高中语文统编版（部编版）必修 下册第二单元5　雷雨(节选)课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
第二单元
5　雷雨(节选)
预 习 梳 理 与 积 累
研 习 讨 论 与 鉴 赏
预 习 梳 理 与 积 累
预习助读
【认识作者】
曹禺(1910—1996),原名万家宝,字小石,湖北潜江人,生于天津,剧作家。1928年考入南开大学政治学系,后转入清华大学西洋文学系。1933年,大学毕业前夕,他写出了震惊文坛的处女作《雷雨》。1935年夏,又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。这两部作品的相继问世,奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。之后,他又陆续创作了《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧本,并将巴金的小说《家》改编为剧本。
【了解背景】
《雷雨》完成于1933年,反映了20世纪30年代中国社会的一个侧面。那时候,中国政局混乱,国力衰弱,经济凋敝,民生艰难,民族矛盾、阶级矛盾不断激化,广大人民群众生活在水深火热之中。同时,各种新思潮纷纷涌现,新旧思想相互冲撞、交融。作者目睹了半殖民地半封建中国的黑暗现实,产生了强烈的反抗意识,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是第一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。
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剧本通常包括两部分:一是剧中人物的台词,包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等;一是舞台提示,包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物的心理情绪、动作、上下场等。
戏剧文学的特点:①结构方面,往往遵循空间和时间高度集中的原则;②情节方面,通常有集中、尖锐的矛盾冲突;③人物塑造方面,主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。
戏剧的分类有不同的标准。按照表现形式,可以分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲等。按照内容性质,可分为悲剧、喜剧和正剧(即能反映悲喜等思想感情的复杂变化的戏剧)。按照题材所涉及的方面,可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧等。按照篇幅规模,又可以分为多幕剧和独幕剧。
知识积累
1.给下列加点的字注音
2.解释下列词语
(1)郁热:闷热。
(2)汗涔涔:形容汗水不断地流下。
(3)一帆风顺:形容非常顺利,毫无波折或挫折。
3.辨析下列词语的用法
(1)谛听　聆听
辨析:“谛听”和“聆听”都有“认真、仔细地听取”的意思。但在适用语境方面,“聆听”多用于晚辈对长辈、下级对上级的关系。
例句:①现代人虽然有了欣赏交响乐的欢乐,但少了谛听野外虫鸣的乐趣,也不能不说是一种缺憾。
②寒假期间,我又重读了一遍《呐喊》,仿佛又聆听了一回先生当面的教诲。
(2)拜望　探望
辨析:两者都有“看望,问候”的意思。但“探望”是一个多义词,除了有“看望”的意思外,还有“试图发现情况”的意思。
例句:①“你先休息一两天,然后去拜望一下你小学时候的老师,我们便可以走了。”母亲说。
②他不时地向车窗外探望,希望尽快找到正确的路。
研 习 讨 论 与 鉴 赏
问题研讨
【任务一】 梳理主要矛盾,把握戏剧冲突
1.课文节选部分主要写了哪些矛盾
参考答案:节选部分主要写了周朴园与鲁侍萍跨越三十余年的感情矛盾以及周朴园与鲁大海的阶级矛盾。
2.在鲁侍萍与周朴园的对话中,鲁侍萍的哪些动作和语言暴露了她的身份 她又是怎样掩饰的
参考答案:关窗动作熟练、自然,能细致地述说侍萍的身世及周朴园的隐情,对绣着梅花的衬衣非常熟悉。周朴园四次问到她姓什么、是谁,她都避重就轻,很自然地掩饰过去,语调平缓,不露声色。
3.周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在他面前这件事的 他先后做出了怎样的反应
参考答案:周朴园始终认为鲁侍萍来者不善,对他有威胁,因此一直将她视为“谈判对手”,想方设法把她可能造成的危险永远化解掉。一开始他觉得鲁侍萍是受人指使来到这里敲诈他的,随后从鲁侍萍的话中知道并没有人指使她,但他坚信鲁侍萍想要经济补偿,鲁家的人要借机敲诈他。于是,他竭力阻止鲁侍萍再提30年前的往事,让她冷静下来,然后他才打听当年鲁侍萍带走的孩子的情况,最后他很快又转回话题,直截了当地要鲁侍萍开价钱。当最终确信鲁侍萍不会给他的家庭和声誉带来影响、威胁时,他就企图用金钱平息这场意外出现的“风波”。
4.当周朴园企图用金钱收买鲁侍萍时,鲁侍萍“接过支票”又“慢慢撕碎支票”。这一“撕”字用得很精妙,妙在何处呢 请简要分析。
参考答案:这个动作表现了鲁侍萍的刚强与自尊。对于历经磨难的鲁侍萍来说,钱并不是她所要的,而周朴园给支票这一行为也让鲁侍萍更加看清周朴园的丑恶本质。鲁侍萍对周朴园的言行感到愤怒,撕支票表现出她对周朴园的蔑视。
