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浙江省嘉兴市桐乡市2019-2020学年六年级下学期语文期末质量监测试卷
一、积累与运用
1．（2020六下·桐乡期末）读句子，根据拼音写词语。
新冠疫情突如其来，形势异常yán jùn 。为了尽快kàng zhì 疫情，来自wǔ hú sì hǎi 的医务人员没有一刻dǎn ge ，迅速集结湖北。他们不俱病毒qīn xí 。奋战在抗“疫”一线。取得了令人瞩目的成果。
【答案】严峻；抗治；五湖四海；耽搁；侵袭
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“严峻”的“峻”是山字旁，左右结构；“抗治”的“抗”是提手旁，右边是“亢”；“五湖四海”的“海”是三点水，右边是“每”；“耽搁”的“耽”是耳字旁，左右结构；“侵袭”的“袭” 上面是“龙”下面是“衣”。
故答案为：严峻；抗治；五湖四海；耽搁；侵袭
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．（2020六下·桐乡期末）读句子，选择正确的读音或合适的字。
（1）父亲有时候留在家里，埋（mái mán） 头整理书（藉 籍） 和文件。
（2）不管死了谁，不管是炊（cuī chuī） 事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要用开追悼会的方法寄托（哀 衰） 思。
【答案】（1）mái；籍
（2）chuī；哀
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】（1）“埋头”应读mái ，是低头的意思，“书籍”的“籍”是竹字头，上下结构；（2）“炊事员”应读 chuī，声母是ch，翘舌音；“哀思”的“哀”中间是“口”。
故答案为：（1）mái；籍；（2） chuī；哀
【点评】题目考查学生的汉字读音、字形掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字字形，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
3．（2020六下·桐乡期末）阅读《现代汉语词典》中关于“搅和”的解释，选择正确答案。
[搅和] jiǎo+huo <口>动①混合；掺杂：惊奇和喜悦的心情一在一起，②扰乱；事情让他~槽了。
（1）这件事情让他们一搅和，全乱套了。
（2）他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
【答案】（1）②
（2）①
【知识点】字义
【解析】【分析】（1）“这件事情让他们一搅和”中“搅和”是指扰乱的意思；指把事情弄糟了；
（2）“在粥里搅和” 是指“混合、掺杂”的意思；
故答案为：（1）②；（2）①；
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合句子表达的意思，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合句子表达的意思确定词语的具体意义。
4．（2020六下·桐乡期末）在横线上填入与加点词意思相近的词语。
（1）鲁滨逊处在一个令人忧伤的生活场景中，他感到了前所未有的 。
（2）一个时刻准备着的人，就有可能把偶然的机会变成实现自我发展的重要 。
【答案】（1）悲伤
（2）机遇
【知识点】近义词
【解析】【分析】（1）“忧伤”是忧愁悲伤的意思，结合“他感到了前所未有的”应该选择“悲伤”；
（2）“机会”指具有时间性的有利情况；出现了新的选择，结合“实现自我发展的重要”后面应该填“机遇”。
故答案为：（1）悲伤；（2）机遇；
【点评】题目考查学生对词语的近义词的掌握情况。作答时要结合所给词语的意思，根据平时对词语的学习积累，可选择适当词语，顺利作答。
5．（2020六下·桐乡期末）照样子，写句子。
（1）例句：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（请从“紧张“或“痛"中选择一个，用夸张的方式写一个句子。）
（2）例句：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于素山，或轻于鸿毛。”（请照样子引用句名言说明自己的观点，）
【答案】（1）老师朝这边走过来，小明紧张得要死了。
（2）我们要珍惜时间好好学习，正如颜真卿所说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”不要等老了再后悔没有用功读书。
【知识点】仿写
【解析】【分析】（1）结合句子中夸张手法的运用，结合“紧张”或者“痛”进行表达。
（2）分析题干可知，引用“名言”说明自己的观点即可，答案不唯一。
故答案为：（1）老师朝这边走过来，小明紧张得要死了。（2）我们要珍惜时间好好学习，正如颜真卿所说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”不要等老了再后悔没有用功读书。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。作答时要注意文明礼貌，态度要真诚、恳切。
6．（2020六下·桐乡期末）下列各组词语没有错别字的（ ）。
A．饺子 赤裸裸 司空见惯
B．揉皱 摆摊儿 焉之非福
C．耐何 蜡八粥 翻厢倒柜
D．维恐 要不然 无独有偶
【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项，A项中词语书写全部正确；
B项“焉之非福”应写作“焉知非福”；
C项“耐何”应写作“奈何”；“蜡八粥”应写作“腊八粥”；“翻厢倒柜”应写作“翻箱倒柜”；
D项“维恐”应写作“唯独”；
故答案为：A；
