“侍弄”中的 “侍”：伺候，在旁边陪着。不能念成“sì” 。 (2)字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟 语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。 辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“沉寂”要根据上下文来判断字形， 不 能写成“趁机”或“沉积”。
(3) 悄然：形容安静而无声、忧愁的样子悄然落泪。 或十分寂静，没有声音悄悄地。 突然：表示发生得很急促。随手：顺手；顺便。这里形容偶发与猝然，所以用“突然”。 而“摔”更能形容“我”的愤怒。 “扔”“甩”没有这种表达效果。
四、课内阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所
似？ ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。 ”兄女曰：“未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
9 ．解释下列加点的词语。
(1)俄而雪骤： (2)撒盐空中差可拟：
10 ．用现代汉语翻译下面的句子。
未若柳絮因风起。
11 ．“公大笑乐”意味深长，你是怎样理解的？
12．因为“未若柳絮因风起”这一咏雪名句， 成就了一段文坛佳话， 后世称女子的文采为 “咏絮才”。请你对这一咏雪名句做简要赏析。
【答案】 9．(1)急 (2)相比 10．不如比作风吹柳絮(或：把柳絮吹得)满天飞舞 (或：不如比作柳絮凭着风满天飞舞)。 11．示例：谢太傅听了侄儿侄女关于下雪的 比喻后非常高兴， 他更赞赏侄女谢道韫的回答(文学才华)。(意思对即可) 12．示例： 把纷纷扬扬的雪花比作飞舞的柳絮， 既写出了雪花轻盈的姿态、飞舞的神韵， 还给人暖 意融融、春天将至的感觉，有着丰富的意蕴和优美的意象。(意思对即可)
【解析】 9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具 体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：不久，雪下 得大了。骤：急。(2)句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。
10．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、 删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊 句式等情况， 如遇倒装句就要按现代语序疏通， 如遇省略句翻译时就要把省略的成分补 充完整。重点词有：未若，不如、不及；因：趁、乘。
11 ．本题考查语句的理解。“公大笑乐”表达的是谢太傅高兴的情感。可以作多种理解， 只要言之成理即可。结合文本内容可知， 孩子们积极踊跃发言， 谢太傅的大笑说明他对 两个答案都表示满意，内心欣慰无比：谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻， “笑乐”也是对谢 道媪这种比喻的认可和对她才情的欣赏；同时他为家庭聚会的欢迎气氛而乐，为谢家后 辈爱学上进而“大笑乐”，等。
12．本题考查学生对重点语句的赏析。谢道媪的“未若柳絮因风起”，运用了比喻的修辞 手法， 以柳絮喻雪， 这个比喻十分传神， 因为柳絮呈团状， 与雪花相似， 漫天飞舞给人 以想象和美感，而且还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。
五、课外阅读
昭明太子统， 武帝长子也。 太子美姿容善举止读书数行并下过目皆忆。每游宴祖道， 赋 诗至十数韵， 或做剧韵① ，皆属思②便成，无所点易③ 。年十二，于内省见狱官将谳④ 事， 问左右曰： “是皂衣何为者？ ”曰： “廷尉官属。 ”召视其书曰： “是皆可念，我得判否？ ” 有司以统幼，绐⑤之曰：“得。”其狱皆刑罪上，统皆署杖五十。有司抱具狱，不知所为， 具言于帝，帝笑而从之。太子自加元服⑥ ，帝便使省万机，内外百司奏事者， 填塞于前。 太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄， 皆即辨析，示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。 平断法狱⑦ ，多所全宥 ⑧ ，天下皆称仁。
(唐 ·李延寿《南史 · 列传四十三 ·萧统传》)
【注】①剧韵：险韵、生僻难押的诗韵。②属思：构思。③点易：涂改、修改、改动。 ④谳(yàn)：议罪。 ⑤绐(dài)：欺骗。 ⑥元服：冠。 ⑦法狱：刑事案件。 ⑧全宥 (yòu)：宽恕赦免。
13 ．解释下列句中加点的词。
①或做剧韵 或： _______ ②具言于帝 于： _______
14．对文中画波浪线句子断句正确的一项是( )
A．太子美姿容善/举止读书数行/并下过目皆忆
B．太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆
C．太子美姿容/善举止/读书数行并下过目/皆忆
D．太子美姿容善/举止读书数行/并下过目/皆忆
15 ．把下面的句子翻译成现代汉语。
是皆可念，我得判否？
16．阅读全文可以看出萧统是一个怎样的人？
17．上文与《陈太丘与友期行》一样， 都写了聪慧的小孩， 从成才的角度来看， 正确的 成长道路是什么？谈谈你所得到的启示。
【答案】 13 ． 有时 给 14 ．B 15．这些我都能念下来，我能判决吗？ 16．天
资聪慧， 通晓政务， 赏罚分明， 宽以待人。 17．示例：学习如逆水行舟， 天资再聪慧， 必须勤学好问，保持一颗进取心，学会礼貌待人，方可成就大事。
【分析】 13．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目， 要在理解句意的基 础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：有时用险韵。或：有时。
②句意：报告给武帝。于：给。
14 ．本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析。 句意为：太子身姿容貌漂亮，举止得体，读书能一目数行，过目不忘。故断为：太子美 姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆。故选 B。
15．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、 删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊 句式等情况， 如遇倒装句就要按现代语序疏通， 如遇省略句翻译时就要把省略的成分补 充完整。
本句重点字词：是，这；皆，都；得，能。句意为：这些我都能念下来，我能判决吗？ 16．本题考查学生概括人物形象的能力。从“读书数行并下， 过目皆忆”可知， 萧统天资 聪慧；从“太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析”可知，他通晓政务。从“示其 可否，徐令改正，未尝弹纠一人。平断法狱，多所全宥，天下皆称仁”可知，他赏罚分 明，宽以待人。
17．本题考查学生对文章内容的把握能力。两文都写了聪慧的小孩， 所以在谈启示时应 为围绕如何对待天资问题去谈。
示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。天资再聪慧的人也要勤奋好学，时刻做一个
谦虚进取之人，这样才能有所成就。
评价量表
书写(5 分) 完成时间(5 分) 基础能力(50 分) 提升能力(30 分) 综合实践能力(10 分)
