7 纳米技术就在我们身边 教学设计 (表格式)

课时设计
课题 《纳米技术就在我们身边》 课型 新授课 序列
教学内容 分析 本单元以“自然与科技”为主题，向我们述说了自然的奥秘、科技的精彩。课文围绕“纳米技术”，分别介绍了纳米技术的含义、应用以及对未来的影响。全文语言浅显易懂，表达准确、严谨。文中运用列数字、作比较、举例子等说明方法，既增强了说明文的可读性，又降低了理解的难度。通过本文的学习，能让学生了解前沿科技的发展，拓宽他们的科学视野。
学习者分析 四年级的学生已经有了一定的知识储备与认知能力，但由于学生的年龄局限，对于说明文还不够熟练，特别是说明文的术语化和枯燥性让他们望而生畏。针对学生的认知特点，在教学中创设情境，激发孩子们的阅读兴趣，唤起孩子们的生活经验，激发孩子们热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
学习目标 确定 (一)认识11个生字，会写“纳”“拥”等15个字，正确认读“碳纳米管天梯”等科技术语并有所了解。 (二)阅读中能提出不懂的问题，并在小组交流中梳理问题，尝试着结合文中相关语句分析、解决问题。 (三)结合相关问题，品读关键语句，感受说明文语言表达的特点;根据纳米技术的相关资料，尝试运用举例子的方法进行随文练笔。
学习准备 预习单，作业单，纳米技术相关的资料。 上课时间 2.23
学习活动设计 预时
(一)谈话引入课题，激发学习兴趣 1.从数学知识导入，激发兴趣； 2.板书课题，指导书写“纳”。引导学生说说看到课题会提出什么问题。 (二)学习科技术语，整体感知内容 1.自由朗读课文，教师巡视指导。(出示初读要求) (1)读准生字新词，读通句子，圈出科技术语，完成预习单的第一题。 (2)边读边思考:课文围绕“纳米技术”写了哪些内容
2.交流预习单第一题中摘录的科技术语。 (1)组内交流，相互正音。 (2)全班交流，提出不理解的科技术语，联系课文理解。(出示科技术语) 纳米技术 纳米涂层 杀菌功能 除臭功能 碳纳米管天梯 纳米吸波材料 纳米检测技术 纳米机器人 纳米缓释技术 .....
(3)齐读巩固。 3.理清脉络，思考课文围绕“纳米技术”写了哪些内容。 (1 )引导学生结合课文具体语段，解决根据课题提出的问题。 (2)交流初读要求中的第二题。 预设一: 学生抓住关键内容进行概括梳理。 (随机生成下图)
预设二:学生抓住各段第一句话进行概括。 (随机生成下图)
结合示意图，指名学生用自己的话介绍文章围绕“纳米技术”写了哪些内容。 (三)提出疑难问题，进行初步梳理 1.默读课文，提出问题。 学生默读课文提出自己不懂的问题，补充或修改预习单第二题。 读了课文后，你产生了哪些疑问？写在下面的横线上。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.小组交流，梳理问题。 合并重复的问题，对提出的不同问题进行讨论。 3.筛选问题。 (1)提示。说说哪些问题不影响对课文内容的理解，可以暂时搁置;哪些问题可以帮助我们深入学习课文，与大家交流分享。 (2)预设筛选后可以帮助深人学习课文的问题，如下: ①什么是纳米 ②什么是纳米技术 ③为什么说“纳米技术就在我们身边” 纳米技术对人类的生活会产生怎样的影响 (四)尝试解决问题，发现写作方法 1.过渡。同学们，刚才我们提出了很多问题，而其中一些问题的答案， 就藏在文章里——接下来，让我们把目光聚焦到第二、三自然段中。 2.研读第二自然段，了解纳米、纳米技术，体会表达方式。 (1)解决“什么是纳米”这个问题。 ①引导学生用横线画出相关句子，想一想从哪些地方感受到了纳米的“小”(结合学生回答，出示相关句子) 纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到兵乓球上，相当于把乒兵珠放在地球上，可见纳米有多么小。
预设一:非常非常小。 理解作者用了两个“非常”，写出了纳米的小；指导读好句子。 预设二: 1纳米等于十亿分之一米。 把“1纳米等于十亿分之一米”这个数字转换成小数，即0.000000001米，体会“小”，体会列数字的说明方法。 预设三:如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 ②圈画句中的事物，思考作者如何用熟悉的事物来说明纳米“小”的特点。(出示图片进行比较) ③写作方法引导:作者先总体介绍纳米非常小，接着用数字来说明，最后拿我们生活中比较熟悉的小巧的乒乓球和巨大的地球作比较，进一 步加以说明。 ④小结。现在，相信同学们对纳米的大小有了更直观的了解；同学们也一定明白了，解决问题，除了联系上下文外，联系生活也是一种非常有效的方法。 (2)解决“什么是纳米技术”这个问题。 聚焦相关句子，交流关于“纳米技术”的信息。 3.引导学生再读语段，提出不懂的问题，批注在段落旁。 预设:纳米这么小，我们怎么研究呢 纳米级的物质，有哪些新奇的特性呢 (五)补充纳米知识，开展写作训练 1.过渡。纳米是一种新生事物，小到我们无法看到。对大多数人来说，纳米是挺陌生的，文中却写道:“纳米技术就在我们身边。”让我们一起学习第三自然段。 2.结合习题，梳理文中例子。 (1)默读第三自然段，找出相关的例子，完成《作业本》第4题第(2)题的上半部分，先在小组内讨论，然后全班交流。(相机出示表格中的内容) 纳米技术特性(功能)纳米技术就在我们身边冰箱里的纳米涂层杀菌、除臭碳纳米管材料比钢铁结实百倍，更轻纳米吸波材料把探测雷达波吸收掉
(2)结合填好的表格，引导学生关注作者运用举例子的方法，分别从名称、特性、用途进行介绍。 (3)全班交流，引导学生理解这些不同的例子，可以反映出纳米技术 应用的广泛，从而感受到“纳米技术就在我们身边”。 3.结合资料，落实语言表达。 (1)结合文章内容，引导学生想象利用纳米材料还会带来哪些变化。 点拔: “纳米涂层”还能用到哪些地方 “碳纳米管”呢 “纳米吸波材料除了用在隐形战机上，还可以用在哪儿 (2)学生交流后，出示有关纳米技术的补充材料，学生快速浏览资料。(课前已下发，学生可提前阅读) (3)方法提炼。 小结:同学们，现在你对纳米的作用有了更多的了解吧。看来查阅资料也是有效解决问题的好方法。 (4)完成小练笔。(出示作业单) ①引导。选择最感兴趣的两个例子，可以是老师提供的，也可以是自己想到的，试着用举例子的方法来说明“纳米技术就在我们身边”。 [小练笔] 提示:用举例子的方法写。 纳米技术就在我们身边，_______________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________
②学生练笔，教师随机指导。 ③组内互评，推荐优秀作品。(出示评价标准) A.语句通顺，表达清楚明白，紧扣第一句话; B.语言简练，每个例子都能用一个句子来概话; C.条理清晰，从纳米的术语、功能、应用来介绍。
④指名学生上台，用实物投影仅展示自己的作品，其余学生评价。 (六)课堂整理，拓展延伸 这节课，我们了解了纳米技术的含义、运用以及对未来的影响，感受到了它的神奇特性。从你们提出的一个个有价值的问题中，感受到大家浓厚的兴趣。纳米技术还可以运用到哪些地方呢 让我们到更广阔的科学世界里寻找答案。 3 5 2 3 5 5 3 3 3 3 2
板书 设计
作业与拓展学习设计 1.查阅资料：纳米技术还可以运用到哪些地方呢 2.完成作业本1-3题。 3.课内小练笔修改完善。
教学反思与改进 这是一篇很好的科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。运用了列数字、举例子、作比较等说明方法向我们生动形象地纳米技术是什么、纳米技术就在我们身边，以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识，并在最后强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化，可以让学生了解前沿科技的发展，拓宽学生的科学视野，激发学生对科学技术的向往和热爱之情。 这篇文章运用了较多的科技术语，让学生圈出来以后应该他们自己来汇报。纳米、纳米技术及其运用较为抽象，学生理解起来有一定的难度，但是我本节课没有给予课内科学术语的相关资料，导致学生理解起来稍有困难。因此，改进之后在教学过程中要注意补充相关资料，帮助学生理解。同时要注意发挥学生的主体作用，引导学生提出自己不懂的问题，并用已掌握的解决问题的方法尝试小组之间相互交流，解决问题。 教学时，我采用问题教学贯串课堂的方法，充分发挥学生的主体性，让学生自己提出不懂的问题，并组织学生小组之间相互交流，在不断地解决问题中学习，培养学生的合作与探究精神，但是这一环节做得不够好。学生缺少了一定的自主思考时间，好多小组内提问、梳理、筛选做得不到位，导致课堂难以进行，没有调动学生学习的积极性，使学生的学习热情高涨，学习效果一般。并且使得学生的小组合作成果被割裂。 在教学过程中，我将说明方法的运用、词语的使用渗透在学生的学习过程中，使学生更好地掌握说明方法，感受说明文严谨、准确的语言特点。但是这一环节个人讲述太多，语句太碎，没有照顾到学生的自主思考探究。另外，本节课的朗读远远不够，学生缺少朗读的时间及机会。应该在分析讲解、交流感受之后再去请学生进行朗读，在读中再悟。今后教学要好好思考朗读的穿插。