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部编版2023-2024学年九年级上学期语文第 1课《沁园春·雪》同步练习
一、基础知识
1．（）下列加点字的注音和各组词语的字形全都正确的一项是（ ）
A．沁园春（qìng） 分外妖娆 原驰蜡象
B．成吉思汗（hán） 江山多骄 山舞银蛇
C．还看今朝（cháo） 略输文彩 竞折腰
D．稍逊风骚（sāo） 风流人物 红装素裹
2．（）下列各组词语中有错别字的一项是（ ）
A．风骚 骚动 骄奢 骄美
B．分析 折腰 欣赏 拆散
C．大雕 雕刻 凋零 倜傥
D．腊月 蜡象 蜡烛 瓦喇
3．下列朗读节奏划分错误的一项是（）
A．望/长城/内外 B．山/舞/银蛇
C．欲/与天公试/比高 D．看/红装/素裹
4．（）下列句中加点的成语使用有误的一项是( )
A．他可是文坛上的风流人物，他的散文影响了一代人。
B．现在埋头苦读的莘莘学子，会成为实现中华民族伟大复兴梦的一代天骄。
C．“天宫一号”与“神舟八号”成功对接，在我国航天发展史上留下了浓墨重彩的一笔。
D．寒冬腊月，河水已经冻成了冰，一派红装素裹的美丽景象。
5．（2022九上·安顺期中）下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）
A．水南山北为“阴”，水北山南为“阳”。如“达于汉阴”中的“阴”就指汉水的南部。
B．“谥号”是君主时代帝王贵族，大臣等死后依据他生前的事迹，所给予的称号。如范仲淹谥号文正，世称范文正公；欧阳修谥号文忠，世称欧阳文忠公。
C．“记”是一种文体，可以记人和事、山川名胜、器物建筑等，写法上大多以记叙为主，而兼有议论、抒情，属于散文的范畴。如《小石潭记》《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。
D．《沁园春·雪》是无产阶级革命家毛泽东主席创作的一首词，这首词抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱，抒发了无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。该词的题目是“沁园春”。
6．（）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
B．我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。
D．过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7．（）下列有关这首词的理解有误的一项是（ ）
A．上片对北国风光的描绘，表现了词人对祖国大好河山的热爱。
B．这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C．这首词的上、下片各有一个领字，上片是“望”，下片是“惜”。
D．不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。
8．“风骚”原指《 》里的《 》和《 》里的《 》。
9．“秦皇汉武”中“秦皇”指 ，“汉武”指 ；“唐宗宋祖”中“唐宗”指 ，“宋祖”指 。
10．词，又称 ，按字数一般分为 （58字以内）、 （59到90字）和 （91字以上）三种。
11．（2022九上·月考）在横线上填写诗文原句。
（1）金樽清酒斗十千，
（2） ，欲与天公试比高。
（3）《岳阳楼记》中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是： ，
（4）艾青的《我爱这土地》中直抒胸臆表达诗人对国土的热爱之情的句子是： ？ ……
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达了诗人怀念固有的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情的句子是 。
二、阅读理解
阅读下面的文章，完成下列小题。
春雪
刘白羽
①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。
②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。
③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。
④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。
⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！
⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。
⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉。当我从窗口望着白杨树，我却被一种天工造化，神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？
（摘自《刘白羽散文集》，有删节）
12．作者在文中描写了哪些时段的春雪？感受分别是怎样的？【概括文章内容】
13．按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】
①我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。（从描写方法的角度赏析）
②原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。（从修辞手法的角度赏析）
14．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。【段落作用】
15．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？【引用的作用】
（2022九上·河池月考）阅读
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
16．点明全诗主旨的句子是“ ”。表达的感情是 。
17．下阕中“惜”字包含了作者怎样的思想感情？
阅读下面这首词，回答问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
18．这首词描绘了四幅图画，它们依次为独立寒秋图、 、 、 。
19．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的革命乐观主义豪情。
B．一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
D．一个“恰”字，统领之后七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
20．上片最后一句抒发了词人怎样的思想感情？
阅读下面古诗文，回答问题。
[甲]王禹偁传
王禹傅，字元之，世为农家，九岁能文。端拱初，太宗闻其名，召禹傅，赋诗立就，献《端拱箴》以寓规讽。上悦曰：“此不逾月遍天下矣。”是冬，京城早，禹稱疏云：“今早云未露宿麦未茁民饥可忧。望下诏：非宿卫军士、边庭将帅，悉第减之，上答天谴，下厌人心，俟雨足复故。臣朝行中家最贫，奉最薄，亦愿首减奉，以赎耗蠹之咎。”
未几，判大理寺，庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有诏勿治。禹傅抗疏徐铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。孝章皇后崩，群臣不成服①。禹俱与客言，后尝母仪天下，当遵用旧礼。坐谤|讪，罢为工部郎中、知滁州。
咸平初，出知黄州，尝作《三黜赋》以见志。其卒章云：“屈于身而不屈于道兮，虽百谪而何亏(A)”。
(节选自《宋史·列传》，有删改)
[乙]点绛唇·感兴②
王禹偁
雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。
天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意(B)。
[注]①成服：穿丧服。②王禹俱于宋太宗年间中进士，授成武主簿，迁大理评事。次年，改任长洲知县。这首词即其任长洲知县时所作，这首词一改宋词“秉笔多艳冶”的风气，开拓了宋词的词境。
21．阅读[甲]文，选出下列各组句子中加点词语释义相同的一组（ ）
A．以寓规讽 欣然规往
B．此不逾月遍天下矣 老翁逾墙走
C．俟雨足复故 俟其欣悦，则又请焉
D．道安当反坐 窥谷忘反
22．用“/”给[甲]文中画线部分断句。(限断两处)
