单元写作?指导训练课件(共27张PPT)部编版必修下册

(共27张PPT)
第八单元
单元写作 指导训练
语 文
如何论证
【学习目标】
1.树立“问题意识”,留心观察,提高文章的现实针对性。
2.学会选取合适的论据,采用合理的论证方式,清晰、严密地论证自己的观点。
技法指导
一、常用的论证方法
1.事实论证,又叫例证法,是议论文中最基本的论证方法,是指运用典型的事实做论据来证明观点的论证方法。
在运用事实论证方法时必须注意:作为事实的论据必须与论点相统一;列举事实之后必须加以分析论证;论证中必须防止以偏概全。
2.理论论证,又叫引证法,是指引用已被实践证明了的科学原理、定义、定律、名人名言、警句、格言、成语、俗语以及尽人皆知的常理作为论据来证明论点的论证方法,从逻辑上讲,属于演绎推理。
理论论证方法可以分为三种方式:一是直接引用,二是间接引用,三是意译引用。直接引用就是一字不差地引用原文原话,在文章中用引号标注明白。间接引用是指在保持原意的前提之下,在字句上稍有变动,引用时不在引文上加引号。意译引用是指在引用意思深奥、不易被读者理解的原文时,概述引文的主要意思,转换成读者容易理解的话。
在运用理论论证方法时必须注意:引用的理论论据与论点必须有严密的逻辑联系;引用的理论论据必须正确;在进行理论论证时必须辅以事实论证、比喻论证等其他的论证方法把论点阐述得更清楚。
3.比喻论证,又叫喻证法,是指在说理时,借用人们比较熟悉的、通俗易懂的事物或故事做比喻,来论证人们比较生疏的、抽象的道理的论证方法。运用比喻论证能使抽象的道理说得浅显易懂,并使枯燥的议论文显得生动、形象。
在运用比喻论证时必须注意:喻体求浅显、通俗、贴切,道理显而易见;比喻必须生动、形象,通过生动的描绘,把内含的道理形象地揭示出来;比喻必须与说理相结合,比喻是论证的一种手段,目的是让人体会出其中的道理。
4.对比论证,是将对立的事物进行比较对照,以阐明论点的正确性的论证方法。对比论证主要有以下三种方式:纵比,横比,自比。
在运用对比论证时要注意:必须抓住同一个对比点,正反对照才有依傍,对比论证才有坚实的基础;对比要具体,一般都要同时运用到事实论证,举出性质不同的两类事物进行对照论证,只有这样,才能使读者信服;对比要深入,不能停留于对比事实的举例,还必须对材料进行分析、议论,从中剖析出蕴含着的深刻的道理来。
5.类比论证,是根据两个对象在某些属性上的相同点或相似点,推论两者在其他属性上也有相同点或相似点的论证方法。类比论证属于或然性推理,是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式,其结论不一定为真,只有一定程度上的可靠性。在某些情况下,有时无法获得更确切的论据。如《邹忌讽齐王纳谏》中,作者把邹忌受到不切实际的赞美即受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上,有力地证明了“王之蔽甚矣”这一论点。
运用类比论证需注意以下几点:①要使用同类对象进行类比。世界上具有某些相同属性或相似属性的事物是无穷多的,有的根本是风马牛不相及的,对它们进行类比,就缺乏说服力。②避免单独运用类比论证一种论证方式。最好是与其他的论证方式结合使用,使之起一种补充和丰富的作用。③要注意结论的可靠程度。除非个别很有把握的情况,否则结论一般只是一种可能性。在表述上要把握住分寸,不可绝对化。
6.演绎论证,是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论,其前提和结论之间的联系是必需的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式,但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”,小前提“铁是金属”,结论“所以铁能导电”。
7.归纳论证,是一种由个别到一般的论证方法。它通过列举许多个别的事例或分论点,归纳出它们所共有的特性,从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论,也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法,后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例证明论点的论证方法,也叫事实论证。
8.因果论证,它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证。在议论文体中,根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性,通过提示原因来论证结果,就是因果论证。运用因果论证,不能停在一因一果的层次上,而要善于多角度地分析原因和结果,比如要分析一果多因、一因多果,还要分析同因异果、异因同果以及互为因果。
