课题 两位数加两位数（进位加法） 课型 新授课 课时 2-2 师：大家看到这种摆法非常好，一看就知道是几根，但是我们总不能摆着小棒计算每一个算式，同学们想一想有没有别的简便方法？生：可以列竖式做！师：你会列吗？生：我会！（少部分学生举起手来）我妈教的我！师：用竖式试一试看怎么算？教师小结：同学们说得非常好！一般来说，为了计算方便，从个位开始加，个位满十，向十位进1，并且相同数位要对齐，这就是笔算加法的基本要求。下面我们来做一做，试一试看谁做得又对又快！学生独立解答，指名回答。 56+37= 46+24= 交流时：多让学生说一说如何进位、十位应写几。四、课堂小结这节课你学到了什么？笔算加法要注意什么？五、评价组内评价：每个学生的课堂表现
教学目标 知识与技能：探究并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。过程与方法：培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。情感态度与价值观：培养学生有条理地进行思考的习惯。知识要点：笔算两位数加法，要记住三条：①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③个位满十向前一位进1。
重点难点 重点： 掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。难点： 使学生理解并掌握进位的方法。
学法指导 学生活动 教具学具 两棵大小不同的树苗
通 案 个 案
一、创设情境，引入新知课件出示教材第14页情景图和“明明”提出的问题“二（1）班和二（3）班一共有多少人？”师：小组内试一试。二、小组合作，探究学习反馈：几分钟过后小组1：我们组列式是37+35，是从37数，47、57、67，然后再78、69、70、71、72，一个一个数出来，最后是72。小组2：我们是30+30=60，7和5是12，最后是72。师：同学们想了不少办法，是不是摆一摆小棒，看一看该如何算比较好。组际交流：小组上台展示并解释（边摆边说）。小组1（学生代表）：请同学们数一数一共有多少捆？多少个单根？生1：6捆，12根。生2：还可把12根捆成1捆和2根。小组随即把12根捆成1捆和2根。生：是72根，因为有7捆和2根。
课堂检测 A级 下面的计算对吗？把错误的改正过来。B级 出示25、18、46、32、39五张数字卡片。你能解决以下两个问题吗 （选做）①哪两张卡片组成的和最大 哪两张卡片组成的和最小 ②25+46与32+39这两道题的和哪个比较大 当估计不出时，你应该怎么办
教学反思