今旱云未露宿麦未茁民饥可忧
23．小语阅读[乙]词时认为“水村渔市”一般应是繁华热闹之地，词中“一缕”改为“数缕”更符合实际。你是否同意这种说法？请结合[乙]词的内容加以分析。
24．古诗文原本并无标点，文中的标点是后人添加的。请你给[甲]文中A处和[乙]词中的B处添加一个标点，并说明这样添加的理由。
我认为A处用 ，理由：
B处用 ，理由：
25．宋史将列传内容分为儒林、循吏、方技、忠义等几大类别。请你根据[甲]文内容及下面的小贴士，判断[甲]文最可能所属的类别，并简述理由。
A《儒林》B《循吏》C《方技》D《忠义》
小贴士
儒林：指的是儒家学者之群；也泛指儒生、读书人。
循吏：正史中记述的重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官。
方技：古代包括医经、经方、神仙术、阴阳五行八卦及养生之类的技术。
忠义：指的是有忠心和义气的人。
我选 (填选项)，理由：
三、综合运用
26．班级准备举行以“数风流人物，还看今朝”为主题的班会，同学们想出了一个上联，请你从下列短语中选用四个组成下联。
时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇
齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先
上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业
下联：
（）某班开展以“走近伟人毛泽东”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
27．对联体现了语言的对称美。请阅读《沁园春·雪》的下片，根据给出的上联，补写下联。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上联：巨手一挥，破碎河山成旧景
下联：
28．阅读下面两则材料，写出你从中得出的结论。
材料一 毛泽东在长沙读书期间，总共只用了一百六十块钱，其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志。考入师范时，学校发了一套青色呢制服，这套衣服他一直穿了好几年，到褪了色，破了洞，还没有换掉。
材料二 毛泽东在求学期间选定以“冷水浴”作为锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以强健体魄外，还可以磨炼意志。从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服，用吊桶打上水来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，直到全身擦红发热为止。穿好衣服后，还要做运动。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.沁园春（qìng）——qìn，弛——驰；B. 骄——娇；C.还看今朝（cháo）——zhāo，彩——采；D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项中“骄美”中“骄”应改为“娇”。
BCD.正确
故答案为：A
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】C
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力和断句能力。
ABD：正确；
C：有误，应为“欲与/天公/试比高”；
故答案为：C.
【点评】诗歌断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。
4．【答案】D
【知识点】解释
【解析】【分析】A项，风流人物：指英俊的、杰出的，对一个时代有很大影响的人物；有时也指举止潇洒或惯于调情的人。使用恰当。B项，一代天骄：称雄一世的人物。使用恰当；C项，浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色描绘。形容着力叙述或描写。使用恰当；D项，红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。此处颜色上与语境冰天雪地不符，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查现代汉语常用成语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
5．【答案】D
【知识点】近代文学；其他常识；沁园春·雪；中国文学之最
【解析】【分析】D.“该词的题目是沁园春”表述有误，“沁园春”是词牌名，“雪”是本词的题目。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
6．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A．当“……说”位于中间时，“说”后面不用冒号，而用逗号。B．这是一个反问句，所以第一个问号应该为逗号。C．这是一个并列复句，“锦幛”和“情感”后的逗号应该改为分号。D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7．【答案】D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【分析】D项“ 不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合 ”理解错误，下片没有写景，只有抒情议论。
故答案为：D
【点评】本题考查对诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
8．【答案】诗经；国风；楚辞；离骚
【知识点】先秦诸子百家；文化典籍；其他常识
【解析】【分析】本题考查文学常识。根据平时积累作答即可，风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
故答案为：诗经；国风；楚辞；离骚。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
9．【答案】秦始皇嬴政；汉武帝刘彻；唐太宗李世民；宋太祖赵匡胤
【知识点】其他常识；诗句与人
【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“汉武”指汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。
故答案为：秦始皇嬴政；汉武帝刘彻；唐太宗李世民；宋太祖赵匡胤
【点评】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
10．【答案】长短句；小令；中调；长调
【知识点】词；其他常识
【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 词，又称 长短句 ，按字数一般分为小令（58字以内）、中调（59到90字）和长调（91字以上）三种。
故答案为：长短句；小令；中调；长调。
【点评】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
11．【答案】（1）玉盘珍羞直万钱
（2）原驰蜡象
（3）浮光跃金；静影沉璧
（4）为什么我的眼里常含泪水；因为我对这片土地爱得深沉
（5）到乡翻似烂柯人
【知识点】一般性默写；理解性默写；酬乐天扬州初逢席上见赠；沁园春·雪；我爱这土地；行路难（其一）；岳阳楼记
【解析】【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
注意容易写错的字：珍羞、蜡、柯。
故答案为：
（1）玉盘珍羞直万钱
（2）原驰蜡象
（3）浮光跃金，静影沉璧
（4）为什么我的眼里常含泪水 因为我对这片土地爱得深沉
（5）到乡翻似烂柯人
【点评】本题考查古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，要求：不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】12．①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。
13．①运用动作描写，“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。②运用比喻的修辞手法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。