5.当鲁侍萍提出要见周萍时,周朴园为什么要断断续续地说“他很大了”“他以为他母亲早就死了的”
参考答案:周朴园担心鲁侍萍会在周萍面前揭开他的虚伪,破坏他“幸福”“体面”的家庭。
6.周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么
参考答案:周朴园是具有封建思想的资本家,鲁家一家人则代表了下层劳动人民,阶级地位和思想意识的截然对立是他们之间产生矛盾冲突的根源。正是由于这一阶级根源,夫妻相见不相认却相恨,父子相见不相亲却相斗,母子相见不相亲却相怨,兄弟相见不相识却相仇。
【任务二】 鉴赏人物形象,探究戏剧主题
1.课文中,周朴园在知道鲁大海是他的亲生儿子后,对鲁大海的态度是怎样的 你从他的态度里看出了什么问题
参考答案:周朴园面对与自己立场对立的亲生儿子,依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢态度。由此可见,在周朴园心里,资本利益已压倒血缘亲情,周朴园面对鲁大海时对其进行冷酷打压的行为恰恰揭露了周朴园反动的阶级本性。
2.通过鲁大海与周朴园的斗争,你看出了什么问题
参考答案:鲁大海的斗争经验明显不足,但表现出工人阶级英勇、顽强的斗争精神。对鲁大海的塑造增强了作品的时代意义,使整个悲剧透出一线光明。
3.周朴园作为这部剧中的一个典型形象,其社会意义是什么
参考答案:周朴园既是专制蛮横的封建家长,又是虚伪自私的资本家。作为脱胎于封建地主阶级的中国第一代资产阶级,周朴园天生带有封建阶级和资产阶级的两重性。他较早地接触了资产阶级文明,通过开矿修桥完成资本积累,成为资本家。但周朴园在生活中又保留了许多封建地主阶级的作风。周朴园形象的成功塑造,深刻地揭示出几千年来的封建制度对人的影响之深,也反映出在半殖民地半封建社会中成长起来的资产阶级自身具有的矛盾。
4.剧本为什么要以《雷雨》为题
参考答案:一方面,《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说,“雷雨”是整部作品的自然环境。另一方面,作者又以“雷雨”交代了作品的社会环境,以象征的手法告诉人们,在中国当时半殖民地半封建的沉闷压抑的空气里,一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过描写一个深受封建思想影响的资产阶级家庭内错综复杂的矛盾,深刻地揭示了封建大家庭的罪恶以及工人与资本家之间的矛盾冲突,反映了正在酝酿雷雨般大变动的20世纪30年代的中国社会现实。
课堂活动
语言是构成剧本的基础。戏剧的人物语言也叫台词,包括对话、独白、旁白等,是对人物心理、动作等的刻画。受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响,人物语言具有高度个性化的特点,能准确地表达人物的思想感情。课文中,周朴园对侍萍的身份有四次发问,虽然是同一个问题,但四次问话各不相同。试分析这四次问话分别表现了周朴园怎样的心理。
1.“你——你贵姓 ”
2.(抬起头来)“你姓什么 ”
3.(忽然立起)“你是谁 ”
4.(徐徐立起)“哦,你,你,你是——”
参考答案:这四问,从开始极力显示自己的文雅风度,到最后的失态表演,步步深入,一层一层地揭去了周朴园的伪装,深刻揭露了他的虚伪性。
整合建构
【思路整合】
【审美鉴赏】
集中尖锐的矛盾冲突
《雷雨》是中国现代话剧中极为成功的著作之一。曹禺先生在作品中把各种矛盾冲突用纵横交错、严密集中的情节淋漓尽致地表现出来,从而完成了一部内涵丰富的社会悲剧,使我们从《雷雨》的戏剧冲突中,形象地读懂了“封建”,深刻地领悟了“剥削”,会心地触摸到了“抗争”。
《雷雨》的结构紧凑,矛盾集中尖锐,情节严密紧张。剧本采用了“锁闭式”结构,从事件的危机开幕,不是渐次展开剧情,而是在后果的猝然爆发中交代复杂的前因,将现在进行的事件和过去发生的事件巧妙地交织在一起,并以过去的戏来推动现在的戏。剧本以30年前周朴园与鲁侍萍的矛盾为前史,从30年后的某一天内的矛盾下笔,把复杂的故事和尖锐的冲突浓缩在午后至半夜的有限时间之内,集中在周公馆的客厅与鲁贵的家中。
以周朴园为中心,层次清晰地展现出错综复杂的三条主要矛盾冲突线索——周朴园与蘩漪、周朴园与鲁侍萍、周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突。其中,周朴园与蘩漪的矛盾冲突牵出了周朴园与鲁侍萍、周萍与蘩漪、周朴园与鲁贵、周萍与鲁大海等一系列的矛盾冲突,使全剧八个人都卷入紧张的矛盾冲突之中,形成了牵一发而动全身的集中严密的结构。
各条矛盾线时明时暗,周朴园与蘩漪的冲突是明线,周朴园与鲁侍萍的关系则是一条暗线,两条线彼此交织,互为影响,互相牵制,使得剧情紧张曲折,引人入胜。人物间复杂的关系引发了复杂的矛盾冲突,使剧本充满了戏剧性,悬念迭起,吸引读者,同时具有深刻广泛的社会意义,最后,在30年前旧景重现的基础上,将戏剧的矛盾推向高潮,爆发了一连串的悲剧。
【素材挖掘】
●金钱使人丧失人性:在《雷雨》中,周朴园是一个坏到自己都不知道自己是坏人的人。他贪婪、残忍、唯利是图,只要能弄到钱,他什么都做得出来。他为了发财,故意让江堤出险,淹死了两千二百个小工。他面对多年未见面的鲁侍萍,最终说出了冷酷无情的话:“好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧 ”这充满铜臭气的话语将他内心的卑鄙丑恶揭露无遗。