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答是要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
7．（2020六下·桐乡期末）下列各组中加点字意思不相同的一组是（ ）
A．“赴汤蹈火"与“及其日中如探汤”
B．“孰为故多知乎”与“见微知著”
C．“快走踏清秋”与“走马观花”
D．“自愧弗如”与“弗若之矣”
【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】A项中“赴汤蹈火"与“及其日中如探汤”中“汤”指的是“热水”；
B项“孰为故多知乎”中“知”是见识的意思，“见微知著”中“知”是知道的意思；
C项“快走踏清秋”与“走马观花”中“走”都是跑的意思；
D项“自愧弗如”与“弗若之矣”中“弗”是“不”的意思；
故答案为：B；
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
8．（2020六下·桐乡期末）《游园不值》一诗的空白处应该填（ ）。
游园不值[宋]叶绍翁
应怜股齿印苍苔，______________。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
A．草色遥看近却无 B．钟山只隔数重山
C．小扣柴扉久不开 D．若是江南赶上春。
【答案】C
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】结合古诗《游园不值》，第二句是“小扣柴扉久不开”，意思是我轻轻地敲打柴门久久不开；
故答案为：C；
【点评】题目考查学生对古诗诗句意思的理解能力。作答时要结合平时对古诗的学习理解，根据古诗的背诵，进行对应作答。
9．（2020六下·桐乡期末）下面各项中不能用来表现人物内心感受的一项（ ） 。
A．我感觉周围的光线渐渐地凉下去沉郁下去。
B．溪水哗啦啦地流躺着，好像在唱一首动听的歌。
C．太阳轻轻悄悄地挪移着，我也茫茫然跟着旋转。
D．一只翠鸟从柳树闻飞出，掠过水面往另一个树丛去了。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】A 项“我感觉周围的光线渐渐地凉下去沉郁下去。”表达了“我”的失望之情；
B项“溪水哗啦啦地流躺着，好像在唱一首动听的歌。”描写了愉快的心情；
C项中“太阳轻轻悄悄地挪移着，我也茫茫然跟着旋转”这项中表达对时间流逝的茫然和无奈之情；
D项“一只翠鸟从柳树闻飞出，掠过水面往另一个树丛去了。”描写翠鸟的动作，不能表现人物心中感受。
故答案为：D；
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
10．（2020六下·桐乡期末）根据提示，完成相关练习。
（1）只争朝夕，不负韶华。《长歌行》中“ ， ”告诉我们要珍惜光阴，时刻奋斗向前。同时，我们也要保持“时不我待”的紧迫感，因为很多时候都是“莫道君行早， 。“
（2）燕子去了， ；杨柳枯了， ；桃花谢了， 。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 ？——是有人偷了他们吧；那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧；现在又到了哪里呢？ （选自 《细细》）
作者的追问表达了 。
（3）使弈秋海二人弈，其一人 ，惟弈秋 ；其一人 。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴 。（选自《学弈》）
通过“学弈”这个事例，作者说明的观点是 。
（4）请默写《竹石》，并完成相关题目。
①请默写《石灰吟》。
资料袋
于谦，少年时期即刻苦读书，志向高远。他很仰慕宋代民族英雄文天样的为人，书房里曾悬挂文天祥的画像，他还写有“殉国忘身，舍生取义”等诗句，表现出他在年轻时就把自己的品德修养指向了祖国历史上的英烈人物。
二十四岁时考中进士，之后便入任为官。他为官清正康洁，时常着便服深入民间，了解百姓疾苦；他为人刚正不阿，坚贞不屈，敢于为民请命，抨击权贵。
石灰吟[明]于谦
， 。 ， 。
②结合“资料袋”，再读《石灰吟》，作者仅仅是在赞石灰吗？为什么？
【答案】（1）少壮不努力；老大徒伤悲；还有早行人
（2）有再来的时候；有再青的时候；有再开的时候；为什么一去不复返呢；时间流逝的无奈和惋惜
（3）专心致志；之为听；专心致志；而射之；只有专心致志才能取得好的学习效果
（4）千锤万凿出深山；烈火焚烧若等闲；粉身碎骨浑不怕；要留清白在人间；借写石灰，赞美了坚强不屈，洁身自好的高尚品质
【知识点】古诗词默写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】（1）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。“莫道君行早，还有早行人”意思是不要说你走得早，还有比你走得更早的人。
（2）结合课文《匆匆》，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”书写时“时候”的“候”是单人旁，中间的竖不要漏掉；“复返”的“复”与“夏”区分开。表达了对时间流逝的无奈和惋惜。
（3）结合课文《学弈》，“使弈秋海二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”书写时“致”右边是反文旁；“射”左边是身字旁，右边是“寸”；说明只有专心致志才能取得好的学习效果。
（4）《石灰吟》是明代于谦的诗作，原文是“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”这首诗借写石灰，赞美了坚强不屈，洁身自好的高尚品质。
