人教PEP小学英语四年级上册Recycle 1 导学案
文档属性
| 名称 | 人教PEP小学英语四年级上册Recycle 1 导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-10-12 07:30:25 | ||
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人教PEP小学英语四年级上册Recycle 1 导学案
课 题 Recycle 1 课 时 一
教法学法 归纳、演示法 课 型 复习课
教学目标 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学重点 掌握重点句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s storybooks. She speaks English well.
教学难点 人物特征的介绍。
教学资源 单词卡片、磁带、录音机、课件等。
教学过程 I.Warm-up/Review 1.教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。 2.做游戏Listen and do. ( http: / / www.21cnjy.com ) 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。 II.Presentation 1.Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What’s in the classroom What’s in your schoolbag Who’s your best friend 2.让学生表演对话。启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。 3.根据对话回答问题： Is John’s schoolbag heavy What’s in it Are the storybooks John’s (They’re John’s frien ( http: / / www.21cnjy.com )d’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 4.教师出示John的图片，指着他的头发 ( http: / / www.21cnjy.com )说：He has short hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not short hair.Ⅲ. PracticeIV. Consolidation 1.让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中任一话题，与同伴进行会话练习。 2.根据教师创设的情景，学生尽量说出正确的答句。 V. Homework 1.课后听课文录音，跟读、模仿给家长或朋友听。 2.歌谣吟唱给家长听。
作业设计 反馈练习 排一排，说一说（ ）Let’s go and see!（ ）It’s near the window .（ ）Really What’s in the classroom （ ）It’s so big !（ ）Where is it ？（ ）Look！My picture .（ ）Hey，Zoom . We have a new classroom .
巩固练习 我会说句子。 1.We have a new classroom . 2.What’s in the classroom 3.Let’s go and see .X| k |B| 1 . c|O |m 4.It’s near the window .
拓展练习 连词成句 1. have new We classroom a 2.It’s door near the 3.the Clean blackboard
板书设计 Recycle 1 Let’s… Let me… What’s in your schoolbag What’s her name Her name is…
课 题 Recycle 1 课 时 二
教法学法 情景、演示法 课 型 复习课
教学目标 1.掌握字母的发音和书写。2.能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。
教学重点 能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。
教学难点 有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。
教学资源 单词卡片、磁带、录音机、课件等。
教学过程 I.Warm-up/Review 做“抢读字母”的游戏。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片， 学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。II.Presentation 1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。 2．放录音让学生感知Let’s spell部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。 3.让学生跟着录音学读。 4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 5.教师利用自制教学课件，让学生把字 ( http: / / www.21cnjy.com )母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。 6.做找伙伴的游戏。教师发给学生 ( http: / / www.21cnjy.com )们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K! 7.教师先出示3本书，问学生：L ( http: / / www.21cnjy.com )ook! How many books 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How about this one How many books 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 plus 4 引导学生回答出：7！ 8.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。Ⅲ. Practice 听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母 ( http: / / www.21cnjy.com )的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。IV. Consolidation 图形中找字母 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHILV. Homework熟读并背诵1~3单元的Let’s talk 。
作业设计 反馈练习 反义词大本营，圈一圈。1.My friend is thin .He is not ( strong / short ) .2.He has small eyes ,but his father has ( big /long ) eyes .3.Li Tao is short .his brother is ( tall /strong ) .
巩固练习 我会说句子。1.We have a new classroom . 2.What’s in the classroom X k B 1 . c o m 3.Let’s go and see . 4.It’s near the window .
拓展练习 连词成句 1.hair long she has black 2.strong is he tall and 3.his what name is
板书设计 Recycle 1 My friend has blue glasses . =My friend’s glasses are blue .
课 题 Recycle 1 课 时 三
教法学法 演示、归纳法 课 型 复习
教学目标 1.复习1-3单元单词。 2.复习有关颜色文具教室的单词。
教学重点 1-3单元要求听说读写的单词。
教学难点 1-3单元核心句型。
教学资源 多媒体课件 录音带
教学过程 I.Warm-up/Revision 1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。 2.做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship， 两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。 II. Presentation X| k |B| 1 . c|O |m 1.教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。 2.教师放录音展示Let’s find out 的内容，让学生听听、找找。 3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。 4.教师问学生在前三个单 ( http: / / www.21cnjy.com )元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。 5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。 6.时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。 7.教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。 8.评出各组比赛的优胜者进行奖励。III. Practice看图写单词这是让学生们复 ( http: / / www.21cnjy.com )习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后 让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出 ( http: / / www.21cnjy.com )卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 IV.Homework: 完成活动手册5、6题。
作业设计 反馈练习 连词成句。1.have I friend new a 2.her what is name 3.hair has friend my black short_________________________________
巩固练习 选择正确的词填在横线上。do His likes Let’s plus 1.My friend science. 2.What’s 10 10 3. go and have a look. 4. name is Zhang Peng .5.How many books you have
拓展练习 如果遇到下列情景，你能对答如流吗？请选一选。 1.你想知道别人的朋友是谁，应该问 A.Who is your friend B. What’s your name 2.你想问朋友手中的东西是什么颜色，应该说 A.What colour is it B.It’s cool. 3.当你的数学书找不到了可以询问别人 A.Where are you from B.Where is my math book 4.你想知道别人有几本书，可以问 A．How many books do you have B.How old are you
板书设计 Recycle1Let’s chantWhat’s 10 plus 10 Twenty ! Twenty ! Twenty !What’s 9 plus 5 Fourteen ! Fourteen ! Fourteen !What’s 23 plus 27 Fifty! Fifty! Fifty!
