1小蝌蚪找妈妈 教学设计

部编二年级上册语文 小蝌蚪找妈妈 教学设计
猜谜语——小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。(蝌蚪)
“小蝌蚪 ” （多了一个小，读起来有什么不同）称呼前面加个小，使事物显得可爱。老师说事物，你们换个说法，让事物更可爱（狐狸 小狐狸 松鼠 小松鼠）
板块一 ——学字词短语
一、检查生词预习情况。
池塘 阿姨 乌龟 灰色 捕食 迎上去 头顶 脑袋 宽嘴巴 鼓着眼睛
二、学习小蝌蚪的外形
抽生读文，其余的小朋友想小蝌蚪是什么样子。
PPT（ ）的脑袋 （ ） 的身子 （长长）的尾巴
课文用了这三组词来描绘小蝌蚪，谁能把他们连起来，说说小蝌蚪的样子 脑是本课的生字，谁能记住他的样子。月字旁、还知道哪些月肉旁的字，在课文中找月肉胖的字—— “腿 、肚。”看汉字表示的实物，再想这些汉字的字形，你有什么发现？（很多带有“月”的字表示我们的身体一部分 。）小结：我们记字的时候就可以一类一类的记，这样就会记得有多又牢。
三、学习青蛙的外形
1.小蝌蚪长大了叫什么？（青蛙）他长得还和小蝌蚪一样吗？读课文的2-4找出青蛙外形的短语和句子，勾画下来。
四条腿、 宽嘴巴、 披着碧绿的衣裳 、 露着雪白的肚皮 、鼓着一对大眼睛
2.连着说一说青蛙长什么样子？（注意按从头到脚的顺序说）
3.“披 露 鼓 ” 谁来做做？如果介绍青蛙样子时把“披 露 鼓 ”换成了“有着碧绿的衣裳 有着雪白的肚皮 有着一对大眼睛”(有一双的眼睛不代表，并不是指像青蛙那样眼睛是突出来的）
小结：用上“披 、露 、鼓”表示动作词，就能把青蛙的样子说的更清楚 。
小蝌蚪一出生就踏上了找妈妈的路，他们游了很远，课文中那几句话表现了他们游了很远。

板块二——分角色朗读
读好“游哇游“。感受小蝌蚪找妈妈旅程的辛苦。
1.“小蝌蚪为了找妈妈，游了很远很远的路。 小蝌蚪游哇游, 过了几天，长出两条后腿。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。“
老师范读，通过读短和读长，学生在听中鉴别哪一种读法好听，还能过感觉他游得很远。
2.“ 游哇游 ” 表示游了很远。“走了很远”就可以仿造说“找呀找，走呀走”生练习说这样的词语。 二、朗读角色语，读准语气语调。
1.小蝌蚪游了很远的路，他遇到了哪些人呢？说了些什么话？
[ 小蝌蚪：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” 鲤鱼阿姨 ： “你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪：“妈妈，妈妈！” 乌龟 ： “我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪： “妈妈，妈妈！”青蛙妈妈 ： “好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”]
2.感受角色不同，语气语调不同。
小蝌蚪是小朋友，鲤鱼阿姨和乌龟就是大人，小朋友和大人说话的语气吗？不一样。你们是小孩子来扮演小蝌蚪，老师是大人就负责扮演鲤鱼阿姨 \ 乌龟 。生说朗读感受：乌龟说话慢 , 阿姨是年轻的女性说话声音当然脆脆的罗。
换换角色，老师做小蝌蚪，你们做鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。 鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈演的怎么样，小蝌蚪读的怎么样！
2.提示语帮助读 应该怎么读呢？我们一起看看小蝌蚪在说话之前有什么提示语，
会不会有什么发现？
“迎上去，问”“连忙追上去，叫着”“看见，游过去，叫” “迎上去，问”疑问，不知道。
“连忙追上去，叫着”着急，为什么着急？乌龟前面，他怕妈妈
走了。
“看见，游过去，叫”高兴。
3.动作辅助读
小蝌蚪说话的时候是一动不动的吗？——（迎 追）
有哪些动作，在什么时候做的。（看看动作和话语是否搭配的合理）。学生练习。
板块三 ——- 复述小蝌蚪成长的过程
1.小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成青蛙的？请你自己读课文，把写小蝌蚪逐步变化的语句画下来。
长出两条后腿，长出两条前腿，尾巴变短了，尾巴不见了。
2.这些图片被弄乱了，仔细看看图，每幅图中小蝌蚪有什么变化？你能根据小蝌蚪变成青蛙的过程重新排一排顺序吗？谁能对照，说说小蝌蚪变成青蛙的过程？可以用上“小蝌蚪游哇游，过了几天长出了，……”生练习。
板书 长出两条后腿
长出两条前腿 尾巴变短了 尾巴不见了