故答案为：（1）少壮不努力，老大徒伤悲；还有早行人；（2）有再来的时候；有再青的时候；有再开的时候；为什么一去不复返呢；时间流逝的无奈和惋惜；（3）专心致志；之为听；专心致志；而射之；只有专心致志才能取得好的学习效果；（4）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。借写石灰，赞美了坚强不屈，洁身自好的高尚品质
【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
二、阅读
（2020六下·桐乡期末）文言文阅读。
怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以③蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足④，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
（选自《书林纪事》）
注称]①怀素：唐代大书法家。②零陵：今湖南零陵。③以：用。④足：足够。
11．“书”主要表示具体事物的名称，但“贫无纸可书”中“书”表示一个动作，意思是 ；同样，“名其庵”中“名”的意思则是 。
12．请用自己的话写出文中画线部分的意思。
13．怀素后来成为了唐代的大书法家。从这个故事中，我们得到的启示是（ ）。
A．学习要勤奋，要坚持不懈。
B．学习要创新，善于运用各种资源。
C．学习永无止境，不可骄做自满。
【答案】11．书写、练字；；命名
12．一遍遍反复书写，木盘和木盘都被写穿了
13．A
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
11．“贫无纸可书”意思是因为贫困没有纸可以练习写字；“名其庵”意思是命名他的住处。文中“书”是书写的意思，“名”是命名的意思；
故答案为：书写；命名
12．“书之再三，盘板皆穿。”意思是一遍遍反复书写，木盘和木盘都被写穿了。“盘”指文中所写的木盘，“板”指“方板”，这是怀素用来练字的工具。
故答案为：一遍遍反复书写，木盘和木盘都被写穿了
13．结合文中对怀素练字的描写，因为没有纸，就用蕉叶练习，后来有自己制作木盘和木板进行练习书写，才成为一代书法大师。说明了只有坚持不懈努力，才能成功。
故答案为：A；
（2020六下·桐乡期末）非连续性文本阅读。
五一节期间，爸爸妈妈带小王同学到“生活着的千年古镇——西塘 ”游玩。为保证出行顺利，小王爸爸查阅了“西塘旅游”微信公众号，得到如下信息。
14．根据材料内容，判断以下说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①景区每日游客接待量的限量标准为每日游客最大承载量的30%。
②以任何种方式预约的游客均只需凭“预约短信凭证”就可以进入景区。
③游客进入景区参观时，不管是在室外，还是室内，均要求佩戴口罩。
15．为保证小王一家顺利游览西塘，结合图文资料，请你为他们提出不少于三条建议。
【答案】14．正确；错误；正确
15．提前通过微信进行预约；近期不要前往中高风险地区；去游览时要准备好口罩；
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】本题为材料阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合图片信息，①结合“为有效防控疫情，保障景区旅游安全，景区每日游客接待量的限量标准为每日游客最大承载量的30%。”，这项表述正确；②这项中结合“通过预约短信凭证+佩戴口罩+出示绿色健康码+本人身份证+体温检测”方可进入景区，这项表述错误；③结合“全程佩戴口罩”的要求，这项表述正确。
故答案为：正确；错误；正确
15．结合图片相关内容，建议要提前通过微信进行预约；近期不要前往中高风险地区；去游览时要准备好口罩。结合文中知识进行理解作答。
故答案为：提前通过微信进行预约；近期不要前往中高风险地区；去游览时要准备好口罩；
（2020六下·桐乡期末）现代文阅读。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突热面前的玻璃怀砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西掉向四周的墙，母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去看看吧。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……“
②可我一直都不知道，她的病竟已经到了那地步。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。 ”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩一个扁……“她忽然不说了。对于“跑”和“踩”之类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她还艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……“
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。那菊花黄得淡雅，白得高洁，紫红得热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我俩在一起，要好好儿活……
16．短文分四个部分记述了“我”与“母亲"的四件小事。请阅读短文，完成填空。
第①段
第②段母亲病重，不告诉“我“
第③段
第④至⑦段母亲临终仍记挂着兄妹俩
17．对第①段画线句子理解不恰当的一项（ ）。
A．这是对母亲的动作描写。
B．写出了母亲想让儿子发泄痛苦。
C．表达了母亲对儿子的关爱。