课 题 Recycle 1 课 时 一
教法学法 归纳、演示法 课 型 复习课
教学目标 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学重点 掌握重点句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s storybooks. She speaks English well.
教学难点 人物特征的介绍。
教学资源 单词卡片、磁带、录音机、课件等。
教学过程 I.Warm-up/Review 1.教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。 2.做游戏Listen and do. ( http: / / www.21cnjy.com ) 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。 II.Presentation 1.Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What’s in the classroom What’s in your schoolbag Who’s your best friend 2.让学生表演对话。启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。 3.根据对话回答问题： Is John’s schoolbag heavy What’s in it Are the storybooks John’s (They’re John’s frien ( http: / / www.21cnjy.com )d’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 4.教师出示John的图片，指着他的头发 ( http: / / www.21cnjy.com )说：He has short hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not short hair.Ⅲ. PracticeIV. Consolidation 1.让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中任一话题，与同伴进行会话练习。 2.根据教师创设的情景，学生尽量说出正确的答句。 V. Homework 1.课后听课文录音，跟读、模仿给家长或朋友听。 2.歌谣吟唱给家长听。
作业设计 反馈练习 排一排，说一说（ ）Let’s go and see!（ ）It’s near the window .（ ）Really What’s in the classroom （ ）It’s so big !（ ）Where is it ？（ ）Look！My picture .（ ）Hey，Zoom . We have a new classroom .
巩固练习 我会说句子。 1.We have a new classroom . 2.What’s in the classroom 3.Let’s go and see .X| k |B| 1 . c|O |m 4.It’s near the window .
拓展练习 连词成句 1. have new We classroom a 2.It’s door near the 3.the Clean blackboard
板书设计 Recycle 1 Let’s… Let me… What’s in your schoolbag What’s her name Her name is…
课 题 Recycle 1 课 时 二
教法学法 情景、演示法 课 型 复习课
教学目标 1.掌握字母的发音和书写。2.能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。
教学重点 能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。
教学难点 有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。
教学资源 单词卡片、磁带、录音机、课件等。
教学过程 I.Warm-up/Review 做“抢读字母”的游戏。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片， 学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。II.Presentation 1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。 2．放录音让学生感知Let’s spell部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。 3.让学生跟着录音学读。 4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 5.教师利用自制教学课件，让学生把字 ( http: / / www.21cnjy.com )母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。 6.做找伙伴的游戏。教师发给学生 ( http: / / www.21cnjy.com )们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K! 7.教师先出示3本书，问学生：L ( http: / / www.21cnjy.com )ook! How many books 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How about this one How many books 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 plus 4 引导学生回答出：7！ 8.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。Ⅲ. Practice 听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母 ( http: / / www.21cnjy.com )的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。IV. Consolidation 图形中找字母 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHILV. Homework熟读并背诵1~3单元的Let’s talk 。
作业设计 反馈练习 反义词大本营，圈一圈。1.My friend is thin .He is not ( strong / short ) .2.He has small eyes ,but his father has ( big /long ) eyes .3.Li Tao is short .his brother is ( tall /strong ) .
巩固练习 我会说句子。1.We have a new classroom . 2.What’s in the classroom X k B 1 . c o m 3.Let’s go and see . 4.It’s near the window .
拓展练习 连词成句 1.hair long she has black 2.strong is he tall and 3.his what name is
板书设计 Recycle 1 My friend has blue glasses . =My friend’s glasses are blue .
课 题 Recycle 1 课 时 三
教法学法 演示、归纳法 课 型 复习
教学目标 1.复习1-3单元单词。 2.复习有关颜色文具教室的单词。
教学重点 1-3单元要求听说读写的单词。
教学难点 1-3单元核心句型。
教学资源 多媒体课件 录音带
教学过程 I.Warm-up/Revision 1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。 2.做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship， 两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。 II. Presentation X| k |B| 1 . c|O |m 1.教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。 2.教师放录音展示Let’s find out 的内容，让学生听听、找找。 3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。 4.教师问学生在前三个单 ( http: / / www.21cnjy.com )元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。 5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。 6.时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。 7.教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。 8.评出各组比赛的优胜者进行奖励。III. Practice看图写单词这是让学生们复 ( http: / / www.21cnjy.com )习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后 让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出 ( http: / / www.21cnjy.com )卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 IV.Homework: 完成活动手册5、6题。
作业设计 反馈练习 连词成句。1.have I friend new a 2.her what is name 3.hair has friend my black short_________________________________
巩固练习 选择正确的词填在横线上。do His likes Let’s plus 1.My friend science. 2.What’s 10 10 3. go and have a look. 4. name is Zhang Peng .5.How many books you have
拓展练习 如果遇到下列情景，你能对答如流吗？请选一选。 1.你想知道别人的朋友是谁，应该问 A.Who is your friend B. What’s your name 2.你想问朋友手中的东西是什么颜色，应该说 A.What colour is it B.It’s cool. 3.当你的数学书找不到了可以询问别人 A.Where are you from B.Where is my math book 4.你想知道别人有几本书，可以问 A．How many books do you have B.How old are you
板书设计 Recycle1Let’s chantWhat’s 10 plus 10 Twenty ! Twenty ! Twenty !What’s 9 plus 5 Fourteen ! Fourteen ! Fourteen !What’s 23 plus 27 Fifty! Fifty! Fifty!