21 .《大自然的声音》教学设计（表格式）

教学内容 21 大自然的声音（教学设计）统编版语文三年级上册
教学目标 1.有感情地朗读课文。背诵第2、第3自然段。 2.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重难点 能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程
内容 时间
一、导入 教师： 同学们上课前，我想和大家做一个小游戏，老师这里有几幅图，看看有谁能帮这些图配上声音，同学们，你们敢接受挑战吗？ （出示几种动物图片） 大家模仿得非常好，那大自然里除了这些声音，我们还能听到些什么呢？今天我将和大家一起走进课本，去听听大自然的声音。
二、正文讲解 教师： 风、水，都是大自然的音乐家。我们知道了风儿喜欢演奏手风琴，那么水喜欢干什么呢？请大家默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。 我从这段中感受到了雨声的美妙，我仿佛听到了木鱼、编钟、腰鼓等打击乐器，在小雨滴这位音乐家的演奏中发出不同的美妙声音。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪凉淙，流向河流；河流落潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 我仿佛置身于森林之中，下雨了，小雨滴落在树叶上，滴落在屋顶上、窗户上，我仿佛听到了小雨发出的滴滴滴答答，叮叮咚咚的美妙声音。 请同学们伸出你们的小手，你们的小手指就像小雨滴，我们也一起来敲一敲。小雨滴落在了你们书上，小雨滴落在了你们的桌子上，想象一下，小雨滴还会把什么当做打击乐器？敲出什么样的声音呢？ 预设：雨滴落在街道上发出当当的声音。 雨滴落在荷叶上发出嗒嗒的声音。 雨滴落在雨伞上发出叮叮的声音。 而当所有的小雨滴汇聚在一起时，变成了小溪，河流和大海他们便可以唱歌了。你们知道他们的歌声吗，下面我们一起来欣赏他们的歌。 （播放溪水和大海声） 海浪一个接一个的向我涌来，海浪一会涌上来，一会又退了下去，我仿佛看到了汹涌澎湃的大海。这句话语势层层推进，像乐曲一样不断攀升，直到高潮，我们感受到了水声的多变和美妙。 所以我们在朗读的时候要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音之美妙，请同学们尝试背诵第3自然段。 生活中处处都能听到美妙的声音，今天我们也向作者学习，写一写听到的“美妙的声音”。大自然中，你能听到哪些动物唱出怎样动听的歌曲呢？请你联系生活实际，仿照第三自然段说一说。 坐在辽阔的草原上，听听奶牛哞哞的声音，仿佛在向我问好 在林间晨跑，听到小喜鹊在树枝上欢唱，好像在夸我：“喳喳喳，喳喳喳，每天起得早，锻炼身体好。” 本课中描写了大自然中的很多声音，找出文中的拟声词，说说你从中感受到了什么？ 拟声词：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩 生：我感受到了大自然声音的美妙动听。
三、结尾 教师： 你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写出几句话和同学交流，比如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”那么就请同学们以这两个为开头写一写，并且讲给自己的爸爸妈妈听一听。