Module5 Unit 1 They're cows 表格式教案

Module5 Unit 1 They're cows. 教学设计
教学 目标 1、知识目标：学生能听、说、认cow(s),pig(s),duck(s),chicken(s),farm这五个新单词及其复数形式,并能将这些单词在What are they They’re…..句型进行运用。 2、能力目标:学生能用What are they 问,They’re…..回答,并能联系实际进行拓展应用。 3、情感目标:培养学生热爱小动物的情感。
教学 重点 1.能够准确认读和理解新单词以及它们的复数形式:cow(s),pig(s),duck(s),chicken(s),farm 2.能够理解What are they They’re…..这两个句型。
教学 难点 1.正确应用cow,pig,duck,chicken的复数形式。 2.能够在实际生活中熟练地应用What are they They’re…..这两个句型。 3.在表达中，学生自己能区分these和they的发音、意思。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1: Warm-up& presentation. 教师播放课件，呈现任务要求和chant视频，要求学生看视频，回答问题：What animals do you see 教师根据视频中呈现的动物，继续引导学生思考where can we see these animals 学生看视频，寻找答案。 学生思考，看图并回答。 Chant营造了轻松愉悦的课堂气氛，使学生在课前借助视频对本节课主题提前预测和感知。 通过复习动物单词，提出问题，引导学生思考回答，跟随农场小主人Lily，去参观她的农场，引出新课出现的重点场所：farm。
Step2: Creating teaching situation 教师呈现农场的动画，让学生猜测有哪些动物？ 设置奶牛在农场行走并发出叫声的场景、让学生感知奶牛生活的画面。 课件呈现不同动物生活的场景引出本课新词：cow, cows, duck, ducks,chicken, chickens, egg, eggs，pig, pigs以及句型：What’s this It’s a...过渡到What are they They’re... 重点教授新词：they 学生在教师的引导下，在情境中猜动物、看动画、听声音、辨动物。 学生通过场景中呈现的动物名称感受新知：动物的名称，由单数到复数，以及问答句型：What’s this It’s a... What are they They’re.. 通过形象生动的动物生活的画面，更加有趣地展示各种动物生活的场景，来引出动物新词，有效提高了课堂教学的新颖性和学生学习的兴趣。 本环节为本节课设计了跟随Lily参观她的农场的教学情景,一一呈现各种农场动物及本课出现的新单词，能很好地激发学生们的好奇心和探索的欲望。
Step3： New lesson 教师播放课件，呈现任务要求：watch and answer. 学生观看视频，回答问题： 1.Where are they What animals are there on the farm How many eggs are there 通过观看视频，再回答问题，学生对课文重点内容进行了清晰梳理,能让学生对课文有一个整体的感知和理解。
Step4：Practise 教师通过设置给动物们找家的游戏，让学生对名词单数和复数进行分类。 游戏：为What are they？找宝宝 学生通过对It’s a...&They’re...找到对应的单数和复数进行分类。 并为What are they 找到对应的图片答语。 学生在将单复数进行分类的过程也是检测学生有意识记忆单词的过程，第二个游戏加深了学生对句型的感知和理解，在此过程中，学生的思维能力得到了提高。
Step5: Consolidation 教师播放课件，呈现农场动物们举行party的画面，要求学生回答主持人小猪佩奇的问题，What are they 学生看party依次出现的动物们，快速回答They’re.... 学生在真实的party中感知动物们的快乐，提高了学生学习英语的兴趣，也在游戏中无痕地巩固了本课新词及句型。
Step 6： Emotional Education. 教师播放各种不同的可爱的动物图片，引导学生爱护小动物。 学生观看图片，感知动物的可爱和善良，思考如何爱护小动物。 创设问题情景，让学生感知问题，激发学生主动爱护小动物的欲望。
Step7: Homework. 教师播放课件，呈现家庭作业：1.Draw a picture about the farm and introduce these animals to their parents or friends.画一幅关于农场的画，并跟家人或朋友介绍你的画。 2.Read the picture book --"Farm".读绘本故事“Farm”。 学生观看，记住作业。 根据学生已有基础、认知水平和学习能力，将作业划分为两个板块：画画和读书，学生可以自主选作业，训练学生口头表达能力和绘画能力。