统编版语文七年级上册 3 雨的四季课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
预习自测
粗犷 斗笠 花苞 高邈
静谧 咄咄逼人 池畦 莅临
guǎng lì bāo miǎo
mì duō qí lì
安静。谧，安宁，平静。
高而远。邈，遥远。
来到；来临（多用于贵宾）。
粗豪；豪放。
形容气势汹汹、盛气凌人。
静　　谧：
高　　邈：
莅　　临：
粗　　犷：
咄咄逼人：
走近作者
　　刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人。诗人、翻译家。1957年开始发表作品，曾被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《无题抒情诗》《温暖的情思》《生命的快乐》等。他的散文以抒发情感、抒写人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。
文体常识
散文　与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何束缚及限制。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。但散文有一个宗旨，“形散而神不散”。文笔一定要优美，文章一定要流畅。最后结尾处，一定要有点睛之笔，突出主题，反映出这篇文章的思想。
整体感知
散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。
1.读散文要识得“文眼”。
　　“文眼”指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。
2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。
3.品味散文的语言。
鉴赏技巧点拨
结构：总—分—总　情感：对雨的喜爱、赞美之情。
1.本文的“文眼”是什么？
她给我的形象和记忆，永远是美的。
2.理清文章层次，品味作者情感。
第1段：点明雨是美的，并奠定感情基调。
第2～5段：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨的喜爱之情。
第6、7段：总结全文，再次抒发情感。
春雨：美丽娇媚
夏雨：热烈粗犷
秋雨：端庄沉静
冬雨：自然平静
3.概括课文中描写的雨在四季的美。
跳读精读
合作交流
1.描写雨四季不同特征时，作者运用了多种表现手法，你可以从修辞、描写等角度来分析你喜欢的语句。先组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。（先找出句子，再谈感受）
例如：我喜欢“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”。这句运用了比喻的修辞，并且还巧妙地从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下萌发的情态。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，更有韵律美，赋予了“雨”人的特点，充满情趣和意境。　
2．文章为什么叫“雨的四季”，而不叫“四季的雨”呢？
拓展延伸
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——北宋·贺铸《青玉案》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——南宋·志南和尚《绝句》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋·陆游《临安春雨初霁》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——唐·韦应物《滁州西涧》
你还知道哪些描写雨的诗句？从以下任选两句，速背。
　　刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。那他的诗歌又有一番怎样的韵味呢？
没体验过那么柔软的阳光
像飘落的羽毛
像一阵爱的抚摸
秋天，异样的恬静
苹果神秘地挂上白霜
也许追求比秋天更多寥阔
也许幸福会不期而降
大自然
你的美每搅动一次
心灵便有一千种和谐的音响
没体验过那么柔软的阳光
任选角度，谈谈你的感受。
刘湛秋
没体验过那么柔软的阳光
像一只解缆的船
像滚动的绒线球
西风扬起蓝透了的云帆
枫叶在偷偷地把你张望