16 海上日出 教学设计

《海上日出》教学设计
教学目标：
1.正确认读生字，会写“刹，镶”等难写的生字，理解并积累“重荷，一刹那，镶边”等词语。
2.理清课文结构，了解课文的写作顺序，想象画面朗读，感受海上日出景象之“奇”。
2.领悟课文中的修辞和动作短语运用的好处，掌握“转眼间”“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”等表示时间转换的词串联的写作特色并学习运用。
教学重难点：
1.利用思维导图，说说海上日出的景象。
2.学习作者写作的特色和妙招，学习妙招写片段。
教学过程：
一．开门见山，直接导入。
出示日出图片：同学们看过日出吗？今天我们就走进巴金笔下的海上日出。
二．初读课文，整体感知。
1.初读要求：请同学们翻开课文64页，自由读一读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边思考哪几个自然段描写了海上日出的景象。
2．字词学习
第一组：范围，灿烂，不
第二组词：一刹那，镶金边。
理解镶，写注意的地方，请同学们在田字格里写2个。
3.哪几个自然段描写了海上日出的景象呢？请同学们快速浏览课文，找一找这几个自然段中又分别描写了哪几种天气情况下的日出呢？
2-3天气晴好时的日出景象，第4，5自然段分别描写了白云飘浮，黑云蔽日这两种天气情况下的日出景象
4.这三种不同天气情况下的日出景象给作者留下了怎样的印象呢？在课文的最后一段，什么叫奇观呢？读出反问，理解奇观的意思。
过渡：作者巴金是怎么把这样的奇观写生动呢？今天我们学习2~3段去找找作者妙笔生花的秘诀。
三．精读课文，发现秘诀。
1.用自己喜欢的方式读2-3段
出示课堂作业本第三题排序，说明课文按什么顺序写？一边示图一边点拨日出前，日出时，日出后的时间顺序。
总结：写作时如果能按一定的顺序写会使文章很有条理
2.关注日出前，快速默读第二段，找一找日出前作者抓住了哪些方面的变化来描写呢？从颜色，形状和亮光三个方面感受奇特变化。
这一段中作者又用“转眼间”“慢慢地”这些表示时间的词进行串联。
3.日出时和日出后太阳的形状颜色亮光又有哪些变化呢？
学习活动一：请同学们小组讨论自学第三自然段，按照刚才的学习方法，圈出关键词，完成思维导图。
时间 形状 颜色 亮光
转眼间 扩大范围 一道红霞 加强亮光
一片浅蓝，颜色很浅
填入关键词，完善图表。
总结：作者用“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”这些表示时间的短语串联，我们知道随着日出时间的变化，太阳的形状，颜色和亮光也在变化
4.学习活动二：再读2-3段，哪句话哪个画面让你印象深刻？
a“过了一会儿在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红却没有亮光”
b “太阳，好像负着重荷似的一步一步，慢慢的努力上升到了最后终于冲破了云霞，全跳出了海面，颜色红的非常可爱。”
“荷”的读音和解释：出示荷花荷包图。第四声有三种解释，选一选重荷属于哪种解释？
c“一刹那间，那深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片突然有了光彩
总结：日出是个不断变化的动态过程，巴金先生运用了比喻，拟人，加入动作短语描写的日出的景象充满了魅力
5．出发看日出。视频
6.朗读想象日出：这么壮观的日出你能通过朗读表现出来吗？自由读。师生合作读。
7．看着这张完整的示意图，将天气晴好时的日出景象说一说？自由练习一下，说。
时间 形状 颜色 亮光
一刹间那 圆东西 深红 夺目的亮光
到了最后 红得非常可爱
过了一会儿 小半边脸 红是真红 没有亮光
转眼间 扩大范围 一道红霞 加强亮光
一片浅蓝，颜色很浅
四．妙笔生花，练笔实践
学习活动三：选择其中一幅美景图
欣赏其中一位同学所写的优秀美文。修改
五．留下疑问，总结课堂
白云漂浮，黑云蔽日时的日出景象又是怎么样的一番景象呢？我们下节课再来学习。