D．母亲不想让儿子知道她得病了。
18．第①、③两段中母亲两次提到“我推着你去看看吧”，理解最恰当的一项是（ ）。
A．母亲希望我鼓起生活的勇气。
B．母亲知道我很喜欢花。
C．母亲很喜欢花。
D．北海的花很漂亮，值得一看。
19．第⑦段画线句子，属于 描写，写出了 ，作者借此想表达的是 。
20．“好好儿活“在文中两次出现。它们的不同之处在于： 。作者这样写的好处是 。
21．生活不可能帆风顺，我们在成长的道路上有可能会通到各种“麻烦”。我们该如何对特呢？联系本文，谈谈自己的感想。
【答案】16．我脾气暴躁无常，母亲安慰我；母亲动员我去北海看菊花
17．D
18．A
19．景物；菊花旺盛的生命力；我在母亲和菊花的启发下，树立的生活的信心和勇气
20．第一处描写是母亲在我绝望乱发脾气的情况下，鼓励我要好好照顾自己，母子相依为命；第二处描写是母亲去世之后，我和妹妹在母亲的感召下重新树立生活的信心，表示自己要活活活下去。；这种对比的描写，写出了母亲的教育和关爱对我的影响；
21．面对生活中的挫折，要树立生活的信心，勇敢的做好自己，必然能战胜一切挫折和困难。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合短文内容，第①自然段主要描写我脾气暴躁无常，母亲安慰我；第②段母亲病重，不告诉“我“；第③段写母亲动员我去北海看菊花；第④至⑦段母亲临终仍记挂着兄妹俩；结合每一自然段的内容，进行理解作答。
故答案为：我脾气暴躁无常，母亲安慰我；母亲动员我去北海看菊花；
17．“亲这时就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。”这句是对母亲在我发脾气是的动作描写，表现了母亲对我的宽容和关心，这句的描写与 母亲生病没有关系，因此D项表述错误。
故答案为：D
18．结合上下文““我推着你去看看吧”第一次是母亲第一次动员我去北海看菊花，第二次是母亲在知道自己患病之后让我去北海看花，这句意思是母亲结合菊花能启发我能鼓起生活的勇气，能够勇敢的面对生活。结合各项表述，A项表述正确。
故答案为：A
19．“那菊花黄得淡雅，白得高洁，紫红得热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”这句是对菊花的景物描写，写出了菊花旺盛的生命力；这句话的描写表现了我在母亲和菊花的启发下，树立起生活的信心和勇气。结合上下文，进行理解作答。
故答案为：景物；菊花旺盛的生命力；我在母亲和菊花的启发下，树立的生活的信心和勇气
20．“好好儿活”第一处描写是母亲在我绝望乱发脾气的情况下，鼓励我要好好照顾自己，母子相依为命；第二处描写是母亲去世之后，我和妹妹在母亲的感召下重新树立生活的信心，表示自己要活活活下去。这种对比的描写，写出了母亲的教育和关爱对我的影响。结合上下文，进行理解作答。
故答案为：第一处描写是母亲在我绝望乱发脾气的情况下，鼓励我要好好照顾自己，母子相依为命；第二处描写是母亲去世之后，我和妹妹在母亲的感召下重新树立生活的信心，表示自己要活活活下去。这种对比的描写，写出了母亲的教育和关爱对我的影响。
21．结合文中的描写，结合母亲对我的启发和教育，根据自己的理解，进行作答。写出自己的感想。
故答案为：面对生活中的挫折，要树立生活的信心，勇敢的做好自己，必然能战胜一切挫折和困难。
三、习作
22．（2020六下·桐乡期末）2020年的这场疫情，让我们的毕业季变得很特别。我们经历了很长时间的网课学习，度过了最短学期的校园生活……但幸运的是，我们都安好！这是很多人在幕后默默坚守的结果。请选择一个对象（可以是一个人，也可以是群人），以王小明的身份给他们（她们）写一封信，用具体的事例表现他（他们）的无私奉献，表达自己的感恩之情。
要求：语句通顺，感情真实，字数不少于400个。
【答案】 写给疫情中医护人员的一封信 尊敬的叔叔、阿姨：
你们好！
今年春节过年，我们国家发生了新型冠状病毒肺炎。为了避免大家相互传染，大家需要待在家中，已经生病的需要去医院隔离治疗。特别是武汉，因为生病的人数特别多，医院的医生和护士人员远远不足够来护理这些生病的人。你们从年前都一直坚守在工作岗位上，冒着生命危险来救治生病的人。看到新闻中说，你们年夜饭是方便面，为了节省防护服，你们甚至一天只吃一次饭，每天工作十几个小时、我内心很受感触。如果没有你们坚守在岗位上，积极的治疗这些生病的人，不知道还会有多少人要生病、死亡。你们是前线的英勇战士，为我们筑起“生命的防护墙”，我们才能在家中安全、健康的度过这个寒假。我要对你们说声“谢谢”！
最近听爸爸妈妈说全国各地方的医院的医生和护士都请愿去支援武汉，他们不顾自己的安危，毅然奔赴一线最危险的地方，协助武汉共同度过疫情。老师教我们“一方有难，八方支援”，感谢他们能伸出援手。全国很多公司和人们都献出自己的爱心，纷纷捐款、捐赠口罩、防护服、消毒用品、药品等的医疗物资，还有的地方捐献蔬菜、粮食，没有他们在后方的保障，医生和护士怎能在前线安心工作，同样对他们表示感谢。直到我看到新闻里，武汉已经有很多人出院，恢复了健康，这些都是你们的功劳。
相信在我们大家的共同努力下，病毒会消灭掉，春天会到来。
最后，感谢叔叔、阿姨的辛苦付出，给我们一个安全的假日！
王小明 x年x月x日
【知识点】书信写作
【解析】【分析】题目要求给以疫情中默默坚守的人写一封信，表达自己的感恩之情，结合自己的理解进行作答，书写要语句通顺，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“给疫情中工作人员的一封信”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，写了自己对医护工作人员的感激之情，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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浙江省嘉兴市桐乡市2019-2020学年六年级下学期语文期末质量监测试卷
