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11、《我的叔叔于勒》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、通过读课文，概述文章主要故事情节。
2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。www.21-cn-jy.com
导学重点：
1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；
2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。
导学难点：
了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度 ( 21世纪教育网 )的丑恶本质。
导学过程：一课时
一、预习导学
1文学常识:
在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的 、俄国的 、美国的 。2·1·c·n·j·y
莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实 ( http: / / www.21cnjy.com )主义作家，代表作有：长篇小说 、 ；短篇小说 、 、 等。
2、给加点字注音。
褴褛（ ）（ ） 手帕（ ） 栈桥（ ） 拮据（ ）（ ）
哆嗦（ ）（ ） 挣钱（ ） 别墅（ ） 牡蛎（ ）（ ）
3、解释下列成语的意思。
拮据：
煞白：
呆直：
张皇：
十拿九稳：
褴褛：
二、整体感知
1、请同学们快速默读课文，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）
第一部分：1—4 故事的开端， 于勒。
第二部分：5—19 故事的发展， 于勒。
第三部分：20—47 故事的高潮， 于勒。
第四部分：48—49 故事的结局， 于勒。
2、根据填写的动词，思考本文的线索是什么？
3、再读课文，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
4、学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？
三、合作探究
1、试着找出文中自然环境描写的句子并体会其作用：
2、研读赏析第25到38段，通过神态、动作、语言、心理活动描写分析人物写法，感知人物 ( 21世纪教育网 )形象
（1）找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：
菲利普的神态、动作：
（2）分析明快个性化的语言
A、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
B、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。”
C、母亲突然暴怒起来；我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的...........
（3）分析若瑟夫的心理活动描写：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”
3、归纳总结人物形象：
菲利普夫妇：
对于“我”的认识：
四、辨析研讨，谁是主人公
1、小说以《我的叔叔于勒》为题这有什么好处？
2、小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？21世纪教育网版权所有
3、“我”在整篇小说中有什么作用？
五、拓展延伸
如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（ ( http: / / www.21cnjy.com )或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。
开头为：
回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……
答案：
一．
3、拮据：缺少钱，经济境况不好。
煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。
呆直：脸上表情死板；发愣。
张皇：惊慌。皇用“惶”。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：衣服破烂。
二、
1、盼-赞-见-躲
2、以菲利普夫妇对待于勒的态度为主线
3、坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
4、教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨
三、
1、
(1)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
烘托菲利普一家外出旅游时欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。
(2)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
2、
（1）神态、动作：我父亲突然好像不安起 ( http: / / www.21cnjy.com )来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说
他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
揭示了菲利普惊恐万状、不知所措。
（2）语言;
A、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。
B、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。”
菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。
C、母亲突然暴怒起来；我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的...........
菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。
(3)心理：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”
三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。21教育网
3、菲利普夫妇：虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷无情。
对于“我”的认识：是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心
四、
1、作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂21cnjy.com
2、小说集中表现了菲利普夫妇 ( http: / / www.21cnjy.com )对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想-------资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。21·cn·jy·com
( http: / / www.21cnjy.com )五、略
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我的叔叔于勒
莫泊桑（法国）
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
莫泊桑像
代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
世界三大短篇小说家：
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
1、莫泊桑：（ ）国（ ）世纪后半期（ ）家，代表作有短篇小说（ ）、（ ），长篇小说（ ）等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家（ ）的小说（ ）
2、小说的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是小说的灵魂。
