14 母鸡 教案

14 母鸡
板块一 明目标，初知情感变化
一、导入：同学们，通过上一课《猫》的学习，我们已经对老舍先生的语言风格有了初步的感知，学习了明贬实褒的表达方法。本节课我们学习老舍先生的《母鸡》。请你猜想一下，杰出的语言大师，会怎么表达对母鸡的情感呢？想知道有哪些小技巧吗？我们赶紧去看看！板书：14 母鸡。
1、提出自读提示
请看学习活动一。给大家5分钟时间。
2、字词反馈
看到同学们胸有成竹的样子，那老师就来考考你们。请看这组词：谁来当当小老师？读对了请同学们跟着读。请你来。注意，疙瘩是个轻声。继续。欺侮读的真好。同学们，这个多音字还有哪几种读音呢？我们来看看字典。看完以后我想请同学来读读这样一句话。请你读，请你读。大家看着拼音再齐读一遍。
瞧，第二组词也想请你来挑战一下：读着这组词，你有什么发现？是的，都是儿化音。儿化音是因为一些字的末位韵母 ( https: / / baike. / doc / 855164-904184.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )因卷舌 ( https: / / baike. / doc / 7061292-7284202.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )动作而发生的音变 ( https: / / baike. / doc / 9029818-9359864.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )现象。请同学们跟我读。请掌声鼓励自己。
第三组词也特别有意思。你有什么发现？请你说。是的，都表示叫声。那新的问题来了，上下两组叫声表达的心情一样吗？请同学们课后去思考。现在，我像请你来分析一下“顶”是什么意思呢？嗯，“顶”表示非常，很，是表示程度的副词。
拼音难不倒你们，那书写呢？你觉得拿个比较难？我们重点来说一说书写“孵”字时应该注意什么？是的，孵的笔画较多，书写时要紧凑。左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐。“戒”，戈的斜钩是主笔，起笔高，收笔低，一撇不能丢。现在也请你打开作业本，把这两个字写两遍吧！
3、情感变化
（1）说态度：同学们，在读文过程中，作者对母鸡的态度前后有什么变化？你能用原文的句子来说一说吗？细心的同学发现了开篇的第一句“我一向讨厌母鸡”。所以情感是----讨厌的。（板书：我一向讨厌母鸡）后是怎么样的呢 请你说。同学们赞同吗？（板书：我不敢再讨厌母鸡了）。课文里有一句概括了我不敢再讨厌“母鸡”的理由，你们能找到吗？让我们带着对母鸡的敬佩之情来朗读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
（2）学过渡句：既然我们知道了课文前后作者对母鸡的态度发生了巨大的变化。那课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连接起来呢？请你读。是的，这句就是文中的过渡句。过渡句的作用是？嗯，承上启下。
（3）概括主要内容：现在，谁能用连贯通顺的话，把课文两部分内容连接起来，说说课文的主要内容。看看谁的逻辑最清楚。你很积极，请你来。
板块二 读课文，感知故事内容
一、默读课文，概括理由。
1、示范概括：同学们，课文的结构已经非常清晰。那我们移步学习活动二，自己尝试完成作业本的第3题，再根据表格，对照课文，同桌讨论，体会作者是如何表达对母鸡的情感。为了同学们能更好的完成课文整体框架的梳理，老师先在框架的基础上进行示范。请看第一自然段，有些词啊非常吸引我的眼球，所以我就给它做了小记号。看了这些词，我是这样进行归纳的---到处叫个不停，就是无病呻吟。现在，请开动你的小脑筋，尝试完成作业本的第3题。剩下两个讨厌的的理由在2.3段，请看小视频，感受母鸡的讨厌并进行总结概括。