14．承上启下（过渡）。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆。
15．引用古典诗歌，生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。
【知识点】文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；比喻；引用
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
（3）本题考查段落作用的分析。段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。就本文而言具体是为下文做铺垫，要结合文章内容具体回答。
（4）本题考查句子的作用。此题要考虑句子与全文内容的联系。
12．本题考查文章内容的理解掌握。由“在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！“和“令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。“可知延安大生产运动时期的春雪让作者感受到的是畅快。由“这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。“和“这又是何等英雄而豪迈的生活啊！“可知东北解放战争时期的春雪让作者感受到的是豪迈。由“今年正月初三那头一场春雪“和“这春雪，引起我喜悦，引起我深思“可知，今年正月初三的春雪让作者感受到的是欣喜。
13．本题考查句子的赏析。作答时结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。第一句话是对我的动作描写，这些动作写出了我动作的迅速，表现了我对春雪到来的惊喜与热切。第二句话把枝头的雪比作花，这是比喻的修辞。生动形象的表现了白杨树的情态与富有生机，表现了作者对这一美景的喜爱之情。
14．本题考查段落作用。细读划线句可知，本段共分为两句，前一句紧承上文，表明自己因春雪的喜悦，后一句则引起对另外几场雪的回忆，所以它的作用是承上启下。
15．本题考查赏析诗句的作用。作答时，需联系所引用诗句的意思，结合具体的语境分析其在表情达意上的效果。文中多处引用诗句，这些诗句都是写雪景的，描绘了春季的雪景，表达了作者对春雪的喜爱，同时也因为引用诗句，使文章增添了许多的诗情画意。
【答案】16．俱往矣，数风流人物，还看今朝。；赞美了今朝的革命英雄，同时也抒发诗人伟大的抱负及胸怀。
17．一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。
【知识点】把握诗歌主题；感悟抒情主人公的情感倾向；沁园春·雪
【解析】【点评】本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
【译文】北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
16．“俱往矣”三字，言有尽而意无穷，有画龙点睛之妙。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
故答案为：①俱往矣，数风流人物，还看今朝。②赞美了今朝的革命英雄，同时也抒发诗人伟大的抱负及胸怀。
17．以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论，饱含惋惜之情而又有批判。可惜在于这些帝王有什么样的问题，不是百分百完美。
故答案为：一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。
【答案】18．湘江秋景图；峥嵘岁月图；中流击水图
19．A
20．抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。
【知识点】把握诗歌主题；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
⑶本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
18．本题考查诗歌内容的把握。“ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 ” 写的是"独立寒秋图" ；“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流"写的是湘江秋景图" ；“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠"写的是“峥嵘岁月图" ；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟"写的是“中流击水图"。
故答案为： 湘江秋景图 ； 峥嵘岁月图 ； 中流击水图
19．A项，有误。开头三句主要是写景叙事，而不是“洋溢着词人的革命乐观主义豪情"。
BCD.正确。
故答案为：A.
20．结合"独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”"指点江山 ，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 "分析，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者， 改造旧中国的豪情壮志。
故答案为： 抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。
【答案】21．C
22．今旱云未露/宿麦未茁/民饥可忧
23．示例：我不同意这种说法。我认为用“一缕”更为恰当。“一缕”写出了在蒙蒙的雨幕里，唯一的淡淡炊烟裊裊升起的情状；也与下文的“细”字相照应，写出炊烟若有若无、炊烟之少。不仅写出环境的寂寥落寬之感，也表露词人内心苦闷、无可奈何之情。
24．示例一：①感叹号；②因为王禹傅一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽百谪而何亏”寄寓了其积极用世、渴望有所作为的政治理想，用感叹号更能表达其内心坚定不移的信念。
示例二：①问号；②因为王禹偶一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽百谪而何亏”是指只要能坚守正道，即使被贬谪上百次，又有什么损失呢？用问号表达反问语气，更能强烈地表达其内心坚定不移的信念。
示例三：③句号；④词人 遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡、怀才不遇的抑郁愁闷之情，用句号表现人物的沉稳与豁达，更显得含蓄深沉。示例四：③感叹号；④词人 遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡、怀才不遇的抑郁愁闷之情，用感叹号更能表达出词人无尽的感慨，语气强烈，情意深沉。
25．示例一：B；王禹傅作为一个地方官员，为官关心民间疾苦，如在百姓遭受旱灾时，主动请求减少俸禄。他秉性刚直，不畏权势，如为徐铉仗义执言，奏请将诬告的道安下狱。他遇事直言敢谏，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言。 示例二：A；王禹傅有较高的文学素养，有才名，如九岁 能文，在廷试中能够赋诗立就。在文学上成就极高，《点绛唇·感兴》这首词，开拓了宋词言志的词境。 示例三：D；王禹偁是个忠义之士，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言，是为忠；为徐铉仗义执言，奏请将诬告的道安下狱，是为义。
【知识点】句号；问号；叹号；分析概括文中人物的性格特点；分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
⑷ 本题考查内容理解和标点符号的用法。根据语境结合标点符号用法来分析。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
⑸本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
[甲]王禹稱，字元之，祖上世代以耕田为业，(但他)九岁就能作文。端拱初，太宗听说他的才名，召来面试，让他作诗，他很快就能完成。他献上了《端拱箴》，在文中寄寓了规劝之意。皇帝高兴地说：“不超过一个月，天下人就都知道他的才名了。”这年冬天，京城大旱，禹偁上书说：“现在大旱无雨，冬小麦无法茁壮生长，百姓将面临饥荒，令人担忧。希望皇上下诏明确规定：“除了宿卫军士、边庭将帅，其他官员都按等第减少俸禄，于上是对上天的谴责的回应，在下能够安抚民心，等到雨水充沛时，再恢复原来的俸禄。我是朝臣中家庭最贫困、俸禄最微薄的，我自愿首先减少俸禄，来抵偿我耗费损害(民财)的过错。”
