统编版语文二年级下册 口语交际：注意说话的语气（教学设计）

口语交际：注意说话的语气 教学设计
教学目标
懂得与人交流时，不同的语气会产生不同的效果。 与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
教学重难点
懂得不同的语气有不同的交际效果。 模拟交际，通过注意说话的语气等方式，更好地解决生活问题。 归纳总结，梳理注意说话的语气的4种方法。
教学过程
情景导入：海底总动员——马琳寻子 同学们，你们好！我是成都师范附属小学慧源校区的张可沁老师。现在我是你的海洋导游，请跟我一起进入海底世界吧！ 在海底世界里，有一对小丑鱼父子，父亲叫“马琳”，儿子叫“尼莫”。他们每天都在海里快乐地生活着，直到有一天——尼莫突然想去探索更广阔的世界，悄悄离家出走了！当父亲马琳发现自己唯一的宝贝儿子不见后，发了疯一般地四处找寻尼莫。 当马琳找得晕头转向时，不小心撞上了小蓝鱼“多莉”。 这时，还惦记着儿子的马琳慌慌张张地向多莉道歉道：“我不是故意的！” 多莉听了，委屈得不想搭理马琳，瘪着嘴游开了。 师：小朋友们，你能帮马琳想想，为什么多莉听了马琳的道歉更委屈了吗？ 生：因为马琳道歉的语气太生硬了！就像在撒气。 师：那你可以教教马琳该怎么调整语气来给多莉道歉吗？ 生：对不起，我不是故意的。 师：你的道歉不仅语气变得委婉了，还加上了礼貌用语“对不起”。真棒！ 马琳学着你的语气再次向多莉道歉，这一次多莉爽快地接受了马琳的道歉，并且还愿意陪着马琳一起找尼莫。 小朋友们，你们发现了吗？同样在道歉，马琳用不同的语气来表达就会产生不同的表达效果。今天我们就来学习一单元的口语交际——注意说话的语气。 语气就是说话时的态度，语气不同，给人的感受也不同。那怎样的语气才会让人听了舒服呢？我们再来听听这马琳的两次道歉。 我不是故意的！ 对不起，我不是故意的。 第一个句子是感叹句，语气生硬没礼貌，听着不舒服。 第二个句子是陈述句，语气委婉有礼貌，听着舒服。 除了“对不起”，你还记得我们学过哪些礼貌用语吗？ 生：还有：谢谢，请，不好意思 师：你把礼貌用语记得真牢 看来委婉有礼貌的语气才有好的沟通效果，正因为此，多莉才会欣然接受了马琳的第二次道歉。 结伴而行后的马琳和多莉没走多远，又遇见一只庞大的鲸鱼，这只鲸鱼挡住了他俩的去路。这时，马琳着急地对鲸鱼说：鲸鱼，请您让一下。可鲸鱼却好像没听见似的，一动不动；而多莉却带着微笑对鲸鱼说：鲸鱼，请您让一下，好吗？鲸鱼听了，也带着微笑慢慢游开了。 师：小朋友们，马琳和多莉请鲸鱼让路的话差不多，为什么沟通效果却完全不同呢？请你观察，多莉的请求多了什么内容？ 生：多莉比马琳多说了“好吗？” 师：有了一个“好吗？”，说话的语气瞬间从命令式的变成了商量式的。鲸鱼听着也就舒服多了！我们以前还学过一些表示商量的词语，想一想，除了“好吗？”，还有哪些表示商量的词语？ 生：还有“行吗？”“可以吗？”“能不能？” 师：你们把商量用语记得真牢！ 归纳如何注意说话的语气的具体方法 师：所以，我们在跟别人道歉时，不仅要用委婉的语气，还要加上礼貌用语，才能让别人感受到我们道歉的诚恳态度；当我们请求别人时，用商量的语气才会让别人感受到被尊重。 马琳带着这几把沟通金钥匙，不仅顺利找到了自己的儿子尼莫，还交到了许多好朋友！ 布置口语实践作业，提醒作业要点 想要提升沟通能力的孩子，请你拿着这几把沟通金钥匙，去尝试解决日常生活中的这几个小问题吧！