一、积累与运用
1．（2020六下·桐乡期末）读句子，根据拼音写词语。
新冠疫情突如其来，形势异常yán jùn 。为了尽快kàng zhì 疫情，来自wǔ hú sì hǎi 的医务人员没有一刻dǎn ge ，迅速集结湖北。他们不俱病毒qīn xí 。奋战在抗“疫”一线。取得了令人瞩目的成果。
2．（2020六下·桐乡期末）读句子，选择正确的读音或合适的字。
（1）父亲有时候留在家里，埋（mái mán） 头整理书（藉 籍） 和文件。
（2）不管死了谁，不管是炊（cuī chuī） 事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要用开追悼会的方法寄托（哀 衰） 思。
3．（2020六下·桐乡期末）阅读《现代汉语词典》中关于“搅和”的解释，选择正确答案。
[搅和] jiǎo+huo <口>动①混合；掺杂：惊奇和喜悦的心情一在一起，②扰乱；事情让他~槽了。
（1）这件事情让他们一搅和，全乱套了。
（2）他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
4．（2020六下·桐乡期末）在横线上填入与加点词意思相近的词语。
（1）鲁滨逊处在一个令人忧伤的生活场景中，他感到了前所未有的 。
（2）一个时刻准备着的人，就有可能把偶然的机会变成实现自我发展的重要 。
5．（2020六下·桐乡期末）照样子，写句子。
（1）例句：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（请从“紧张“或“痛"中选择一个，用夸张的方式写一个句子。）
（2）例句：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于素山，或轻于鸿毛。”（请照样子引用句名言说明自己的观点，）
6．（2020六下·桐乡期末）下列各组词语没有错别字的（ ）。
A．饺子 赤裸裸 司空见惯
B．揉皱 摆摊儿 焉之非福
C．耐何 蜡八粥 翻厢倒柜
D．维恐 要不然 无独有偶
7．（2020六下·桐乡期末）下列各组中加点字意思不相同的一组是（ ）
A．“赴汤蹈火"与“及其日中如探汤”
B．“孰为故多知乎”与“见微知著”
C．“快走踏清秋”与“走马观花”
D．“自愧弗如”与“弗若之矣”
8．（2020六下·桐乡期末）《游园不值》一诗的空白处应该填（ ）。
游园不值[宋]叶绍翁
应怜股齿印苍苔，______________。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
A．草色遥看近却无 B．钟山只隔数重山
C．小扣柴扉久不开 D．若是江南赶上春。
9．（2020六下·桐乡期末）下面各项中不能用来表现人物内心感受的一项（ ） 。
A．我感觉周围的光线渐渐地凉下去沉郁下去。
B．溪水哗啦啦地流躺着，好像在唱一首动听的歌。
C．太阳轻轻悄悄地挪移着，我也茫茫然跟着旋转。
D．一只翠鸟从柳树闻飞出，掠过水面往另一个树丛去了。
10．（2020六下·桐乡期末）根据提示，完成相关练习。
（1）只争朝夕，不负韶华。《长歌行》中“ ， ”告诉我们要珍惜光阴，时刻奋斗向前。同时，我们也要保持“时不我待”的紧迫感，因为很多时候都是“莫道君行早， 。“
（2）燕子去了， ；杨柳枯了， ；桃花谢了， 。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 ？——是有人偷了他们吧；那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧；现在又到了哪里呢？ （选自 《细细》）
作者的追问表达了 。
（3）使弈秋海二人弈，其一人 ，惟弈秋 ；其一人 。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴 。（选自《学弈》）
通过“学弈”这个事例，作者说明的观点是 。
（4）请默写《竹石》，并完成相关题目。
①请默写《石灰吟》。
资料袋
于谦，少年时期即刻苦读书，志向高远。他很仰慕宋代民族英雄文天样的为人，书房里曾悬挂文天祥的画像，他还写有“殉国忘身，舍生取义”等诗句，表现出他在年轻时就把自己的品德修养指向了祖国历史上的英烈人物。
二十四岁时考中进士，之后便入任为官。他为官清正康洁，时常着便服深入民间，了解百姓疾苦；他为人刚正不阿，坚贞不屈，敢于为民请命，抨击权贵。
石灰吟[明]于谦
， 。 ， 。
②结合“资料袋”，再读《石灰吟》，作者仅仅是在赞石灰吗？为什么？
二、阅读
（2020六下·桐乡期末）文言文阅读。
怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以③蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足④，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
（选自《书林纪事》）
注称]①怀素：唐代大书法家。②零陵：今湖南零陵。③以：用。④足：足够。
11．“书”主要表示具体事物的名称，但“贫无纸可书”中“书”表示一个动作，意思是 ；同样，“名其庵”中“名”的意思则是 。
12．请用自己的话写出文中画线部分的意思。
13．怀素后来成为了唐代的大书法家。从这个故事中，我们得到的启示是（ ）。
A．学习要勤奋，要坚持不懈。
B．学习要创新，善于运用各种资源。
C．学习永无止境，不可骄做自满。
（2020六下·桐乡期末）非连续性文本阅读。
五一节期间，爸爸妈妈带小王同学到“生活着的千年古镇——西塘 ”游玩。为保证出行顺利，小王爸爸查阅了“西塘旅游”微信公众号，得到如下信息。