没过多久，禹偁兼任大理寺卿，庐州妖尼道安诬告徐铉，道安本当因诬告被处以刑罚，但皇上下诏赦免道安。禹偁违抗君命，上疏极谏，坚持为徐铉洗清罪行，请求治道安的罪，他因此被贬为商州团练副使。孝章皇后驾崩，群臣都不穿丧服。禹偁与门人说，皇后曾经母仪天下，应当遵循旧礼(置办丧事)。因此被认为犯了诽谤罪，被贬为工部郎中、滁州知州。
咸平初年，禹傅又被贬官到黄州任知府，曾写下《三黜赋》来表达自己的心志。文末写道：“身体受辱，但道德操守却没有改易，那么即使屡遭贬谪，又有什么可损失的呢？”
[乙]雨绵绵，恨意难消，云层层，愁绪堆积，江南景色，依旧被称为上好美丽。水边村落，湖畔渔市，袅袅升起一缕孤零零的炊烟，那么淡，那么细。一行长途跋涉的鸿雁，在那水天相连的遥远的天际，远远望去，款款飞行，好似列队首尾连缀。回想平生事业，此时此刻，凝视征鸿，谁理会我凭栏远眺的含意！
21．A.不同，规劝/计划；
B.不同，超过/越过；
C.相同，等；
D.不同，翻转/同“返”。
故答案为： C
22．本题考查文言断句。这句话的意思为： 现在大旱无雨，冬小麦无法茁壮生长，百姓将面临饥荒，令人担忧。
故答案为： 今旱云未露/宿麦未茁/民饥可忧
23．本题考查诗歌炼字。这首词是王禹偁传世的唯一词作，以清丽的笔触、沉郁而高旷的格调，即事即目，描绘了江南水乡的风物景色，并通过描绘江南雨景，寄寓了作者积极用世、渴望有所作为的政治理想和怀才不遇的苦闷情怀。“水村渔市，一缕孤烟细” 这两句摹状水乡地远人稀的情景。孤烟，炊烟。细，形容词意动用法，感觉细，是转类修辞。“一 缕孤烟细”，用典修辞，典化唐●王维《使至塞上》诗：“大漠孤烟直，长河落日圆。”蒙蒙的雨幕中，村落渔市点缀湖边水畔； -缕淡淡的炊烟，从村落上空袅袅升起。但如此佳丽的景色，却未能使词人欢快愉悦。
故答案为： 我不同意这种说法。我认为用“一缕”更为恰当。“一缕”写出了在蒙蒙的雨幕里，唯一的淡淡炊烟裊裊升起的情状；也与下文的“细”字相照应，写出炊烟若有若无、炊烟之少。不仅写出环境的寂寥落寬之感，也表露词人内心苦闷、无可奈何之情。
24．本题考查内容理解和标点符号的用法。“虽百谪而何亏”意思是：又有什么可损失的呢!“虽”“何”寄寓了他积极用世、渴望有所作为的政治理想，用感叹号更能表达其内心坚定不移的信念。用问号表达反问语气，更能强烈地表达其内心坚定不移的信念。“谁 会凭栏意”意思是：谁理会我凭栏远眺的含意!词人遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡，怀才不遇的抑郁愁闷之情，用感叹号更能表达出词人无尽的感慨，语气强烈、情意深沉。(用感叹号更能表达出词人无尽的感慨，语气强烈、情意深沉。)
故答案为： 示例一：①；感叹号；②；因为王禹傅一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽百谪而何亏”寄寓了其积极用世、渴望有所作为的政治理想，用感叹号更能表达其内心坚定不移的信念。
示例二：①；问号；②；因为王禹偶一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽百谪而何亏”是指只要能坚守正道，即使被贬谪上百次，又有什么损失呢？用问号表达反问语气，更能强烈地表达其内心坚定不移的信念。
示例三：③；句号；④；词人遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡、怀才不遇的抑郁愁闷之情，用句号表现人物的沉稳与豁达，更显得含蓄深沉。
示例四：③；感叹号；④；词人遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡、怀才不遇的抑郁愁闷之情，用感叹号更能表达出词人无尽的感慨，语气强烈，情意深沉。
25．本题考查人物评价。从“今旱云未露，宿麦未茁，民饥可忧....”能看出王禹偁关心民间疾苦的特点；从“庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有诏勿治。禹偁抗疏徐铉，请论道安罪”能看出王禹偁秉性刚直，不畏权势的特点；从“禹偁与客言，后尝母仪天下，当遵用旧礼”能看出王禹偁关心朝政、直言敢谏的特点。再结合王禹偁的身份、官职来看，他应该被归入“徇吏”一类。
故答案为： 示例一：B ； 王禹傅作为一个地方官员，为官关心民间疾苦，如在百姓遭受旱灾时，主动请求减少俸禄。他秉性刚直，不畏权势，如为徐铉仗义执言，奏请将诬告的道安下狱。他遇事直言敢谏，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言。 示例二：A；王禹傅有较高的文学素养，有才名，如九岁 能文，在廷试中能够赋诗立就。在文学上成就极高，《点绛唇·感兴》这首词，开拓了宋词言志的词境。 示例三：D；王禹偁是个忠义之士，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言，是为忠；为徐铉仗义执言，奏请将诬告的道安下狱，是为义。
26．【答案】示例：看今朝时代先锋继往开来谱新篇
【知识点】补写对联
【解析】【分析】 根据所给材料，结合所给例词和上联内容，可以组合为“看今朝时代先锋继往开来谱新篇”。
故答案为： 看今朝时代先锋继往开来谱新篇
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
【答案】27．示例：豪情再展，风流人物看今朝
28．毛泽东爱好读书，勤俭节约，有持之以恒的坚忍毅力。
【知识点】材料探究；见解表述；补写对联
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言文字运用之对联撰写及修改的能力。做这类题，一般按照如下的步骤进行：①整体把握所给出的上联或下联的句意，据此在头脑中寻找并确定好与之意思连贯、相对的内容；②对所给出的对联细细分析，认真推敲每个字、词的含义、词性和词语的结构特征；③根据所想好的要写的对联的内容，与该对联在位置相同的地方的找出词性相同、词语结构特征相同的词语与之相对，就这样一个一个词语搜寻下去直到找到满意的为止；④从整体上把握，做微观的调整和修改。
（2）本题考查语言文字运用中语段概括的能力。概括语段时，首先分析语段有几个句子，再看每个句子观点是什么，接着再分析句子之间什么关系，进而理清文段的层次脉络，最后依据题干要求作答，注意字数等具体要求。
27．本题考查学生补写对联的能力。要求学生应了解对对联的基本要求，即字数相等、词性相对、意义相关、平仄相谐等；其次，还要注意结合所给材料来写下联。
28．本题考查概括能力。“总共只用了一百六十块钱”“这套衣服他一直穿了好几年，到褪了色，破了洞，还没有换掉”——勤俭节约；“其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志”——热爱读书；“可以磨砺意志”“从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前……”——意志坚定、持之以恒。
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部编版2023-2024学年九年级上学期语文第 1课《沁园春·雪》同步练习
一、基础知识
1．（）下列加点字的注音和各组词语的字形全都正确的一项是（ ）
A．沁园春（qìng） 分外妖娆 原驰蜡象
B．成吉思汗（hán） 江山多骄 山舞银蛇
C．还看今朝（cháo） 略输文彩 竞折腰
D．稍逊风骚（sāo） 风流人物 红装素裹
【答案】D
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.沁园春（qìng）——qìn，弛——驰；B. 骄——娇；C.还看今朝（cháo）——zhāo，彩——采；D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（）下列各组词语中有错别字的一项是（ ）
A．风骚 骚动 骄奢 骄美
B．分析 折腰 欣赏 拆散
C．大雕 雕刻 凋零 倜傥
D．腊月 蜡象 蜡烛 瓦喇
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项中“骄美”中“骄”应改为“娇”。
BCD.正确
故答案为：A
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．下列朗读节奏划分错误的一项是（）
A．望/长城/内外 B．山/舞/银蛇
C．欲/与天公试/比高 D．看/红装/素裹
【答案】C
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力和断句能力。
ABD：正确；
C：有误，应为“欲与/天公/试比高”；
故答案为：C.
