25 挑山工 教案

25* 挑山工
教学目标：
通过制作人物名片，找出人物动作、语言、外貌等描写，说出挑山工是怎样登山的。联系上下文，结合情境，理解挑山工语言隐含的深刻哲理。
借助画作内容想象，体悟挑山工精神的激励力量。联系生活实际，从中受到感染启迪。
回顾总结单元整组，复习学法，感受普通劳动者身上具备的伟大品格。
教学重难点：能找出人物动作、语言、外貌等描写，说出挑山工是怎样登山的。理解挑山工语言隐含的深刻哲理。
教学过程
质疑导入，检查词语
出示插图，呈现画面，唤起初印象
今天我们一起学习四年级下册第七单元第25课挑山工，你知道什么是挑山工吗？
是的，挑山工就是因为交通不便利，通过人工将货物等从山下挑到山上的人。
你看，这就是挑山工。
（出示第6自然段，师读）在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。
从这幅画和这段文字中，你看到了一位怎样的挑山工？
导入新课
是啊，一位肩挑重物，努力向上攀登的挑山工形象呈现在眼前。那么对于挑山工你还有什么疑问吗？
这节课，让我们带着问题一起走进课文吧。
检查词语
课前大家都预习过课文了，这些词语你都能正确认读了吗？现在你可以按下暂停键，自己读一读这些词语。
其中标红的词语比较难读，跟老师再读一遍。
矮个子 白褂子 黑生生 黑黝黝 光溜溜 沉甸甸 歇歇脚
二、认识一种职业
（一）出示名片，明确任务
你知道挑山工到底是个怎样的职业呢？请同学们自由读课文，根据课文信息，画出相关语句，试着完善挑山工的名片。
屏幕前的同学们可以按下暂停键，认真阅读文章，完成名片。
挑山工 工作任务：因为交通不便利，用扁担将货物从山下挑到山上。
登山动作： 行走路线： 经典语录：
独立阅读，梳理信息
交流感悟，认识挑山工
现在我们一起来听听这几位学习小伙伴的学习成果吧！
交流动作行为
【关于挑山工的动作行为，我在浏览全文之后，找到了第1自然段中描写挑山工登山动作的词语有：搭、甩、起步、斜行向上、登上、转过身子、换肩等。】
对比发现动作描写的好处。
与原文比较句子：“挑山工挑着重物，一步一步地使劲往上走。”
这两位同学读书真细致，一下子就把挑山工登山的动作都找到了。你看如果我把登山的动作行为改成这样行吗？这样也能说明他是怎样登山的，登山时很辛苦。
【文中把登山的动作分解、细化，让人更有画面感。读着这些句子，我脑海中好像浮现出挑山工登山的画面。这些细致的动作描写，才能让人感受到挑山工登山动作的特殊之处。】
你真厉害，发现了作者写作时通过细致描写人物动作，塑造人物形象的奥秘！现在我们继续来交流。
交流行走路线
【我在第1自然段中还发现，挑山工登山的路线也是很有特点的，走的是折尺形路线，从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。他们这样行走路线曲折，会使路程加长，挑山工走的路程大约比游人多一倍呢！货物重，路程又加倍，多么艰辛啊！】
①什么是折尺形？自己读一读描写挑山工行走路线的句子。读完之后，请同学们拿出纸画一画折尺形的路线。现在屏幕前的你可以按下暂停键，试着画一画。
我们一起来看这几位同学的路线图。
【文中说到挑山工是从台阶左侧起步，所以我在图的左边开始画。斜行向上，登上七八级，也就是往右边向上走，走到台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，就是又向左边走，所以折尺形路线就是这样曲折向上的。】
【我在画图时还发现了，挑山工这样走的路线比直接往上走，路线更加曲折，登山的路程比游人多了一倍呢！】
这两位同学根据课文中的文字转化为画面，还发现挑山工这样走的路程比游人多一倍。你是不是也有同样的发现呢？
②既然路程加倍，挑山工为什么还要走折尺形的路线？请再次默读第1自然段找找原因。
【联系下文，我知道了挑山工这样行走能够使东西不碰到台阶，还可以省些力气。担了重物在陡峭的泰山上直往上走，膝盖会受不住。所以即便是路程加长，挑山工还是选择走折尺形路线】
是啊，虽然路线加长，但因为山路漫长，省力、保护膝盖也是非常重要的！
交流工作照片
刚才我们聚焦第1自然段，找到了挑山工行走的的动作和路线，感受到他们登山时的艰难。如果要给挑山工的名片添加一张照片，你觉得应该是一个怎样的形象呢？
【我在第3自然段中找到了描写挑山工外貌的句子，我觉得挑山工应该是有着黑黝黝的皮肤，身材健美结实，身负重担，埋头挑担的样子。】