2、作业展示：时间到，我们来核对一下答案吧！我选取了2位同学的作业进行展示。请同学们思考谁的答案更合适。欺负鸭子和母鸡就叫做欺软怕硬。下了蛋就狂叫是扰民还是炫耀？我们更加倾向于第二个答案。不敢再讨厌这3个理由我看大家都做对了，负责、慈爱、勇敢、辛苦，看来鸡母亲的光辉形象深深印在同学们的心里了。
二、对照表格，体会情感
1、确定总的感情基调： 同学们填完表格，我相信你们对课文有了更深刻的认识。课文开篇的第一句“我一向讨厌母鸡”，文末又是“我不敢再讨厌母鸡了”。那老师有一点点小疑惑，老舍先生到底是讨厌母鸡还是赞美母鸡啊？谁能用理由打动我？哦，那你说的非常有理。
2、为什么写讨厌：可是，作者明明是赞美母鸡，为什么要写讨厌母鸡呢？请你说。哦，从讨厌到赞美，我们能感受到作者态度的巨大转变，使文章情感更丰富。
3、对比阅读：那我们来思考一下。假设我全篇描写赞美母鸡？这样好吗？这与先讨厌母鸡后赞美母鸡的写法，哪一种更好？谁来说？老师也喜欢后面的写法。这种写法在语文上就称作为---欲扬先抑（板书）。
板块三 理事例，体会伟大母爱
同学们感受到老舍先生的语言特色了吗？那你想想，杰出的语言大师除了用欲扬先抑的表达方法之外，还会用那些手法来表达对母鸡的赞美之情呢？学习活动三向你发起挑战了。
一、聚焦事例，感受母爱
1、出示学习活动三的要求：老舍先生用词真的恨得很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。我们可以在课文中找到相应的句子来证明。请你在5-8自然段中，圈画出有关的语句，批注自己的感受。限时5分钟。开始吧。
2、汇总划线的句子：时间到，你们画了哪些句子？第一组，请你说。第三组。还有其他同学要进行补充吗？好的，请你来。
3、研读“勇敢、辛苦”：
1）我们重点来研读一下“勇敢”
同学们，原来母鸡怕公鸡吗？怕。很怕。可是现在它为了不让公鸡抢孩子们的食物，勇敢的把公鸡都赶走。作者通过前后对比，将一只慈爱、勇敢的母鸡展现在我们眼前，它为了自己的孩子可以奋不顾身，这真是“为母则刚”。
2）我们重点来研读一下“辛苦”
讲到辛苦，有两个字特别吸引我的眼球。是的，那就是“半蹲”，母鸡就是这样半蹲着，10分钟，20分钟，1小时......甚至整个晚上。腿麻了，翅膀酸了，但是它还是像雕塑一样半蹲着，为的就是让孩子们能够得到一点点的温暖。还有一个字也用的很好，你知道是哪个字吗？请你说。“挤”，请你们来描述一下画面，是啊，鸡妈妈展开翅膀，将儿女紧紧围拢在身下，让他们远离风吹雨打，避开寒冷黑暗。
4）引读：看到如此负责、慈爱、勇敢辛苦的母鸡，你还讨厌它吗？我们一起和作者大声的说---“我不敢再讨厌母鸡了”。
5）生总结。老舍先生真不愧是杰出的语言大师，他抓住了一个个具体的生活小事例，就让我们被母鸡身上所表现出的母爱所震撼。这可真的是---小事例，大真情！（板书）
6）配乐引读：因为它有了一群鸡雏，所以它变得———负责、慈爱、勇敢、辛苦！因为它是鸡母亲，所以它身上有——伟大的母爱！因为它是一个母亲，所以它就是——一位英雄！
7）拓展：让我们一起来读读描写母爱的名言吧。
板块四 谈体会，总结提升
请生对本节课做小结。
这节课到现在就要结束了。相信同学们现在对母鸡有了更加深刻的认识。谁能来说说本节课你的收获？那就请你来吧。同学们，他归纳的好不好，我们掌声送给他。
2、作业安排:
课后请同学们完成课堂作业本1-2题。同学们，这节课啊我们虽然解决了很多问题，但是还有一些问题依然没有解决，请同学们课后思考以下两个问题。 作者对母鸡情感态度发生变化的同时用词是否也发生变化？《母鸡》与《猫》在表达上有哪些相同和不同之处？我们下节课再见。