【点评】诗歌断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。
4．（）下列句中加点的成语使用有误的一项是( )
A．他可是文坛上的风流人物，他的散文影响了一代人。
B．现在埋头苦读的莘莘学子，会成为实现中华民族伟大复兴梦的一代天骄。
C．“天宫一号”与“神舟八号”成功对接，在我国航天发展史上留下了浓墨重彩的一笔。
D．寒冬腊月，河水已经冻成了冰，一派红装素裹的美丽景象。
【答案】D
【知识点】解释
【解析】【分析】A项，风流人物：指英俊的、杰出的，对一个时代有很大影响的人物；有时也指举止潇洒或惯于调情的人。使用恰当。B项，一代天骄：称雄一世的人物。使用恰当；C项，浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色描绘。形容着力叙述或描写。使用恰当；D项，红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。此处颜色上与语境冰天雪地不符，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查现代汉语常用成语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
5．（2022九上·安顺期中）下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）
A．水南山北为“阴”，水北山南为“阳”。如“达于汉阴”中的“阴”就指汉水的南部。
B．“谥号”是君主时代帝王贵族，大臣等死后依据他生前的事迹，所给予的称号。如范仲淹谥号文正，世称范文正公；欧阳修谥号文忠，世称欧阳文忠公。
C．“记”是一种文体，可以记人和事、山川名胜、器物建筑等，写法上大多以记叙为主，而兼有议论、抒情，属于散文的范畴。如《小石潭记》《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。
D．《沁园春·雪》是无产阶级革命家毛泽东主席创作的一首词，这首词抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱，抒发了无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。该词的题目是“沁园春”。
【答案】D
【知识点】近代文学；其他常识；沁园春·雪；中国文学之最
【解析】【分析】D.“该词的题目是沁园春”表述有误，“沁园春”是词牌名，“雪”是本词的题目。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
6．（）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
B．我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。
D．过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A．当“……说”位于中间时，“说”后面不用冒号，而用逗号。B．这是一个反问句，所以第一个问号应该为逗号。C．这是一个并列复句，“锦幛”和“情感”后的逗号应该改为分号。D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7．（）下列有关这首词的理解有误的一项是（ ）
A．上片对北国风光的描绘，表现了词人对祖国大好河山的热爱。
B．这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C．这首词的上、下片各有一个领字，上片是“望”，下片是“惜”。
D．不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。
【答案】D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【分析】D项“ 不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合 ”理解错误，下片没有写景，只有抒情议论。
故答案为：D
【点评】本题考查对诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
8．“风骚”原指《 》里的《 》和《 》里的《 》。
【答案】诗经；国风；楚辞；离骚
【知识点】先秦诸子百家；文化典籍；其他常识
【解析】【分析】本题考查文学常识。根据平时积累作答即可，风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
故答案为：诗经；国风；楚辞；离骚。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
9．“秦皇汉武”中“秦皇”指 ，“汉武”指 ；“唐宗宋祖”中“唐宗”指 ，“宋祖”指 。
【答案】秦始皇嬴政；汉武帝刘彻；唐太宗李世民；宋太祖赵匡胤
【知识点】其他常识；诗句与人
【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“汉武”指汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。
故答案为：秦始皇嬴政；汉武帝刘彻；唐太宗李世民；宋太祖赵匡胤
【点评】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
10．词，又称 ，按字数一般分为 （58字以内）、 （59到90字）和 （91字以上）三种。
【答案】长短句；小令；中调；长调
【知识点】词；其他常识
【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 词，又称 长短句 ，按字数一般分为小令（58字以内）、中调（59到90字）和长调（91字以上）三种。
故答案为：长短句；小令；中调；长调。
【点评】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
11．（2022九上·月考）在横线上填写诗文原句。
（1）金樽清酒斗十千，
（2） ，欲与天公试比高。
（3）《岳阳楼记》中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是： ，
（4）艾青的《我爱这土地》中直抒胸臆表达诗人对国土的热爱之情的句子是： ？ ……
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达了诗人怀念固有的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情的句子是 。
【答案】（1）玉盘珍羞直万钱
（2）原驰蜡象
（3）浮光跃金；静影沉璧
（4）为什么我的眼里常含泪水；因为我对这片土地爱得深沉
（5）到乡翻似烂柯人
【知识点】一般性默写；理解性默写；酬乐天扬州初逢席上见赠；沁园春·雪；我爱这土地；行路难（其一）；岳阳楼记
【解析】【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
注意容易写错的字：珍羞、蜡、柯。
故答案为：
（1）玉盘珍羞直万钱
（2）原驰蜡象
（3）浮光跃金，静影沉璧
（4）为什么我的眼里常含泪水 因为我对这片土地爱得深沉
（5）到乡翻似烂柯人
【点评】本题考查古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，要求：不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、阅读理解
阅读下面的文章，完成下列小题。
春雪
刘白羽
①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。
