四年级下册语文22 古诗三首 墨梅 教学设计

墨梅
教学目标：
1.学会诗中“砚、乾、坤”三个生字，理解“洗砚池、淡墨痕、满乾坤”等词的意思。
2.能理解《墨梅》的诗意，有感情地朗读并背诵古诗。
3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。
教学重点、难点：
重点:能理解《墨梅》的诗意，有感情地朗读并背诵古诗。
难点:感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。
教学过程：
一、激趣揭题
欣赏一组梅花图。(出示课件）
这是（红）梅；这是（绿梅）；这是（白梅）；这是（粉）梅。
这是？——墨梅（出示王冕的《墨梅图》）
这是王冕画的梅，与前面的梅花有什么不同呢？
墨梅，水墨画的梅花。淡淡的。
王冕可是非常喜欢梅花的,他的屋前屋后种了许许多多梅花,取名为“梅花屋”,并称自己为“梅花屋主”。这样的他为什么不画颜色鲜艳的梅花，而画墨梅呢？今天我们就走进王冕的题画诗《墨梅》一起寻找答案。
一起读诗题。
大声地读。
干脆利落地读。
这首古诗的作者叫——王冕
冕读第三声，再读——王冕
初读古诗
1.这首古诗还有两个新词，我们一起来看。
会读的同学举个手，你来试试。
大点声，自信地来一次！不错，干干净净地再来一次！
我们一起来读——洗砚、乾坤
2.同学们有练过毛笔吗？
知不知道文房四宝？
笔墨纸砚。笔是——毛笔；墨是——墨水；纸是——宣纸；砚是——砚台，就是写毛笔字磨墨用的文具,多数用石做成。所以砚是宝，我们再来齐读“洗砚”。
3.还有一个新词叫乾坤，这个词估计你们是第一次接触。有没有同学知道乾坤是什么意思？
生：天地间。
师:你怎么知道的？
生：看注释
师：你真会学习，看注释去理解是学习古诗非常重要的方法。那请问哪一个字表示天,哪一个字又表示地？
生:“乾”字表示天，“坤”字表示地。
师:有没有理由呢 和大家分享一下
生:因为这个“坤”字是土字旁。
师:非常好。通过偏旁可以推测字的意思。读其音,更要知其义,这样才算真正掌握了。再来响亮地读一遍——乾坤
所以乾坤就是——天地间；天地就是——乾坤；乾就是——天；坤就是——地；天就是——乾；地就是——坤。
真棒，没绕进去。现在，新词会读了，整首诗会读的举手。
刚才老师听出你在“我家”后面停顿了，在“洗砚”后面停顿了，你读出了古诗的节奏。通常七言诗都是按照这样二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。现在老师想跟你配合着读,可以吗 我家洗砚
生:池头树。
师:朵朵花开一
生:淡墨痕。
师:不要人夸
生:好颜色。
师:只留清气一
生:满乾坤。
师:真好,这样不急不躁，有节奏地娓娓道来，诗才读得有味道。同桌之间也
这样合作读一读。你们配合得真默契！
男女生也合作读，老师起，男生读前面，女生读后面。
大家再一起来把这首诗有节奏的读一读。
有时我们可以根据个人感悟来进行个性化的诵读。想要表现哪种意思就要重读哪个词语。比如我们想要突出这是谁家的梅花？可以怎么读？
重读“我家”，读“我家洗砚池头树”。
当你告诉人家这是我家的梅花的时候，心理什么感觉？
把自豪的感觉带出来再读。
把我家拉高了，我们一起来读。
关注“淡墨”
1.我家的梅花在哪里？
用读告诉大家我家的梅花在哪里。强调“洗砚池头树”。
一起来读。
所以我们知道王冕家的梅花种在洗砚池边。一般人都会把花种在花圃里，或者庭院里，王冕为什么种在了洗砚池边呢？
看注释：“洗砚池”：传说会稽(今浙江绍兴)蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚,池塘的水都染黑了。
王冕特地引用王羲之的洗砚池，用意何在呢？
王冕也想像大书法家王羲之一样勤奋刻苦，他的确这样做的，几年，十几年，几十年如一日地勤奋练画，努力画梅，终于他成了一代画梅大师，厉不厉害，来吧，把这种厉害的感觉读出来——我家洗砚池头树。
2.我家洗砚池边的梅花怎么样？有什么特点？颜色？——朵朵花开淡墨痕
花开朵朵,墨痕淡淡。（板书“淡墨痕”）
同学们看到过淡墨痕吗
其实,以墨代色是中国画的绘画技巧，一般分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨和清墨几种。这里是说用淡墨勾勒出梅花花瓣的痕迹。
王冕为什么用淡墨呢？来看下王冕《墨梅》图中的一个特写镜头，这种颜色给你什么感觉
生猜淡雅
王冕为什么不画颜色鲜艳的梅花，而画淡雅的墨梅呢？
