统编版（五四制）语文六年级下册 21 我的伯父鲁迅先生课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
21 我的伯父鲁迅先生
周 晔
谈话交流
同学们有伯父吗？
伯父是你爸爸的什么？
有
哥哥
那么你是伯父的什么？
侄子
侄女
0
鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人的女儿，所以她称鲁迅为伯父。周建人在晚年，由女儿周晔执笔，自己口述，出版了《鲁迅故家的败落》一书。鲁迅出生在一个逐渐没落的士大夫家庭，祖父因科场案下狱，父亲又久病不愈。作为长子，鲁迅为了给父亲治病，常常出入当铺和药店，饱受人们的冷眼。在乡下外婆家里，他有机会接触农村社会，和农民的孩子亲密相处，从中感受到农民生活的困苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些经历使他对劳动人民有着深切的同情。这一点在周晔写的《我的伯父鲁迅先生》一文中“救助车夫”这件事可以体现出来。
背景介绍
鲁迅
周晔
0
初读感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完一段说说这段主要讲什么？
1
同桌分段朗读课文，互相纠正生字字音。
2
小组讨论每段的主要内容，给每段加一个小标题。
3
自读提示
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挽联
枯瘦
吊唁
羞愧
绷带
失声痛哭
囫囵吞枣
张冠李戴
饱经风霜
读写字词
0
敷
佣
怒号
皱纹
各小组派代表说一说每段的主要内容。
深受爱戴
谈《水浒传》
笑谈碰壁
救助车夫
关心女佣
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精读领悟
学习课文第一段
讨论交流：
　　“惊异”是什么意思？
惊奇；诧异。
“我”对什么事感到惊异？
伯父得到这么多人的爱戴，“我”不理解感到惊异。
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从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。
他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
0
“失声痛哭”是什么意思？
控制不住自己放声大哭，说明悲伤到极点。
练习有感情地朗读第一段，读出人们的悲痛和“我”的惊异。
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学习课文第二段
讨论交流：
这段主要讲了一件什么事？
伯父和“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。
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“我”是怎么读的？
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书不加分析地笼统接受。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
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练习用“囫囵吞枣”“张冠李戴”写句子。
他生性迷糊，待人接物常常张冠李戴，闹了不少笑话。
学习不能囫囵吞枣而是要精益求精。
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伯父是怎么说的？
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句话是什么意思？
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写，透露出鲁迅先生的什么性格特点？
含蓄、幽默、风趣，关心孩子，善于启发教育孩子。
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听了伯父的话，“我”为什么“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？
练习有感情地朗读第二段。
0
学习课文第三、四、五段
总结学习第二段的方法。
①想想这一段讲了一件什么事；
②联系具体内容理解比较难懂的重点句子；
③透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；
④练习有感情地朗读课文。
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鲁迅谈“碰壁”
鲁迅是怎么谈的？
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“恍然大悟”是什么意思？
形容一下子明白。
“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？
其实我没有明白“碰壁”的真正含义。
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鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话到底是什么意思？
“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，人民连一点民主和自由都没有。
“碰壁”指与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害。
从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？
鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。
练习有感情地朗读课文，再分角色朗读。
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救助车夫
鲁迅是怎样帮助车夫的？找出相关内容读一读。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？
细心、周到、俯首甘为孺子牛的感人形象。
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有感情地齐读第四段的最后一个自然段。
做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？
千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。
从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么？
他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。
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关心女佣
读一读女佣阿三的话。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
他为自己想得少，为别人想得多。
点明中心
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概括中心
从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
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课堂总结
伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的爱戴。从全文内容看，第一部分是明确地提出问题，后面各部分是以具体事例作答；从叙述顺序看，全文是“倒叙”，先写结果后写原因，明写结果暗写原因。
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谢 谢