②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。
③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。
④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。
⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！
⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。
⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉。当我从窗口望着白杨树，我却被一种天工造化，神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？
（摘自《刘白羽散文集》，有删节）
12．作者在文中描写了哪些时段的春雪？感受分别是怎样的？【概括文章内容】
13．按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】
①我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。（从描写方法的角度赏析）
②原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。（从修辞手法的角度赏析）
14．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。【段落作用】
15．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？【引用的作用】
【答案】12．①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。
13．①运用动作描写，“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。②运用比喻的修辞手法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。
14．承上启下（过渡）。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆。
15．引用古典诗歌，生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。
【知识点】文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；比喻；引用
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
（3）本题考查段落作用的分析。段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。就本文而言具体是为下文做铺垫，要结合文章内容具体回答。
（4）本题考查句子的作用。此题要考虑句子与全文内容的联系。
12．本题考查文章内容的理解掌握。由“在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！“和“令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。“可知延安大生产运动时期的春雪让作者感受到的是畅快。由“这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。“和“这又是何等英雄而豪迈的生活啊！“可知东北解放战争时期的春雪让作者感受到的是豪迈。由“今年正月初三那头一场春雪“和“这春雪，引起我喜悦，引起我深思“可知，今年正月初三的春雪让作者感受到的是欣喜。
13．本题考查句子的赏析。作答时结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。第一句话是对我的动作描写，这些动作写出了我动作的迅速，表现了我对春雪到来的惊喜与热切。第二句话把枝头的雪比作花，这是比喻的修辞。生动形象的表现了白杨树的情态与富有生机，表现了作者对这一美景的喜爱之情。
14．本题考查段落作用。细读划线句可知，本段共分为两句，前一句紧承上文，表明自己因春雪的喜悦，后一句则引起对另外几场雪的回忆，所以它的作用是承上启下。
15．本题考查赏析诗句的作用。作答时，需联系所引用诗句的意思，结合具体的语境分析其在表情达意上的效果。文中多处引用诗句，这些诗句都是写雪景的，描绘了春季的雪景，表达了作者对春雪的喜爱，同时也因为引用诗句，使文章增添了许多的诗情画意。
（2022九上·河池月考）阅读
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
16．点明全诗主旨的句子是“ ”。表达的感情是 。
17．下阕中“惜”字包含了作者怎样的思想感情？
【答案】16．俱往矣，数风流人物，还看今朝。；赞美了今朝的革命英雄，同时也抒发诗人伟大的抱负及胸怀。
17．一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。
【知识点】把握诗歌主题；感悟抒情主人公的情感倾向；沁园春·雪
【解析】【点评】本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
【译文】北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
16．“俱往矣”三字，言有尽而意无穷，有画龙点睛之妙。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
故答案为：①俱往矣，数风流人物，还看今朝。②赞美了今朝的革命英雄，同时也抒发诗人伟大的抱负及胸怀。
17．以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论，饱含惋惜之情而又有批判。可惜在于这些帝王有什么样的问题，不是百分百完美。
故答案为：一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。
阅读下面这首词，回答问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
18．这首词描绘了四幅图画，它们依次为独立寒秋图、 、 、 。
19．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的革命乐观主义豪情。
B．一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
D．一个“恰”字，统领之后七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
20．上片最后一句抒发了词人怎样的思想感情？
【答案】18．湘江秋景图；峥嵘岁月图；中流击水图
19．A
20．抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。
【知识点】把握诗歌主题；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
⑶本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
18．本题考查诗歌内容的把握。“ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 ” 写的是"独立寒秋图" ；“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流"写的是湘江秋景图" ；“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠"写的是“峥嵘岁月图" ；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟"写的是“中流击水图"。
