人教新目标(Go for it)版七年级下册Unit 11 How was your school trip? Section B 2b教学设计

Unit 11 How was your school trip
Section B 2b
教材分析
本课的地位和作用：
本课选自人教版七年级英语下册第十一单元，是阅读课的第一课时。“学校旅行”这一话题贴近学生生活具有趣味性。编者的意图是学生可以在课上有话想说，有话可说。本课是对第十一单元过去时的巩固，同时也为日记写作的教学做了铺垫，起到了承上启下的作用。本课过去时态的内容既是本单元的基础，也是初中英语阶段语法学习的重点。
学生分析
二年级学生爱说、爱玩、爱表现，这有助于激发学生的学习兴趣。学生在上本单元已经接触过一般过去时态，对此时态有了一定的认识。新旧知识相互联系，学生很容易理解和接受。学生乐于思考和探究，形象思维能力强，但注意力也较容易分散。这就需要老师设置新颖多样的课堂活动来吸引学生的注意力。基于以上论述得出我的教学目标。
教学目标
1.学生能掌握本课生词和短语
2.学生能领会文章中心
3. 学生能疏通文意，理清脉络
4. 学生能复述第一篇章
5.学生能了解日记的时态和格式
6.学生能运用所学表达对事物的看法
7.培养学生热爱生活的情感。
教学重点与难点
重点：学会本课的重点单词和短语
（exciting,lovely,expensive,cheap,slow,fast,robot,guide,gift,）
(all in all ,go on a school trip,visit the science museum,learn…about,
how to do sth.,buy…for,)
难点：复述第一篇章
教学用具
多媒体设备：ppt幻灯片，话筒道具
教学流程：
读前：I.Lead-in:导入新课
采用本班学生在夏令营中的照片迅速导入“学校旅行”这一话题。
（设计意图：能够简捷有效的导入新课，并激发学生的兴趣。促使学生以积极愉悦的心态投入课堂。）
II.呈现新知 （单词短语）
教师以自己的“游记故事”为线索。在讲故事的同时自然导入本课新词，短语。
故事内容：I went on a school trip last weekend. I learned a lot about robots from the guide. Some robots are fast and expensive. But the others are slow and cheap. And then, I bought a gift for my mother. All in all , it was an exciting day.
（设计意图是：引导学生在情境中理解记忆，可以让学习更加愉悦和高效。在单词讲解中调动学生的多种感官。以便学生能够通过图片、提示词、及教师的动作，语音语调来理解记忆。在完成学习目标一的同时，活跃了课堂气氛提高了课堂效率，巩固本课重点。）
读中: 一读:（1）回答问题(开头结尾找中心)
1.Did Helen and Jim go on the same trip
2.How was Helen’s trip
3.How was Jim’s trip
课标对第三学段阅读课的要求是：能读懂简单的故事和短文并抓住大意。因此我设置了开头结尾找中心这一任务。学生通过回答三个问题，轻松的找到了中心。
（设计意图：是通过对 “对开头结尾找中心“这一阅读策略的指导。和对书中问题的改编。降低阅读难度学生在此环节中能够领会文章中心完成目标2.）
（2）品读文章
课标要求三学段学生能正确地朗读课文因此我设置任2品读文章。
教师的示范领读。
（设计意图：学生纠正自己的读音，并初步感知文章。同时为理脉络做铺垫。）
二读：复述文章
（设计意图：复述是学生对英语知识的吸收，储存，内化和表达的过程。可以加深学生对课文的整体理解的同时巩固所学知识，提高语言运用能力。并且在此环节中巩固重点突破难点。）
（1）小组活动填表格（第一篇日记）
Where did Helen go？
What did she do？ 注：此处共四行
How was the school trip
（设计意图：通过表格清晰的呈现文章脉络主线。帮助学生初步疏通文意。从而完成目标3.）
（2）重难点讲解操练(表格中的答案)
翻译句子She visited the science museum.
She learned a lot about robots
The guide taught us how to make a model robot.
She took a lot of great photos
She went to the gift shop and bought some lovely gifts for her parents.
The trip was exciting
讲解短语
all in all ,go on a school trip,visit the science museum,learn…about,
how to do sth.,buy…for
仿句训练
逐一对上述短语进行造句训练，巩固所学重点
逐句复述
学生可以仅根据短语和图片进行逐句的复述。
（设计意图是： 分化复述全篇这一难点。）
（3）根据关键词和图片复述
在逐句复述分化难点之后。学生能够很轻松的根据关键词、图片、以及教师的动作提示进行篇章复述。从而攻破复述第一篇章这一难点。完成目标4
（4）写一写、记一记（短语）
呈现全部短语。学生可以更深入的背诵短语。从而完全达到目标1.
三读：1.小组翻译、疏通文意
在完成篇章复述后，学生能够在小组活动中完成三读任务。疏通文意。在讨论后，教师统一解决遗留问题。
（设计意图：教师巡视解答，小组内兵教兵，解决个人的学习难点。提高效率）
2.日记时态、格式
通过学生独立观察得出日记的时态及格式，锻炼学生思维能力。并以顺口溜的形式帮助学生记忆。顺口溜：写日记，过去时。日期左右都可以。正文顶格莫忘记
（设计意图：营造乐中学的气氛。此环上承过去时下启日记写作。起到承上启下的作用。）
读后III.拓展升华：我是小记者
以读后活动锻炼学生能力。针对学生，爱说、爱玩、爱表现的学情。将课文改成对话。以小记者提问的方式来巩固重点。在课堂实录中教师和一名学生示范后，学生开始练习环节，最后展示。
A: Hi,….. How was your school trip
B: It was __________.
A :Where did you go
B: I __________.
A: How did you go there
B: I went there by train
A :What did you do
B: I __________.
IV. Summary 总结
V.课堂练习
1. 导游教我们如何制作机器人模型。
Then the guide taught us ____ ____ ____ a model robot.
2.总的来说，我认为你干得很好。
______ ______ _____, I think you did a good job.
3.我上一周学到了很多关于英语的知识
I ______a lot ______ English last week.
4.我昨天为爸爸买了一本书
I ______a book ______ my father yesterday.
VI. Homework（作业）
A组：1.背诵短语2.用自己的话复述文章.
B组：1.背诵短语2.用熟读文章.
VII 板书设计
日记
格式
时态
When and where
What
How
参加学校旅行
参观科学博物馆
学习…关于
为某人买某物
学校旅行
日记
格式
时态
When and where
What
How
go on a school trip
Visit the science museum
learn …about…
buy sth. for sb.
学校旅行
Unit 11 How was your school trip
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