Module 9 People and places Unit 3 Language in use教案

Module 9 People and places
Unit 3 Language in use
教学目标
1. 语言知识目标：
1）巩固U1与U2中出现的重点词汇与词组。
2）能够提供信息，表述进行中的行为。
3）能够用“be doing”描述正在发生的事情。
2. 语言技能目标：
1）能够识别对话中谈论的正在发生的事情。
2）能够转述正在做或者发生的事情，能够根据图片、视频、真实行为等描述正在发生的事情。
3.学习策略目标：
1）通过小组活动以及快速强大环节，增强学生的合作意识与竞争意识。
2）借助点读笔技术以及多媒体技术，感知、模仿、领悟并熟练应用。
4. 情感态度目标：
通过了解时区，了解在不同的国家或地区的人们生活方式的不同，提升对异国文化和生活习俗的兴趣，加深对本国文化的认识。
5. 教学重难点：
巩固U1和U2中所出现的重点词组，并能熟练应用。熟练应用现在进行时态表述现在进行的动作以及正在发生的事。
教学过程
本课采用任务型与交互式教学法，充分运用多媒体展示以及点读笔技术等媒介，对整个模块的学习做以巩固与总结。
第一步：情景导入（Lead-in）
通过展示postcard，与学生进行对话，对本模块的语法现在进行时进行导入并且进行简单的操练。在此环节更是再次巩固postcard的书写规范。并以此为话题情景，导出本课的重点词组。
Monday (day)
Dear Lucy (收name)
How are you / Greetings from Changshan. I’m having an English class now. I’m enjoying my…
See you soon.
Love,Sally (寄name)
Lucy (收name)
No.4 Middle School, Beijing, China(10089) (收address)
[设计意图] 情景导入本课内容，激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，并进一步复习关于名相片的内容与书写规范。
第二步：过程（Process）
巩固本模块所出现的重点词组与单词。快速说出本模块所出现的重点词组与单词。
等公交车wait for a bus…
吃冰激凌eat an ice cream
喝桔汁 drink juice
吃午餐 have lunch
照相take a photo/ some photos
写明信片write a postcard
买礼物buy presents/ shop for presents
享受学校的郊游enjoy the school trip
躺在太阳下lie in the sun
打电话给妈妈call mother/ give mother a call
告诉她关于购物tell her about shopping
玩的很开心have a good/ great time
[设计意图] 对在本模块的U1和U2的重点词组进行复习与巩固。同时，通过快读回答，激发学生的竞争意识。
动词的现在分词的练习与巩固：
根据说给的动词，快速说出该动词的ing形式。并以小组为单位，根据所给动词与其ing形式，说出动词ing形式的变化规律，做以总结与巩固。本环节采取抢答方式，知道的即站起来说出动词的ing形式，即活跃的课堂气氛，增强学生的竞争意识，又巩固了现在分词的相关知识。以小组合作为方式，寻找现在分词的规律，并对现在进行时态的用法做以总结。
·读单词，把单词变成现在分词的形式:
buy-buying lie-lying stand-standing read-reading talk-talking walk-walking sing-singing dance-dancing have-having take-taking write-writing shop-shopping eat-eating drive-driving call-calling enjoy-enjoying tell-telling swim-swimming wait-waiting drink-drinking
·动词现在分词的变化规则：
1） 一般情况,直接在动词后加ing, 如speak--speaking
2）以不发音的e结尾的单词,要去e加ing,如have--having
3）以辅+元+辅结尾的重读闭音节单词,双写最后一个字母加ing,如run—running, get--getting
4）特殊变化,如lie--lying
在总结动词现在分词规律中，以小组合作的方式，采用bottom-up的方式，即找规律的方式，让同学们根据所给动词的动名词形式，从中找到规律，并系统总结。
·现在进行时 (1)
1）定义：表示现在正在进行的动作。
2）构成：be + 动词的现在分词。Be (am is are) 随着人称、数的变化而变化。
4）现在进行时的否定句结构：
sb. + be not + doing
e.g. I’m not visiting my friends now.
He isn’t writing a postcard.
5）现在进行时的一般疑问句结构：
be + sb. + doing + 其他
e.g. Is she enjoying her visit
Are they buying postcards
常与现在进行时态连用的词: now, listen, look 等。
[设计意图]此环节旨在为学生梳理现在进行时态使用规则。鼓励并促使学生正确并有条理的使用该时态。培养了学生的合作意识与竞争意识。
对“be doing”描述正在发生的事情：
根据图片，描述图片中人物正在进行的动作，熟练并准确应用现在进行时态。在本环节，设置师生之间生生之间进行猜动作游戏，在实际运用中做以巩固。
·Look at the pictures and write about it.（看图片，并谈论图片）
1）Some boys are playing football. They aren't playing basketball.
2）Some old people are doing Taijiquan. They aren't doing Yangge
·Guessing game：
Choose an action. Use the expressions to help you.
driving a car getting up
going to sleep lying in the sun
playing basketball running for a bus
[设计意图] 本环节旨在在实际中准确并熟练应用现在进行时态。guessing game的环节富有趣味性，根据七年级孩子性格特点，喜欢说喜欢表演，活跃了课堂气氛，并且也达到了增强语言运用的目的。
Around the world： 学生了解西方文化，扩宽国际视野。
了解在不同的国家或地区有着不同的时间，人们的生活方式不同，以此提升学生对异国文化和生活习俗的兴趣，加深对本国文化的认识。在本环节，设计配以相关地点的图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
Time zones：
In the US, from New York to Hawaii, there are several time zones.
At this moment, in different places of the world people are doing different things.
[设计意图] 本部分提及世界时区相关知识，开阔学生的视野，了解西方文化，更能促进学生站在世界的角度上思考问题。
第三步：模块任务 （Task & Practice）
以小组活动方式为主，完成报告。在小组合作与展示中再次巩固知识点。
Module task: Making a radio report
Work in groups of three or four. Plan a radio report.
Talk about news you would like to report.
List the activities you would like to report.
Make notes about the news.
Write what you are going to say.
[设计意图] 增强学生的英语语言综合运用技能，以及在实际生活中应用英语的能力。
第四步：作业布置（Homework）
1. Review the present continuous tense.
2. Finish a better radio report.