故答案为： 湘江秋景图 ； 峥嵘岁月图 ； 中流击水图
19．A项，有误。开头三句主要是写景叙事，而不是“洋溢着词人的革命乐观主义豪情"。
BCD.正确。
故答案为：A.
20．结合"独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”"指点江山 ，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 "分析，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者， 改造旧中国的豪情壮志。
故答案为： 抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。
阅读下面古诗文，回答问题。
[甲]王禹偁传
王禹傅，字元之，世为农家，九岁能文。端拱初，太宗闻其名，召禹傅，赋诗立就，献《端拱箴》以寓规讽。上悦曰：“此不逾月遍天下矣。”是冬，京城早，禹稱疏云：“今早云未露宿麦未茁民饥可忧。望下诏：非宿卫军士、边庭将帅，悉第减之，上答天谴，下厌人心，俟雨足复故。臣朝行中家最贫，奉最薄，亦愿首减奉，以赎耗蠹之咎。”
未几，判大理寺，庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有诏勿治。禹傅抗疏徐铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。孝章皇后崩，群臣不成服①。禹俱与客言，后尝母仪天下，当遵用旧礼。坐谤|讪，罢为工部郎中、知滁州。
咸平初，出知黄州，尝作《三黜赋》以见志。其卒章云：“屈于身而不屈于道兮，虽百谪而何亏(A)”。
(节选自《宋史·列传》，有删改)
[乙]点绛唇·感兴②
王禹偁
雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。
天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意(B)。
[注]①成服：穿丧服。②王禹俱于宋太宗年间中进士，授成武主簿，迁大理评事。次年，改任长洲知县。这首词即其任长洲知县时所作，这首词一改宋词“秉笔多艳冶”的风气，开拓了宋词的词境。
21．阅读[甲]文，选出下列各组句子中加点词语释义相同的一组（ ）
A．以寓规讽 欣然规往
B．此不逾月遍天下矣 老翁逾墙走
C．俟雨足复故 俟其欣悦，则又请焉
D．道安当反坐 窥谷忘反
22．用“/”给[甲]文中画线部分断句。(限断两处)
今旱云未露宿麦未茁民饥可忧
23．小语阅读[乙]词时认为“水村渔市”一般应是繁华热闹之地，词中“一缕”改为“数缕”更符合实际。你是否同意这种说法？请结合[乙]词的内容加以分析。
24．古诗文原本并无标点，文中的标点是后人添加的。请你给[甲]文中A处和[乙]词中的B处添加一个标点，并说明这样添加的理由。
我认为A处用 ，理由：
B处用 ，理由：
25．宋史将列传内容分为儒林、循吏、方技、忠义等几大类别。请你根据[甲]文内容及下面的小贴士，判断[甲]文最可能所属的类别，并简述理由。
A《儒林》B《循吏》C《方技》D《忠义》
小贴士
儒林：指的是儒家学者之群；也泛指儒生、读书人。
循吏：正史中记述的重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官。
方技：古代包括医经、经方、神仙术、阴阳五行八卦及养生之类的技术。
忠义：指的是有忠心和义气的人。
我选 (填选项)，理由：
【答案】21．C
22．今旱云未露/宿麦未茁/民饥可忧
23．示例：我不同意这种说法。我认为用“一缕”更为恰当。“一缕”写出了在蒙蒙的雨幕里，唯一的淡淡炊烟裊裊升起的情状；也与下文的“细”字相照应，写出炊烟若有若无、炊烟之少。不仅写出环境的寂寥落寬之感，也表露词人内心苦闷、无可奈何之情。
24．示例一：①感叹号；②因为王禹傅一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽百谪而何亏”寄寓了其积极用世、渴望有所作为的政治理想，用感叹号更能表达其内心坚定不移的信念。
示例二：①问号；②因为王禹偶一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽百谪而何亏”是指只要能坚守正道，即使被贬谪上百次，又有什么损失呢？用问号表达反问语气，更能强烈地表达其内心坚定不移的信念。
示例三：③句号；④词人 遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡、怀才不遇的抑郁愁闷之情，用句号表现人物的沉稳与豁达，更显得含蓄深沉。示例四：③感叹号；④词人 遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡、怀才不遇的抑郁愁闷之情，用感叹号更能表达出词人无尽的感慨，语气强烈，情意深沉。
25．示例一：B；王禹傅作为一个地方官员，为官关心民间疾苦，如在百姓遭受旱灾时，主动请求减少俸禄。他秉性刚直，不畏权势，如为徐铉仗义执言，奏请将诬告的道安下狱。他遇事直言敢谏，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言。 示例二：A；王禹傅有较高的文学素养，有才名，如九岁 能文，在廷试中能够赋诗立就。在文学上成就极高，《点绛唇·感兴》这首词，开拓了宋词言志的词境。 示例三：D；王禹偁是个忠义之士，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言，是为忠；为徐铉仗义执言，奏请将诬告的道安下狱，是为义。
【知识点】句号；问号；叹号；分析概括文中人物的性格特点；分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
⑷ 本题考查内容理解和标点符号的用法。根据语境结合标点符号用法来分析。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
⑸本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
[甲]王禹稱，字元之，祖上世代以耕田为业，(但他)九岁就能作文。端拱初，太宗听说他的才名，召来面试，让他作诗，他很快就能完成。他献上了《端拱箴》，在文中寄寓了规劝之意。皇帝高兴地说：“不超过一个月，天下人就都知道他的才名了。”这年冬天，京城大旱，禹偁上书说：“现在大旱无雨，冬小麦无法茁壮生长，百姓将面临饥荒，令人担忧。希望皇上下诏明确规定：“除了宿卫军士、边庭将帅，其他官员都按等第减少俸禄，于上是对上天的谴责的回应，在下能够安抚民心，等到雨水充沛时，再恢复原来的俸禄。我是朝臣中家庭最贫困、俸禄最微薄的，我自愿首先减少俸禄，来抵偿我耗费损害(民财)的过错。”
没过多久，禹偁兼任大理寺卿，庐州妖尼道安诬告徐铉，道安本当因诬告被处以刑罚，但皇上下诏赦免道安。禹偁违抗君命，上疏极谏，坚持为徐铉洗清罪行，请求治道安的罪，他因此被贬为商州团练副使。孝章皇后驾崩，群臣都不穿丧服。禹偁与门人说，皇后曾经母仪天下，应当遵循旧礼(置办丧事)。因此被认为犯了诽谤罪，被贬为工部郎中、滁州知州。
咸平初年，禹傅又被贬官到黄州任知府，曾写下《三黜赋》来表达自己的心志。文末写道：“身体受辱，但道德操守却没有改易，那么即使屡遭贬谪，又有什么可损失的呢？”
[乙]雨绵绵，恨意难消，云层层，愁绪堆积，江南景色，依旧被称为上好美丽。水边村落，湖畔渔市，袅袅升起一缕孤零零的炊烟，那么淡，那么细。一行长途跋涉的鸿雁，在那水天相连的遥远的天际，远远望去，款款飞行，好似列队首尾连缀。回想平生事业，此时此刻，凝视征鸿，谁理会我凭栏远眺的含意！
21．A.不同，规劝/计划；
B.不同，超过/越过；
C.相同，等；
D.不同，翻转/同“返”。
故答案为： C