二、论证过程中的动态知识
1.提出论点后要进行阐释。为了明确论题,同时也为了避免过于宽泛,大而无当,有违客观、真实,在提出观点后,往往需要对观点进行一些阐释,包括界定概念、明确论题等。
2.论据出现前后要对论点进行阐述分析。论据和观点之间不会直接关联,需要增加一个中间环节,即阐述理由,分条列出,其下列出论据,方能形成论证。提出论据之后,也需要作一些分析,阐释这一论据如何能够支撑这一理由,从而使论据和观点形成紧密关联。
3.要关注潜在的反对意见,并做出反馈。论证的说服力本质不在于华丽的辞藻和充满激情的语言,而在于论者对讨论的问题有比较全面、深入、独特的了解,有比较成熟、周详的思考,能够持论客观公正、不偏激,不光表述自己的理由,而且也了解和尊重对方的看法。这就需要预判自己的论证可能会碰到的反对意见,在文章中作出反馈,从而完善说理,避免漏洞。
4.修饰语言,增强说服力。论证的语言要简洁、明白、客观、准确,不能遮遮掩掩,含含糊糊,尽量避免使用感彩特别明显的字词。有时,为了增强说服力,也不妨修饰一下语言,运用生动而具体的叙述、恰到好处的比喻、富有气势的排比等,使文章富有感染力。
佳作赏析
作品导读朱光潜,字孟实,著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家,中国现代美学奠基人之一。下面的这篇选文节选自《给青年的十二封信》,重点围绕读书这一中心从多个角度加以论述。
佳作赏读
谈读书(节选)
朱光潜
学问不只是读书,而读书究竟是学问的一个重要途径。因为学问不仅是个人的事,而且是全人类的事,每科学问到了现在的阶段,是全人类分工努力日积月累所得到的成就,而这成就还没有湮没,就全靠有书籍记载流传下来。读书是要清算过去人类成就的总账,把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍,把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训集中到读者一个人身上去受用。有了这种准备,一个人总能在学问途程上作万里长征,去发现新的世界。【1】
读的书当分种类,一种是为获得世界公民所必需的常识,一种是为做专门学问。为获常识起见,目前一般中学和大学初年级的课程,如果认真学习,也就很够用。所谓认真学习,熟读讲义课本并不济事,每科必须精选要籍三五种来仔细玩索一番。常识课程总共不过十数种,每种选读要籍三五种,总计应读的书也不过五十部左右。这不能算是过奢的要求。一般读书人所读过的书大半不止此数,他们不能得实益,是因为他们没有选择,而阅读时又只潦草滑过。【2】
有些人读书,全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开,用全副精力去读它;明天遇到另一部有趣的书,仍是如此办,虽然这两书在性质上毫不相关。这种读法有如打游击,亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事,对于一时兴到的著作可以深入,久而久之,可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿,缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练,产生畸形的发展,对于某一方面知识过于重视,对于另一方面知识可以很蒙昧。【3】
读书必须有一个中心去维持兴趣,或是科目,或是问题。以科目为中心时,就要精选那一科要籍,一部一部地从头读到尾,以求对于该科得到一个概括的了解,做进一步高深研究的准备。读文学作品以作家为中心,读史学作品以时代为中心,也属于这一类。以问题为中心时,心中先须有一个待研究的问题,然后采关于这问题的书籍去读,用意在搜集材料和诸家对于这问题的意见,以供自己权衡去取,推求结论。重要的书仍须全看,其余的这里看一章,那里看一节,得到所要搜集的材料就可以丢手。这是一般做研究工作者所常用的方法,对于初学不相宜。不过初学者以科目为中心时,仍可约略采取以问题为中心的微意。一书作几遍看,每一遍只着重某一方面。苏东坡与王庠曾谈到这个方法:“少年为学者,每读书,皆作数过尽之。书富如入海,百货皆有之,人之精力,不能兼收尽取,但得其所欲求者耳。故愿学者,每次作一意求之。如欲求古人兴亡治乱圣贤作用,但作此意求之,勿生余念。又别作一次求事迹故实典章文物之类,亦如之。他皆仿此。此虽迂钝,而他日学成,八面受敌,与涉猎者不可同日而语也。”【4】
朱子尝劝他的门人采用这个方法。它是精读的一个要诀,可以养成仔细分析的习惯。以看小说为例,第一次但求故事结构,第二次但注意人物描写,第三次但求人物与故事的穿插,以至于对话、辞藻、社会背景、人生态度等等都可如此逐次研求。【5】 　　
亮点评析
