3.《荷花》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
统编版版 语文 三年级 下册
3 荷花
你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。
学习目标
1.会认5个生字，会写11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作：《稻草人》《旅行家》 《小白船》《古代英雄的石像》 《一粒种子》等。
作者介绍
从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。
挨挨挤挤　 莲蓬　 花骨朵　 饱胀　
翩翩起舞　 舞蹈　 蜻蜓　 昨夜　
好梦　 破裂　 一幅　 衣裳
词语学习
词语理解
①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
③清香：清淡的香味。
④饱胀：饱满得发胀。
⑤破裂：出现裂缝。
叶圣陶说过这样一句话：“作者思有路，遵路识斯真。”意思是说，作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的，我们阅读欣赏文章的时候，如果能够遵循作者的思路，就有可能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。
读课文，说说课文主要写了哪些内容？
主要写了“看荷花”以及由荷花引发的思考。
第一部分（第1自然段）：“我”到公园观赏荷花，开篇点题，闻到清香看到荷花。
第二部分（第2、3自然段）：荷叶茂盛，荷花千姿百态，就像一幅画。
第三部分（第4、5自然段):荷花引起的想象，作者深深地陶醉了。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。
作者对荷花的喜爱
第二段文字都运用了哪些修辞手法？
用了比喻、拟人的修辞，写出了荷叶之 多之绿之大之圆。
“冒”字能改成“长”字吗？为什么？
不能，“冒”字向上顶，往上升的意思，白荷花从荷 叶中钻出来，写出了荷花顽强的生命力。
一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我”看到了什么呢？读第2、3自然段。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
运用排比的修辞手法，生动形象的写出了荷花的三种形态：刚展开的、全展开的和未展开的。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。
“画家”指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞
美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大 自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命 力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 画家指的 是大自然 。
课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（ ）、（ ）、（ ）三部分。
5
初闻荷香
再赏荷姿
幻化荷花
课后作业:
1、必做题：
阅读两一篇描写荷花的古诗或文章，摘录 有关优美词句。
2、选做题：
选一种你自己最喜欢的荷花,把它画出来。
第2自然段写出了荷花的不同样子，仿照着一种你喜欢的植物。
春天，我走进桃林，看见各式各样的桃花。有的展开两三片花瓣儿，红色淡淡的，浅浅的；有的还是花骨朵儿，像可爱的娃娃；有的全展开了，粉色的花瓣包着紫色的花蕊，像个美丽的大家庭。