3、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（ ）描写、（ ）描写、（ ）描写等。 按描写的角度不同，可分为（ ）描写和（ ）描写。
法
19
小说
《羊脂球》
《项链》
《俊友》
都德
《最后一课》
人物
情节
环境
人物
语言
动作
神态
正面
侧面
zhàn
shà
qiào
jié jū
chà
mǔ lì
shù
zhòu
lán lǚ
chuò
拮据（ ） 栈桥（ ）
煞白（ ） 撬开（ ）
诧异（ ） 牡蛎 （ ）
别墅（ ） 皱纹 （ ）
褴褛（ ） 阔绰 （ ）
拮据：
煞白：
呆直：
张皇：
十拿九稳：
褴褛：
缺少钱，经济境况不好。
由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。
脸上表情死板；发愣。
惊慌。皇用“惶”。
比喻很有把握。
衣服破烂。
于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产
于勒来信说赚了钱，并
且要陪偿损失
发现衣衫褴褛的买牡蛎的年老水手象于勒
船长证实买牡蛎的穷水手叫于勒
[ ]于勒——[ ]于勒——[ ]于勒——[ ]于勒——[ ]于勒
插叙
于勒说他发了财就会回哈佛尔和哥哥家快活地过日子
盼
赶
赞
遇
躲
（1—4）
（5——19）
（20——47）
（48——49）
从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，试在文中找出菲利普妻子对于勒的称呼，分析菲利普夫妇态度变来变去，不变的是什么？揭示了怎样的社会现实？
于勒境况
菲利普夫妇称呼与行为
撵
盼、赞
怕、躲
坏蛋、流氓、无赖
正直的人、有良心的人、好心的于勒
小子、家伙、贼、流氓
经商发财
挥霍家产
衰败穷困
惧怕、憎恨
奉为福星
深恶痛绝
找出文中菲利普妻子对于勒的称呼:
逐于勒：
糟蹋钱、坏蛋、流氓、无赖、分文不值
盼于勒：
衣冠整齐、海边等候、与日俱增
赞于勒：
正直的人、有良心、好心的于勒、有办法
遇于勒：
脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐
躲于勒：
换船
资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
1、第一自然段交代了什么？
——时间、地点、家庭经济状况
2、第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：
——拮据
小结：这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从 、 、 三个方面举例具体叙述。
吃 用 穿
3、为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？
——希望“无意”中迎接到于勒。
用一个成语概括这种心情。
——望眼欲穿。
——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。
4、 “如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？
5、第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
环境
衬托：愉悦心情；
阴郁心情
金钱至上：一个女婿写出了一个社会
自然环境
社会环境
例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
烘托菲利普一家外出旅游时欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。
景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，前后心情形成鲜明的对照。
试着找出文中环境描写的句子并体会其作用：
人物的性格和人物的言语、行为、所思所想是统一的，所以我们可以通过分析人物的语言、动作、肖像、神态、心理描写分析人物性格、把握人物形象。 请你结合课文中的具体描写，分析概括菲利普夫妇和若瑟夫的人物性格。
菲利普
神态
动作
不安（ ）
脸色苍白，两只眼也跟寻常不一样
向旁边走了几步
（ ）
瞪着眼看了看
（ ）
脸色早已煞白，两眼呆直
（ ）
神色张皇
神色很狼狈（ ）
紧张
怕被于勒认出
怕女儿女婿察觉秘密
内心恐慌
失魂落魄
克拉丽丝
语言描写
（冠冕堂皇，既要顾全面子，又要节省开支。虚伪）
2、你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
3、我想就是他。……别叫这个小子又回来吃咱们！
（厌恶于勒，怕被拖累。自私，冷酷）
（发财梦使其不愿信以为真。）
5、你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！
1、我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病……至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
4 、我就知道这个贼是不会有出息的…注意别叫那人挨近我们！
（克拉丽丝的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗 ）
（势利冷酷，唯利是图）
若瑟夫
这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
小结：这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系， 既写出了若瑟夫的善良、纯真，又表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，还有对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。饱含讽刺，意味深长。
心理描写
菲利普夫妇：
自私冷酷 唯利是图 势利
若瑟夫：
纯真诚实 善良慷慨
“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
小说
主题思想
塑造人物
主人公
资本主义社会人与人间的金钱关系
菲利普夫妇
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,对于这样的弱势群体，多一点同情,多一点友爱,多一点善良和帮助。而不是嘲笑和冷漠！
巧设悬念
双线交织
实：菲利普夫妇
虚：于勒
选材以小见大
鲜明的对比
假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？分组讨论展开合理想象，续写一个片段，力求通过神态、动作、语言展示人物内心世界。
世 态 炎 凉
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
贫居闹市无人问；
富在深山有远亲。
主题：通过菲利普夫妇对于勒前后截然不同态度的描写，形象揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
11《我的叔叔于勒》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、给下列词语中加点的字注音。
褴褛（ ）（ ） 手帕（ ） 栈桥（ ） 拮据（ ）（ ）
哆嗦（ ）（ ） 挣钱（ ） 别墅（ ） 牡蛎（ ）（ ）
二、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说集《 》。
2、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间 关系。
3、本文的主人公是 。
三、指出下列句子所运用的修辞手法。
1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（ ）2-1-c-n-j-y
2、这封信成了我们家里的福音书。（ ）
3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）
4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
四、指出下列各句运用的描写手法。
1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒 ( http: / / www.21cnjy.com )一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” （ ）