22．本题考查文言断句。这句话的意思为： 现在大旱无雨，冬小麦无法茁壮生长，百姓将面临饥荒，令人担忧。
故答案为： 今旱云未露/宿麦未茁/民饥可忧
23．本题考查诗歌炼字。这首词是王禹偁传世的唯一词作，以清丽的笔触、沉郁而高旷的格调，即事即目，描绘了江南水乡的风物景色，并通过描绘江南雨景，寄寓了作者积极用世、渴望有所作为的政治理想和怀才不遇的苦闷情怀。“水村渔市，一缕孤烟细” 这两句摹状水乡地远人稀的情景。孤烟，炊烟。细，形容词意动用法，感觉细，是转类修辞。“一 缕孤烟细”，用典修辞，典化唐●王维《使至塞上》诗：“大漠孤烟直，长河落日圆。”蒙蒙的雨幕中，村落渔市点缀湖边水畔； -缕淡淡的炊烟，从村落上空袅袅升起。但如此佳丽的景色，却未能使词人欢快愉悦。
故答案为： 我不同意这种说法。我认为用“一缕”更为恰当。“一缕”写出了在蒙蒙的雨幕里，唯一的淡淡炊烟裊裊升起的情状；也与下文的“细”字相照应，写出炊烟若有若无、炊烟之少。不仅写出环境的寂寥落寬之感，也表露词人内心苦闷、无可奈何之情。
24．本题考查内容理解和标点符号的用法。“虽百谪而何亏”意思是：又有什么可损失的呢!“虽”“何”寄寓了他积极用世、渴望有所作为的政治理想，用感叹号更能表达其内心坚定不移的信念。用问号表达反问语气，更能强烈地表达其内心坚定不移的信念。“谁 会凭栏意”意思是：谁理会我凭栏远眺的含意!词人遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡，怀才不遇的抑郁愁闷之情，用感叹号更能表达出词人无尽的感慨，语气强烈、情意深沉。(用感叹号更能表达出词人无尽的感慨，语气强烈、情意深沉。)
故答案为： 示例一：①；感叹号；②；因为王禹傅一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽百谪而何亏”寄寓了其积极用世、渴望有所作为的政治理想，用感叹号更能表达其内心坚定不移的信念。
示例二：①；问号；②；因为王禹偶一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽百谪而何亏”是指只要能坚守正道，即使被贬谪上百次，又有什么损失呢？用问号表达反问语气，更能强烈地表达其内心坚定不移的信念。
示例三：③；句号；④；词人遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡、怀才不遇的抑郁愁闷之情，用句号表现人物的沉稳与豁达，更显得含蓄深沉。
示例四：③；感叹号；④；词人遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡、怀才不遇的抑郁愁闷之情，用感叹号更能表达出词人无尽的感慨，语气强烈，情意深沉。
25．本题考查人物评价。从“今旱云未露，宿麦未茁，民饥可忧....”能看出王禹偁关心民间疾苦的特点；从“庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有诏勿治。禹偁抗疏徐铉，请论道安罪”能看出王禹偁秉性刚直，不畏权势的特点；从“禹偁与客言，后尝母仪天下，当遵用旧礼”能看出王禹偁关心朝政、直言敢谏的特点。再结合王禹偁的身份、官职来看，他应该被归入“徇吏”一类。
故答案为： 示例一：B ； 王禹傅作为一个地方官员，为官关心民间疾苦，如在百姓遭受旱灾时，主动请求减少俸禄。他秉性刚直，不畏权势，如为徐铉仗义执言，奏请将诬告的道安下狱。他遇事直言敢谏，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言。 示例二：A；王禹傅有较高的文学素养，有才名，如九岁 能文，在廷试中能够赋诗立就。在文学上成就极高，《点绛唇·感兴》这首词，开拓了宋词言志的词境。 示例三：D；王禹偁是个忠义之士，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言，是为忠；为徐铉仗义执言，奏请将诬告的道安下狱，是为义。
三、综合运用
26．班级准备举行以“数风流人物，还看今朝”为主题的班会，同学们想出了一个上联，请你从下列短语中选用四个组成下联。
时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇
齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先
上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业
下联：
【答案】示例：看今朝时代先锋继往开来谱新篇
【知识点】补写对联
【解析】【分析】 根据所给材料，结合所给例词和上联内容，可以组合为“看今朝时代先锋继往开来谱新篇”。
故答案为： 看今朝时代先锋继往开来谱新篇
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（）某班开展以“走近伟人毛泽东”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
27．对联体现了语言的对称美。请阅读《沁园春·雪》的下片，根据给出的上联，补写下联。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上联：巨手一挥，破碎河山成旧景
下联：
28．阅读下面两则材料，写出你从中得出的结论。
材料一 毛泽东在长沙读书期间，总共只用了一百六十块钱，其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志。考入师范时，学校发了一套青色呢制服，这套衣服他一直穿了好几年，到褪了色，破了洞，还没有换掉。
材料二 毛泽东在求学期间选定以“冷水浴”作为锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以强健体魄外，还可以磨炼意志。从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服，用吊桶打上水来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，直到全身擦红发热为止。穿好衣服后，还要做运动。
【答案】27．示例：豪情再展，风流人物看今朝
28．毛泽东爱好读书，勤俭节约，有持之以恒的坚忍毅力。
【知识点】材料探究；见解表述；补写对联
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言文字运用之对联撰写及修改的能力。做这类题，一般按照如下的步骤进行：①整体把握所给出的上联或下联的句意，据此在头脑中寻找并确定好与之意思连贯、相对的内容；②对所给出的对联细细分析，认真推敲每个字、词的含义、词性和词语的结构特征；③根据所想好的要写的对联的内容，与该对联在位置相同的地方的找出词性相同、词语结构特征相同的词语与之相对，就这样一个一个词语搜寻下去直到找到满意的为止；④从整体上把握，做微观的调整和修改。
（2）本题考查语言文字运用中语段概括的能力。概括语段时，首先分析语段有几个句子，再看每个句子观点是什么，接着再分析句子之间什么关系，进而理清文段的层次脉络，最后依据题干要求作答，注意字数等具体要求。
27．本题考查学生补写对联的能力。要求学生应了解对对联的基本要求，即字数相等、词性相对、意义相关、平仄相谐等；其次，还要注意结合所给材料来写下联。
28．本题考查概括能力。“总共只用了一百六十块钱”“这套衣服他一直穿了好几年，到褪了色，破了洞，还没有换掉”——勤俭节约；“其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志”——热爱读书；“可以磨砺意志”“从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前……”——意志坚定、持之以恒。
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