14．根据材料内容，判断以下说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①景区每日游客接待量的限量标准为每日游客最大承载量的30%。
②以任何种方式预约的游客均只需凭“预约短信凭证”就可以进入景区。
③游客进入景区参观时，不管是在室外，还是室内，均要求佩戴口罩。
15．为保证小王一家顺利游览西塘，结合图文资料，请你为他们提出不少于三条建议。
（2020六下·桐乡期末）现代文阅读。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突热面前的玻璃怀砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西掉向四周的墙，母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去看看吧。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……“
②可我一直都不知道，她的病竟已经到了那地步。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。 ”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩一个扁……“她忽然不说了。对于“跑”和“踩”之类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她还艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……“
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。那菊花黄得淡雅，白得高洁，紫红得热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我俩在一起，要好好儿活……
16．短文分四个部分记述了“我”与“母亲"的四件小事。请阅读短文，完成填空。
第①段
第②段母亲病重，不告诉“我“
第③段
第④至⑦段母亲临终仍记挂着兄妹俩
17．对第①段画线句子理解不恰当的一项（ ）。
A．这是对母亲的动作描写。
B．写出了母亲想让儿子发泄痛苦。
C．表达了母亲对儿子的关爱。
D．母亲不想让儿子知道她得病了。
18．第①、③两段中母亲两次提到“我推着你去看看吧”，理解最恰当的一项是（ ）。
A．母亲希望我鼓起生活的勇气。
B．母亲知道我很喜欢花。
C．母亲很喜欢花。
D．北海的花很漂亮，值得一看。
19．第⑦段画线句子，属于 描写，写出了 ，作者借此想表达的是 。
20．“好好儿活“在文中两次出现。它们的不同之处在于： 。作者这样写的好处是 。
21．生活不可能帆风顺，我们在成长的道路上有可能会通到各种“麻烦”。我们该如何对特呢？联系本文，谈谈自己的感想。
三、习作
22．（2020六下·桐乡期末）2020年的这场疫情，让我们的毕业季变得很特别。我们经历了很长时间的网课学习，度过了最短学期的校园生活……但幸运的是，我们都安好！这是很多人在幕后默默坚守的结果。请选择一个对象（可以是一个人，也可以是群人），以王小明的身份给他们（她们）写一封信，用具体的事例表现他（他们）的无私奉献，表达自己的感恩之情。
要求：语句通顺，感情真实，字数不少于400个。
答案解析部分
1．【答案】严峻；抗治；五湖四海；耽搁；侵袭
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“严峻”的“峻”是山字旁，左右结构；“抗治”的“抗”是提手旁，右边是“亢”；“五湖四海”的“海”是三点水，右边是“每”；“耽搁”的“耽”是耳字旁，左右结构；“侵袭”的“袭” 上面是“龙”下面是“衣”。
故答案为：严峻；抗治；五湖四海；耽搁；侵袭
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】（1）mái；籍
（2）chuī；哀
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】（1）“埋头”应读mái ，是低头的意思，“书籍”的“籍”是竹字头，上下结构；（2）“炊事员”应读 chuī，声母是ch，翘舌音；“哀思”的“哀”中间是“口”。
故答案为：（1）mái；籍；（2） chuī；哀
【点评】题目考查学生的汉字读音、字形掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字字形，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
3．【答案】（1）②
（2）①
【知识点】字义
【解析】【分析】（1）“这件事情让他们一搅和”中“搅和”是指扰乱的意思；指把事情弄糟了；
（2）“在粥里搅和” 是指“混合、掺杂”的意思；
故答案为：（1）②；（2）①；
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合句子表达的意思，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合句子表达的意思确定词语的具体意义。
4．【答案】（1）悲伤
（2）机遇
【知识点】近义词
【解析】【分析】（1）“忧伤”是忧愁悲伤的意思，结合“他感到了前所未有的”应该选择“悲伤”；
（2）“机会”指具有时间性的有利情况；出现了新的选择，结合“实现自我发展的重要”后面应该填“机遇”。
故答案为：（1）悲伤；（2）机遇；
【点评】题目考查学生对词语的近义词的掌握情况。作答时要结合所给词语的意思，根据平时对词语的学习积累，可选择适当词语，顺利作答。
5．【答案】（1）老师朝这边走过来，小明紧张得要死了。
（2）我们要珍惜时间好好学习，正如颜真卿所说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”不要等老了再后悔没有用功读书。
