部编版语文六年级上册第二单元整合要点《点面结合-场面描写》表格式教案

第二单元整合要点《点面结合-场面描写》（教案）部编版语文六年级上册
基本 情况 县、区 学校
姓名 学科
教学 目标 1、使学生认识场景，明确场面描写的内涵。 2、引导学生探究场面描写的方法好处，并运用到习作中。 3、通过学习，鼓励学生善于观察生活，做生活中的有心人，发现生活中的精彩。
教学重难点 1、引导学生探究场面描写的方法，指导好“点”“面”的写法。 2、运用学到的方法描写生活中的一个场面。
教 学 过 程 谈话导入，引出课题《点面结合尽显精彩》 明确点面结合（场面描写） 明确概念： 1.“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写。 2.“面”，指的是对人、事、景物的叙述或者概括性描写。 3.点面结合：就是“点”的详细描写盒“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 场面描写：就是事情发生过程中，人物活动的描写。 三、品读片段，探究方法 1.了解“面”（人物群体的描写） 例文《狼牙山五壮士》选段1 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划的把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下 2.了解“点”（人物个体的描写） 例文《狼牙山五壮士》选段2 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 分析人物描写的方法 班长马宝玉：“沉着”—神态描写 副班长葛振林：“大吼一声”—动作描写 战士宋学义：“抡一个圈”—动作描写 小战士胡德林、胡福才：“绷”“全神贯注”—神态描写;“瞄准、射击”—动作描写 4.小组交流、讨论，汇报， 5.根据学生分析上面两个例子的汇报、交流情况，师生共同总结场面描写的方法: 第一:场面描写要紧紧围绕一一个“中心”服从作文主题的需要，“两个基础”“面”的概括描写和“点”的详细描写。 第二:描述场景要抓住场景氛围和特点 第三:描述场面要注意点面结合、详略得当 小结 我们了解了描写人物要注意把语言、动作、神态写具体，还应注意既要关注人物群体，又要兼顾主要个体，做到点面结合。 四、布置作业 小练笔：运用“点面结合”的写作手法，写一写拔河比赛的热闹场面吧！ 五：板书设计 面— 概括描写 场面描写 点— 详细描写