【1】第1段论述了读书是学问的重要途径这一中心论点。
【2】第2段论述了读的书当分种类这一分论点。
【3】第3段运用比喻论证,将读书全凭兴趣这一做法比喻为打游击,论述了这种做法的好处与坏处。
【4】第4段论证读书必须有一个中心去维持兴趣,形成系统组织。重点运用了引证法,用苏东坡与王庠的对话加以印证。
【5】第5段列举朱子的例子,进一步阐明以一个中心维持读书兴趣的重要性。
点评 文章围绕读书这一中心,从多个角度论证。引证法、例证法、喻证法等多种论证方法的运用增强了文章的说服力。文章观点十分鲜明,论证条理清晰,从不同角度不同层面阐述了对读书的独到又深刻的见解。作者对读书的这些观点给现今社会广大读者诸多启发,让我们深思自己平时的读书方式,并做出适当的调整和完善,从而更好地从书中获取学问,成为一个真正会读书的人。
单元实练
阅读下面的文字,按要求作文。
1919年,毛泽东在《湘江评论》中写道:“天下者,我们的天下;国家者,我们的国家;社会者,我们的社会。我们不说,谁说 我们不干,谁干 ”家国天下,舍我其谁 年轻的毛泽东真正做到了身无分文、心忧天下。他主动而自觉地担负起了书写历史、改造中国的伟大使命,有责任,有担当,几十年如一日不懈奋斗,终于带领中国共产党夺取了革命的胜利,让中国人民站起来了。
上面的材料很有启示意义。请结合教材第八单元课文,以“责任与担当”为主题,写一篇发言稿,在学校的升旗仪式上面对全校同学发言,表达你的感悟和思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导这是一道任务驱动型材料作文题。材料提供的是毛泽东的名言和事迹。毛泽东在《湘江评论》中的话具体阐释了什么叫责任,什么叫担当:天下是我们的天下,国家是我们的国家,社会是我们的社会,所以社会国家是我们每个人应担负的责任。毛泽东奋斗的一生,正是其担负责任、实现理想的体现。材料启示我们,要做社会的主人翁,做国家的主人翁,自觉地爱国爱民,为国家和民族奉献自己的青春,担负起自己的责任。写作要求部分,要求结合教材第八单元的课文,这就需要考生把《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》等文章涉及的内容与“责任意识”结合起来,与“担当精神”联系起来;写作的主题是“责任与担当”,写作的文体是“发言稿”,这就要求考生要注意发言稿的格式,要注意行文之中的互动;写作的情境是“学校的升旗仪式上面对全校同学发言”,所以写作的时候要有情境意识。
行文构思上,开篇可以概述材料,由材料引出“责任与担当”这一主题;然后联系教材第八单元的课文,展现古人的责任意识与担当精神,并由古至今,列举当下各行各业人们勇于担责的表现;接着联系当代青年,指出当代青年在当下的时势之中要担负自己的责任,并向全校同学发出呼吁。
一、有关责任担当的名言
1.这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超
2.良农不为水旱不耕,良贾不为折阅不市,士君子不为贫穷怠乎道。
——荀子
3.责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
4.一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。
——列夫·托尔斯泰
5.天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武
6.我们为祖国服务,也不能都采用同一方式,每个人应该按照资禀,各尽所能。
——歌德
7.真正进步的人决不以“孤独”“进步”为己足,必须负起责任,使大家都进步,至少使周围的人都进步。——邹韬奋
8.我们的地位向上升,我们的责任心就逐步加重。升得愈高,责任愈重。权力的扩大使责任加重。——雨果
二、有关责任担当的事例
弘扬载人航天精神,以实干践行担当
2022年6月21日,中共中央、国务院、中央军委发布关于给翟志刚、王亚平颁发“二级航天功勋奖章”,授予叶光富“英雄航天员”荣誉称号并颁发“三级航天功勋奖章”的决定。神舟十三号载人飞行任务圆满成功,凝聚着广大科技工作者、航天员、干部职工、解放军指战员的智慧和心血。翟志刚同志2次执行载人飞行任务并担任指令长,3次出舱活动,成为目前出舱活动次数最多的中国航天员。王亚平同志两度飞天圆梦,再上“太空讲台”,成为中国首位进驻空间站、首位出舱活动的女航天员。叶光富同志扎实训练,艰苦磨砺,光荣入选神舟十三号乘组,圆满完成担负任务。中国航天事业从无到有,从弱到强,古人追逐的飞天之梦终于渐成现实,这成就凝结了几代航天人的智慧和心血,他们用自己的实际行动凝结出了“特别能吃苦,特别能战斗,特别能攻关,特别能奉献”的航天精神。
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