第6课 收集多媒体素材（上）说课课件(共20张PPT) 粤教版B版四年级下册信息技术

(共20张PPT)
收集多媒体素材（上）
内容：
本课是广东省小学课本信息技术第二册(下)第6课《收集多媒体素材》(上)的教学内容
6
说教学过程
目录
5
说教法学法
4
说教学重难点
3
说教学目标
1
说教材
2
学情分析
本课的主要的学习内容是认识多媒体素材，掌握文字、图片这两种多媒体素材的采集方法以及认识图片的常见格式。是在学生已经了解过上网查找资料、保存网络中的文字和图片之后开设的学习任务，使学生在原有基础上学会收集文字、图片资料的方法。学习本课能够为后续学习多媒体制作奠定基础。本课资料操作性强，能够充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。
说教材
五年级的学生具有好动好尝试的特点，初步具有自主学习和合作的意识。对具体的操作、通俗易懂的语言比较容易理解。并且在以前的学习中，学生已经掌握了上网查找资料，保存网页中的文字、图片和整个网页，能够查看和整理文件，但对文字、图片资料的收集方法缺乏系统的归纳总结。
学情分析
知识
技能
过程
方法
情感
态度
(1)知道常见的多媒体素材。
(2)掌握在互联网上查找及下载文字资料的方法。
(3)掌握从网上下载图片，使用数码相机或智能手机获取图片的方法。
通过看书、上机，探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解以及同学之间的互帮互学，掌握各种多媒体素材采集方法。
(1)培养学生收集信息的意识。
(2)培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识
说教学目标
说教法学法
1.创设情境法
　　在课堂上透过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。
2.讲解演示法　　根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3.任务驱动法
　　通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
4. 分组教学法
使学生在分组讨论、合作交流、中共同进步。
教法
该年龄段学生对信息技术课十分感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步构成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
学法
教学过程
创设情境，导入新课
提出任务，探索新知
练创结合，运用新知
回顾总结，布置作业
板书设计
重点
难点
能运用各种方法收集到合适的图文资料。
说教学重、难点
能运用各种方法收集文字、图片资料。
知识回顾
网上收集文字资料的方法
第一步：复制（Ctrl+C）
第二步：粘贴（Ctrl+V）
第三步：保存
（一）创设情境， 导入新课
本环节通过观看视频让学生打开桌面的“广东风情游”瞧一瞧、听一听，同桌之间说一说这里面有什么。引导学生认识常见的多媒体素材，包括文本、图形图像、动画、声音、视频等。
（二）提出任务目标，探索新知
提出问题：什么是多媒体素材？引导学生结合刚才看到的“广东风情游”的文件进行分类，从而让学生认识常见的多媒体素材。
图形文件
采集文字资料
请你运用学过的方法在互联网上查找有关“梅州、潮汕地区”等地区的文字资料，将文字资料下载。
任务1
小组讨论图片资料的收集方法
采集图片资料
1.自主尝试（让同学从互联网上查找“客家围龙屋”的有关图片）
2.总结方法
3.实践操作（下载下来）。
任务2
合作探索如何使用数码照相机或智能手机获取图像
任务3
1.示范操作
2.组织观察
3.小结方法
合作讨论 比一比
上述2种获取图片素材各有什么优缺点？
图像清晰度 图像原创性 获取的便利性
在互联网中下载图片
运用数码照相机或智能手机获取图片
比较项目
方法
（三）练创结合，运用新知
。
1.请同学们运用本课所学到的方法配合以前学过的知识将贝贝和玲玲的”广东风情游“变得更充实。
试试看
1. 谈收获
让同学们一齐进行总结，教师最后做一个补充，把主动权交给学生。
2.布置作业
让同学们课后自行上网搜索关于“2008北京奥运会”的文字和图片素材，并放置在同一个Word文档中。
（四）回顾总结，布置作业
板书设计
第6课 收集多媒体素材（上）1. 文字收集法：（1）复制-粘贴（2）用word文档编辑2. 图片收集法（1）从网上下载图片（2）使用数码相机或智能手机获取图片