我国运动员在奥林匹克运动会取得的辉煌成绩 （教学设计）体育六年级上册

我国运动员在奥林匹克运动会取得的辉煌成绩 （教学设计）人教版体育六年级上册
一、教学目标
（1）通过学生的自主学习，独立搜集感兴趣的我国运动员在奥林匹克运动会上所取得的成就资料，学生在这一过程中能够对我国体育健儿及体育事业具备初步了解。
（2）通过小组之间学生合作学习，选择一位或几位有兴趣的运动健儿，做更为深入的调查，学生在这一过程中能够对运动健儿们更为了解，可以更深一步探索到体育竞技的辛苦以及健儿们为国争光的决心。
（3）通过老师带领学生们探索、探究与学习，学生们在这一过程中可以理解到体育竞技项目背后所蕴藏的体育精神。
二、教学重难点
本课教学重点：通过探究学习，学生能够初步了解我国运动员们的事迹。
本课教学难点：通过课堂内容升华，引导学生体会到体育精神的内核。
三、教学方法
主要采用的教学方法：引导启发法、渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程
（1）情景导入
采用故事导入（老师可以举例，列举出我国运动员在奥运赛场的杰出表现）
引导学生思考，并且引出新课题。
（2）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对于体育健儿有一个初步了解，对在赛场的表现有初步感知，具体过程如下：
(讲授第一维目标)
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法。然后，结合实例，对事例进行详细讲解，具体过程如下：
(讲授第二维目标)
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
(3)巩固练习
根据各科目自行设计，老师可以选择某一体育赛事上的片段截取，让学生辨别该运动员是谁，服役于哪个战队，有没有获得过什么奖项。或者让学生辨别该项比赛是什么运动。
五、教学总结
本节课借助了一定的研究方法，不断探究与解决自身在教学过程中的得失，将“学会教学”与“学会学习”有机结合起来，努力提升教学实践的科学性，使自己成为学者型教师的过程。让学生学习体育，是新课标的重要理念。唤醒学生的生活经验，将把社会活中的题材引入是体现新理念的重要一环。我在设计小学体育教学方案时，尽可能地创造性地使用教材和改编教材，“以人为本”。我从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使他们在自主探索这节课中，我运用新课程的理念，从生活实际出发创设了恰当的教学情境。并且充分用新的理念提出，动手实践、自主探索与合作这种方式的目的就是让学生自己去实现人人学有价值我秀领先飞附梦意！
教学中让学生体会体育知识来源于感到生活的这个社会的美好，无形中达到了获得积极的情感体验，以此增强学生学好体育，强身健体的能力，在这种理念的指导下，我在教学中组织学生进行了多种多样的活动，而把自己定位在是一个组织者、引导者与合作者的角色，使学生自通过亲身的感受从不同的角度加深对体育的爱好，参与教学过程主体地位得到充分的肯定，更多地关注学生的生活体验和兴趣，通过现实生活中把体育知识采取情境化、生活化的表达，让学生热爱运动，热爱体育。
配套练习
1.第一届奥林匹克运动会在（ ）举办的。
A.希腊 B.洛杉矶 C.巴西 D.德国
2.奥林匹克运动会每（ ）几年举办一次。
A.2 B.3 C.4 D.5
3.（ ）是中国参加奥运会的第一位选手。
A.刘长春 B.许海峰 C.马龙 D.林丹
4.（ ）是中国第一位夺得金牌的运动员。
A.许海峰 B.李宁 C.吴敏霞 D.郎平
5.（ ）成为既举办过夏季奥运会也举办过冬季奥运会的国家。
A.美国 B.中国 C.英国 D.法国
6.在奥运会比赛中，有一项距离最长的比赛，是什么比赛。（ ）
A.马拉松 B.乒乓球 C.羽毛球 D.足球