要想真正明白，还得走进王冕的生平才行。请拿出学习单1，快速阅读资料，思考你看到了一个怎样的王冕，小组讨论并用一两个词语概括，写在词卡上。
王冕生活在由蒙古人统治的元朝，游历北方时，他目睹了统治者残酷剥削、欺压汉族同胞的画面，内心无比愤慨。南归的途中，又遇黄河决堤，沿河州县，田园房舍淹没。而官府不管，百姓只好四散逃荒，好不凄凉……游历使他更清楚地看破了人情势利，绝不愿与那些统治者同流合污。
王冕曾屈不过邻居秦老的情，替时知县画了24幅花卉册子，时知县将册子送给高官危素。危素很喜欢，想要见一见王冕，并再重金求画，但王冕推辞拒绝了，因为他听说过危素的为人，倚仗权势，酷虐小民，他可不愿同流合污。
著作郎李孝光想推荐王冕去做府吏，王冕生气地说：“我有田可耕，有书可读，难道还要整天抱着文卷站在官府里，让人奴役吗？”游历大都时，老友秘书卿泰不华多次举荐王冕为官，但都被他拒绝了。他的老师王艮也劝他去做官，被他拒绝了。
明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华决定重用他，王冕也拒绝了。
王冕退隐山林后，隐居于浙江绍兴九里山的水南村。在这里，他白天参加田间劳动，晚上在灯下作画，生活非常清苦，常常连饭都吃不饱，但他始终没有踏入官场半步。
小组选代表来汇报，贴黑板上。不同的来补充，贴上。
淡泊名利，不愿同流合污。
如果去做官，就可以享受荣华富贵，可是王冕一再地拒绝了，因为金钱也好，权力也好，对于王冕来说不过是浮云，“淡”字道出的正是王冕一生对名利的淡泊。他不正像这墨梅一样，齐读（生齐读：朵朵花开淡墨痕）。
四、紧扣“清气”
1.淡泊名利的王冕，心中有着自己的志向。这个志向就饱含在后两句诗中，一起来读。
你们喜欢颜色鲜艳，我不画，我不要人夸颜色好，只要留什么在天地之间？
把清气两个字圈出来。
2.清气是什么？
清香，为什么不说“只留香气满乾坤”呢？清气和香气有什么区别？请拿出学习单2，小组内讨论后填空。
香气写的是花，清气写的是（ ）；香气是鼻子闻出来的，清气是（ ）品出来的；香气每个人都能闻到，清气只有（ ）的人才能品到。
人；用心；高洁
清淡的人，淡雅的人，淡泊名利的人，这样的人我们把他叫做高洁的人。
3.所以王冕写梅花不写香气却写清气，是有他的理由的。
因为这写的不是花，而是人，谁来读后两句。
这样的清气不是用鼻子去闻，而是用心品出来的。谁再来读后两句。
这样的清气只有高洁的、淡泊名利的、不愿同流合污的人才能真正品到。谁再来读后两句。
王冕就是这样，一身清气，淡泊高洁，从未改变。
4.不要人夸、只留清气这就是王冕精神的写照啊。你能读出这种气节来吗？
这就是王冕：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
这样的王冕，我们由衷地——敬佩，一起读：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
五、揭示写法
1.一支遒劲的梅枝斜伸出来，朵朵晶莹剔透、朴素淡雅的梅花缀满枝头，似乎很透着一股淡淡的墨香。王冕不就是这一株傲然于世、淡泊高洁的独梅吗，此时人化作了梅，梅化作了人。
我们现在知道，其实墨梅象征的就是？——王冕
王冕已经成了谁的化身——墨梅
这样的写法我们把他叫做托物言志，同学们把它记下来。所以王冕的《墨梅》是借梅花的淡雅、梅花的清香来表达自己的志向抒发自己的情怀。
但其实王冕并非不喜欢有颜色的花，他还写过《白梅》，
白梅
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
白梅生长在有冰有雪的树林之中，并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。忽然间，这一夜清新的香味散发出来，竟散作了天地间的万里新春。
不同的诗篇，表达的感情却类似，不愿同流合污，只淡泊高洁，留一身清白正气散满天地之间！
3.无需他人的夸赞，只要内心的坚守，从王冕之后，这清气随着王冕，随着墨梅，开始在天地之间流转，并一代一代地往下传。成了我们这个民族又一个高贵的传统。让我们一起背诵这首诗。
4.一首《墨梅》，流芳百世。让我们怀着对诗人深深的敬意，在音乐声中将这首千古名作端端正正地写在纸笺上吧。
同学们写得非常认真，非常投入，我们来看一看这几位同学的作品。
他们端端正正地书写，一笔一画都表达着内心的敬意。为你们点赞！
同学们，让梅花的清气充盈于我们心间， 弥漫在天地之间吧，下课！