【我觉得可以直接把课文的插图作为名片上的照片，虽然只是一个背影，但这背影就能让我们感受到挑山工健壮、纯朴的形象。】
这两位同学很会读书，结合文章内容，还能用上课文中的插图，让挑山工的形象更加具体。最后，挑山工有什么经典语录呢？
交流经典语录
【挑山工经典语录主要就是第5自然段，他说:“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道 你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”】
请同学们再读一读这段话，你从他的回答中读出了什么？
【从挑山工的回答中我知道了他登山时与游人走的是同一条道，但是游人肩膀上没有挑子，所以走得很快】
【我还发现了游人登山时走得很快，但是一路上东看西看，玩玩闹闹，但挑山工时一个劲往前走，所以跑到游人前边去了。】
这两位同学很会读书，从挑山工的语言中发现了挑山工与游人登山方式的不同。
①出示：与游人的对比。
挑山工的登山 游人登山
肩挑沉甸甸的货物 肩上没有挑子
走折尺形路线 直往上走
一个劲往前走 东看西看、玩玩闹闹
你还能发现其他不同之处吗？下面请同学们再次默读课文，找一找挑山工登山与游人登山还有什么不同，再照样子填一填。
【联系上文，我发现挑山工登山时肩上挑着沉甸甸的货物。】
【我还发现了，挑山工登山走的是折尺形的路线，而游人登山是直接往上走的。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍呢！】
【我发现了挑山工比游人还早一点到达山顶呢！】
你们也跟这两位同学一样，发现挑山工和游人登山的不同了吗？
②感悟哲理
对比他们的不同，你觉得为什么挑山工走得很慢，却常常跑到游人前头去了呢？请你再读一读挑山工的语言，你有什么新的理解吗？
【再次读了挑山工的话，我知道了挑山工登山没有什么近道，靠的就是坚持不懈，一个劲往前走。虽然他们没有游人走得快，但是只要一个劲地往前走，走长了也就跑到游人前边去了。】
【我觉得挑山工登山时心里想的就是怎么快速登上山顶，没有像游人一样东看西看，玩玩闹闹。以后我们自己在学习生活中也要这样，认定目标，勇往直前。】
【挑山工还说登山时一步踩不实不行，这就告诉我们做任何事都要脚踏实地，步步踩实，这样才能更好地实现自己的目标。】
三、欣赏一幅画
1.挑山工的话深深触动了作者，从泰山回来，他画了一幅画，一直挂在书桌前。每一次看到这幅画，作者都会想起这个画面。
现在请同学们再读一读这句话，边读边回顾挑山工登山的动作、行走路线和他意味深长的经典语录。
从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
2.这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。它指的是什么？
【我觉得作者需要的是书桌上的那幅画和画上的那个挑山工。】
【我认为作者真正需要的是挑山工身上认定目标、脚踏实地、坚持不懈的那种精神品质，他需要这种精神激励自己在人生道路上不断前行。】
四、升华一种精神
1.出示画，生活中还有哪些人还有挑山工这样的精神吗？
在我们的学习生活中，你还在哪些人身上看到过挑山工这样的精神吗？可以联系自己的生活想一想，说给同学、家长听一听。
【我在刚开始练跳舞时，总是达不到老师的高要求。但是妈妈告诉我，只要坚持不懈，一定会有进步。现在下腰、劈叉这些舞蹈动作对于我来说都不是困难了。我觉得自己身上也有挑山工精神】
【运动会上，我看到的那些运动员，特别是长跑运动员，靠的就是认定目标，一步步的奋力往前跑，我觉得他们身上也有挑山工这样的精神。】
是啊，在我们生活中，也有很多人都与挑山工一样，干什么事都脚踏实地、坚持不懈，最终实现自己的目标。
挑山工这幅画不仅激励着冯骥才老先生，也激励着我们，让我们也永远把这幅画挂在心头。
五、回顾一个单元
在这个单元的学习中，我们学会了抓住人物的语言、动作等描写感受人物品质的方法，认识了忠于职守、舍己为人的哈尔威船长，视死如归的英雄黄继光，切实感受到了罗曼·罗兰所说：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。那么，挑山工这样的人称得上伟大吗？
是的，挑山工虽然是普通的劳动者，但是他身上那认定目标、脚踏实地、坚持不懈的精神品质是平凡中的伟大。
希望同学们在今后的学习生活中，也能像挑山工一样在平凡的生活中绽放属于自己的不平凡。