4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 （ ）
五、选择题。
1、标点符号使用不正确的一项是 （ ）
A、他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
B、等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
C、我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
D、在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”
2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
3、文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（ ）
A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”21教育网
B、“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”
C、“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”
D、“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。”
5、语序变动后，基本意思不变的一项是（ ）
Ａ．人不犯我，我不犯人――我不犯人，人不犯我。
Ｂ．当局者迷，旁观者清――旁观者清，当局者迷。
Ｃ．屡战屡败――屡败屡战。
Ｄ．我为人人，人人为我――人人为我，我为人人。
6、下列句子中没有语病的一句是（ ）
Ａ．赵本山的小品《说事儿》，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。
Ｂ．从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。
Ｃ．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
Ｄ．为了避免不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。
六、阅读训练
（一）阅读下面文字，答题。
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人 ( http: / / www.21cnjy.com )家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把他自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。21cnjy.com
人们按照当时的惯例，把他送到从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不 ( http: / / www.21cnjy.com )知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。21·cn·jy·com
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的 ( http: / / www.21cnjy.com )菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”2·1·c·n·j·y
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信 ( http: / / www.21cnjy.com )。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了，他可算得一个有办法的人。”
于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
1、菲利普夫妇把于勒打发到美洲去的原因是 。
2、文段叙写于勒叔叔过往的德行，所运用的记叙方法是 。
3、于勒当年被兄嫂称为 ，成为全家的 ；后来又认为他 ，则成为全家的 。这前后反差形成鲜明的 ，表现了菲利普夫妇 的性格特征。21世纪教育网版权所有
4、菲利普夫妇对于勒的态度变化不定的根本原因是什么？
5、文段主要从 刻画菲利普夫妇的形象。
6、文段最后一句话在结构、内容上有何作用？
（二）阅读下面文字，答题。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”【来源：21·世纪·教育·网】
他回到我母亲身边，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出
来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说： ( http: / / www.21cnjy.com )“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是叫咱们女婿起疑心。”www-2-1-cnjy-com
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来， ( http: / / www.21cnjy.com )说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清，已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。 21*cnjy*com
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的 ( http: / / www.21cnjy.com )水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”www.21-cn-jy.com
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
1、本文段属于故事情节的 部分，给它加一个小标题是 。
2、本文段运用不同的描写方法刻画 ( http: / / www.21cnjy.com )不同的人物形象，写父亲主要运用 描写；写母亲主要运用 描写；写于勒叔叔主要运用 描写；写“我”主要运用 描写。
3、为什么“母亲突然暴怒起来”？这表现了她怎样的性格特征？
4、从文段找出最能表现父亲恐慌心理的词语，这些词语对表现人物形象有何作用？
5、“你先坐下吧！别叫他们看出来”一句中的“他们”在文中指代哪些人？为什么母亲不让“他们看出来”？
6、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话运用了 的修辞手法，表现了
答案
3、菲利普夫妇。
三、1、排比，2、比喻，3，比喻，4，反复。
四、1、心理描写，2、景物描写，3、语言描写，4、神态描写。
五、1、D，2、A，3、A，4、A，5、B， 6、C
六、（一）1、于勒叔叔对把自己应得的 ( http: / / www.21cnjy.com )一份遗产吃得一干二净，还大大占用了我父亲应得的那部分2、插叙3、坏蛋、流氓、无赖；恐怖；正直、有良心、好心、有办法；希望；对比；虚伪自私、惟利是图4、于勒叔叔在信上说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失5、行动、语言6、结构：呼应上文；内容：渲染菲利普热切盼望于勒的心理，推动情节发展21·世纪*教育网
( http: / / www.21cnjy.com )
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11《我的叔叔于勒》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标:
1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
2、体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、理解小说表现的主题思想。
教学重难点：
重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物 性格。
难点：悬念的铺排，构思的巧妙。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗 请同学们回忆一下小说中的“变色龙”是 ( 21世纪教育网 )指谁 作者为何称他为“变色龙” www.21-cn-jy.com