【知识点】仿写
【解析】【分析】（1）结合句子中夸张手法的运用，结合“紧张”或者“痛”进行表达。
（2）分析题干可知，引用“名言”说明自己的观点即可，答案不唯一。
故答案为：（1）老师朝这边走过来，小明紧张得要死了。（2）我们要珍惜时间好好学习，正如颜真卿所说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”不要等老了再后悔没有用功读书。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。作答时要注意文明礼貌，态度要真诚、恳切。
6．【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项，A项中词语书写全部正确；
B项“焉之非福”应写作“焉知非福”；
C项“耐何”应写作“奈何”；“蜡八粥”应写作“腊八粥”；“翻厢倒柜”应写作“翻箱倒柜”；
D项“维恐”应写作“唯独”；
故答案为：A；
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答是要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
7．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】A项中“赴汤蹈火"与“及其日中如探汤”中“汤”指的是“热水”；
B项“孰为故多知乎”中“知”是见识的意思，“见微知著”中“知”是知道的意思；
C项“快走踏清秋”与“走马观花”中“走”都是跑的意思；
D项“自愧弗如”与“弗若之矣”中“弗”是“不”的意思；
故答案为：B；
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
8．【答案】C
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】结合古诗《游园不值》，第二句是“小扣柴扉久不开”，意思是我轻轻地敲打柴门久久不开；
故答案为：C；
【点评】题目考查学生对古诗诗句意思的理解能力。作答时要结合平时对古诗的学习理解，根据古诗的背诵，进行对应作答。
9．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】A 项“我感觉周围的光线渐渐地凉下去沉郁下去。”表达了“我”的失望之情；
B项“溪水哗啦啦地流躺着，好像在唱一首动听的歌。”描写了愉快的心情；
C项中“太阳轻轻悄悄地挪移着，我也茫茫然跟着旋转”这项中表达对时间流逝的茫然和无奈之情；
D项“一只翠鸟从柳树闻飞出，掠过水面往另一个树丛去了。”描写翠鸟的动作，不能表现人物心中感受。
故答案为：D；
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
10．【答案】（1）少壮不努力；老大徒伤悲；还有早行人
（2）有再来的时候；有再青的时候；有再开的时候；为什么一去不复返呢；时间流逝的无奈和惋惜
（3）专心致志；之为听；专心致志；而射之；只有专心致志才能取得好的学习效果
（4）千锤万凿出深山；烈火焚烧若等闲；粉身碎骨浑不怕；要留清白在人间；借写石灰，赞美了坚强不屈，洁身自好的高尚品质
【知识点】古诗词默写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】（1）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。“莫道君行早，还有早行人”意思是不要说你走得早，还有比你走得更早的人。
（2）结合课文《匆匆》，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”书写时“时候”的“候”是单人旁，中间的竖不要漏掉；“复返”的“复”与“夏”区分开。表达了对时间流逝的无奈和惋惜。
（3）结合课文《学弈》，“使弈秋海二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”书写时“致”右边是反文旁；“射”左边是身字旁，右边是“寸”；说明只有专心致志才能取得好的学习效果。
（4）《石灰吟》是明代于谦的诗作，原文是“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”这首诗借写石灰，赞美了坚强不屈，洁身自好的高尚品质。
故答案为：（1）少壮不努力，老大徒伤悲；还有早行人；（2）有再来的时候；有再青的时候；有再开的时候；为什么一去不复返呢；时间流逝的无奈和惋惜；（3）专心致志；之为听；专心致志；而射之；只有专心致志才能取得好的学习效果；（4）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。借写石灰，赞美了坚强不屈，洁身自好的高尚品质
【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
【答案】11．书写、练字；；命名
12．一遍遍反复书写，木盘和木盘都被写穿了
13．A
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
11．“贫无纸可书”意思是因为贫困没有纸可以练习写字；“名其庵”意思是命名他的住处。文中“书”是书写的意思，“名”是命名的意思；
故答案为：书写；命名
12．“书之再三，盘板皆穿。”意思是一遍遍反复书写，木盘和木盘都被写穿了。“盘”指文中所写的木盘，“板”指“方板”，这是怀素用来练字的工具。
故答案为：一遍遍反复书写，木盘和木盘都被写穿了
13．结合文中对怀素练字的描写，因为没有纸，就用蕉叶练习，后来有自己制作木盘和木板进行练习书写，才成为一代书法大师。说明了只有坚持不懈努力，才能成功。
故答案为：A；