“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄 ( http: / / www.21cnjy.com )国有善变的“龙”，在其他国家呢 今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，来领略一下法国的变色龙。
二、介绍作者。
1、介绍作者：莫泊桑(1850～1893)1 ( http: / / www.21cnjy.com )9世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。21·世纪*教育网
2、补充：世界三大短篇小说家：法国的莫泊桑—《羊脂球》 、俄国的契诃夫—《变色龙》、美国的欧 亨利—《麦琪的礼物》。2-1-c-n-j-y
三、课堂测评：
1、基础检测：
（1）莫泊桑：（ 法 ）国（ ( http: / / www.21cnjy.com )十九 ）世纪后半期（小说 ）家，代表作有短篇小说（ 《羊脂球》）、（《项链》），长篇小说（《俊友》）等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家（ 都德 ）的小说（《最后一课》）【来源：21·世纪·教育·网】
（2）小说的三要素是（人物）、（情节）、（环境）。其中（人物）是小说的灵魂。
（3）小说描写人物的方法有很多，按描写的内容 ( http: / / www.21cnjy.com )分，有（语言）描写、（动作）描写、（神态）描写等。 按描写的角度不同，可分为（正面）描写和（侧面）描写。
2、读准下列字音：
拮据（jié jū） 栈桥 （zhàn）
煞白（shà） 撬开 （qiào）
诧异（chà） 牡蛎 （mǔ lì）
别墅（shù） 皱纹 （zhòu）
褴褛（lán lǚ ） 阔绰 （chuò ）
3、理解下例词语意思：
拮据：缺少钱，经济境况不好。
煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。
呆直：脸上表情死板；发愣。
张皇：惊慌。皇用“惶”。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：衣服破烂。
四、听读课文：按开端、发展、高潮、结局将小说的情节分成四部分，并给每部分拟个小标题
第一部分：1—4 故事的开端， 盼 于勒。
第二部分：5—19 故事的发展， 赞（赶） 于勒。
第三部分：20—47 故事的高潮， 遇 于勒。
第四部分：48—49 故事的结局， 躲 于勒。
五、整体感知：
找出文中菲利普妻子对于勒的称呼:
明确：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
小结：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
第二课时
一、整体感知：
阅读课文前四个自然段
1、第一自然段交代了什么？
——时间、地点、家庭经 ( 21世纪教育网 )济状况
2、第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是： ——拮据
小结：这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从吃、用、穿三个方面举例具体叙述。 21·cn·jy·com
3、为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？用一个成语概括这种心情。
——希望“无意”中迎接到于勒。——望眼欲穿。
4、 “如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？
——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
5、第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。
二、合作探究：
1、试着找出文中环境描写的句子并体会其作用：
自然环境：(1)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
烘托菲利普一家外出旅游时欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。
(2)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（衬托：愉悦心情；阴郁心情）
社会环境：终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。21cnjy.com
（金钱至上：一个女婿写出了一个社会）
2、人物的性格和人物的言语、行为、所思所想是统一的，所以我们可以通过分析人物的语言、动作、肖像、神态、心理描写分析人物性格、把握人物形象。
请你结合课文中的具体描写，分析概括菲利普夫妇和若瑟夫的人物性格。
（1）神态、动作：我父亲突 ( http: / / www.21cnjy.com )然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说
他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
揭示了菲利普惊恐万状、不知所措。
（2）语言;
A、我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病……至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。2·1·c·n·j·y
（冠冕堂皇，既要顾全面子，又要节省开支。虚伪）
B、你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
（发财梦使其不愿信以为真。）
C、我想就是他。……别叫这个小子又回来吃咱们！
（厌恶于勒，怕被拖累。自私，冷酷）
D、我就知道这个贼是不会有 ( http: / / www.21cnjy.com )出息的。。。。。。注意别叫那人挨近我们！
克拉丽丝的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。
E、你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！
（势利冷酷，唯利是图）
(3)心理：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”
小结：这句话强调了于勒和菲利普之间是 ( http: / / www.21cnjy.com )亲兄弟的血缘关系， 既写出了若瑟夫的善良、纯真，又表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，还有对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。饱含讽刺，意味深长。www-2-1-cnjy-com
小结人物形象：
菲利普夫妇：自私冷酷、唯利是图、势利。
对于“我”的认识：是一个涉世未深，纯真诚实、善良慷慨。
“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。21教育网
3、辨析人物主人公：菲利普夫妇
4、作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美 ( http: / / www.21cnjy.com )好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,对于这样的弱势群体，多一点同情,多一点友爱,多一点善良和帮助。而不是嘲笑和冷漠！
三、写作特色：
1、巧设悬念。
2、双线交织：（实写）菲利普夫妇态度；（虚写）于勒境况。
3、选材以小见大。
4、鲜明的的对比。
四、拓展延伸：
假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？分组讨论展开合理想象，续写一个片段，力求通过神态、动作、语言展示人物内心世界。
五、考考你：试试对下联：
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
总结课文主题：通过菲利普夫妇对于勒前后截然不同态度的描 ( 21世纪教育网 )写，形象揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。21世纪教育网版权所有
六、布置作业：
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