【答案】14．正确；错误；正确
15．提前通过微信进行预约；近期不要前往中高风险地区；去游览时要准备好口罩；
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】本题为材料阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合图片信息，①结合“为有效防控疫情，保障景区旅游安全，景区每日游客接待量的限量标准为每日游客最大承载量的30%。”，这项表述正确；②这项中结合“通过预约短信凭证+佩戴口罩+出示绿色健康码+本人身份证+体温检测”方可进入景区，这项表述错误；③结合“全程佩戴口罩”的要求，这项表述正确。
故答案为：正确；错误；正确
15．结合图片相关内容，建议要提前通过微信进行预约；近期不要前往中高风险地区；去游览时要准备好口罩。结合文中知识进行理解作答。
故答案为：提前通过微信进行预约；近期不要前往中高风险地区；去游览时要准备好口罩；
【答案】16．我脾气暴躁无常，母亲安慰我；母亲动员我去北海看菊花
17．D
18．A
19．景物；菊花旺盛的生命力；我在母亲和菊花的启发下，树立的生活的信心和勇气
20．第一处描写是母亲在我绝望乱发脾气的情况下，鼓励我要好好照顾自己，母子相依为命；第二处描写是母亲去世之后，我和妹妹在母亲的感召下重新树立生活的信心，表示自己要活活活下去。；这种对比的描写，写出了母亲的教育和关爱对我的影响；
21．面对生活中的挫折，要树立生活的信心，勇敢的做好自己，必然能战胜一切挫折和困难。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合短文内容，第①自然段主要描写我脾气暴躁无常，母亲安慰我；第②段母亲病重，不告诉“我“；第③段写母亲动员我去北海看菊花；第④至⑦段母亲临终仍记挂着兄妹俩；结合每一自然段的内容，进行理解作答。
故答案为：我脾气暴躁无常，母亲安慰我；母亲动员我去北海看菊花；
17．“亲这时就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。”这句是对母亲在我发脾气是的动作描写，表现了母亲对我的宽容和关心，这句的描写与 母亲生病没有关系，因此D项表述错误。
故答案为：D
18．结合上下文““我推着你去看看吧”第一次是母亲第一次动员我去北海看菊花，第二次是母亲在知道自己患病之后让我去北海看花，这句意思是母亲结合菊花能启发我能鼓起生活的勇气，能够勇敢的面对生活。结合各项表述，A项表述正确。
故答案为：A
19．“那菊花黄得淡雅，白得高洁，紫红得热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”这句是对菊花的景物描写，写出了菊花旺盛的生命力；这句话的描写表现了我在母亲和菊花的启发下，树立起生活的信心和勇气。结合上下文，进行理解作答。
故答案为：景物；菊花旺盛的生命力；我在母亲和菊花的启发下，树立的生活的信心和勇气
20．“好好儿活”第一处描写是母亲在我绝望乱发脾气的情况下，鼓励我要好好照顾自己，母子相依为命；第二处描写是母亲去世之后，我和妹妹在母亲的感召下重新树立生活的信心，表示自己要活活活下去。这种对比的描写，写出了母亲的教育和关爱对我的影响。结合上下文，进行理解作答。
故答案为：第一处描写是母亲在我绝望乱发脾气的情况下，鼓励我要好好照顾自己，母子相依为命；第二处描写是母亲去世之后，我和妹妹在母亲的感召下重新树立生活的信心，表示自己要活活活下去。这种对比的描写，写出了母亲的教育和关爱对我的影响。
21．结合文中的描写，结合母亲对我的启发和教育，根据自己的理解，进行作答。写出自己的感想。
故答案为：面对生活中的挫折，要树立生活的信心，勇敢的做好自己，必然能战胜一切挫折和困难。
22．【答案】 写给疫情中医护人员的一封信 尊敬的叔叔、阿姨：
你们好！
今年春节过年，我们国家发生了新型冠状病毒肺炎。为了避免大家相互传染，大家需要待在家中，已经生病的需要去医院隔离治疗。特别是武汉，因为生病的人数特别多，医院的医生和护士人员远远不足够来护理这些生病的人。你们从年前都一直坚守在工作岗位上，冒着生命危险来救治生病的人。看到新闻中说，你们年夜饭是方便面，为了节省防护服，你们甚至一天只吃一次饭，每天工作十几个小时、我内心很受感触。如果没有你们坚守在岗位上，积极的治疗这些生病的人，不知道还会有多少人要生病、死亡。你们是前线的英勇战士，为我们筑起“生命的防护墙”，我们才能在家中安全、健康的度过这个寒假。我要对你们说声“谢谢”！
最近听爸爸妈妈说全国各地方的医院的医生和护士都请愿去支援武汉，他们不顾自己的安危，毅然奔赴一线最危险的地方，协助武汉共同度过疫情。老师教我们“一方有难，八方支援”，感谢他们能伸出援手。全国很多公司和人们都献出自己的爱心，纷纷捐款、捐赠口罩、防护服、消毒用品、药品等的医疗物资，还有的地方捐献蔬菜、粮食，没有他们在后方的保障，医生和护士怎能在前线安心工作，同样对他们表示感谢。直到我看到新闻里，武汉已经有很多人出院，恢复了健康，这些都是你们的功劳。
相信在我们大家的共同努力下，病毒会消灭掉，春天会到来。
最后，感谢叔叔、阿姨的辛苦付出，给我们一个安全的假日！
王小明 x年x月x日
【知识点】书信写作
【解析】【分析】题目要求给以疫情中默默坚守的人写一封信，表达自己的感恩之情，结合自己的理解进行作答，书写要语句通顺，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“给疫情中工作人员的一封信”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，写了自己对医护工作人员的感激之情，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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