13猫 第一课时 教学设计

四年级下册 第13课 猫 第一课时（教学设计）
一、教学目标
1、认识“忧”“虑”等7个生字词，读准“屏、折”等15个生字，会写“呼唤”、“遭殃”等10个词语。
2、能正确流利地朗读课文，抓住关键词句、运用“摘句归纳法”概括段意，理清课文的层次。
3、体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的作者对猫的喜爱之情，理解明贬实褒的写作手法。
二、教学重难点
1、正确流利地朗读课文，抓住关键语句、理清课文的层次。
2、理解明贬实褒的写作手法，体会作者对猫的喜爱之情。
三、教学过程
一、创设情境，激情导入
上课，同学们好，请坐！
孩子们看大屏幕，这是一只猫，它招招手，好像有话对我说呢！
猫：“大家好呀，我是老舍先生家的猫，听说我家先生为我写了一篇文章在里面呢！”他说我有些古怪，难道是他不喜欢我吗？
今天我们继续走进老舍先生笔下的《猫》去一探究竟吧！
现在，请同学们伸出手指，跟老师一起书写课题，齐读课题
介绍作者：“老舍，原名舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日)，字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。（了解作者有助于学生理解课文）
二、检查生字词
好书不厌百回读，熟读深思子自知。请同学们用自己喜欢的方式再读课文，读准字音，读通课文，遇到不懂的地方多读几遍。
同学们读书的声音渐渐小了，现在请看大屏幕，这里是老师列出来本课需要掌握的生字词
有哪位小可爱愿意来读一读？你把字音都读准了，大家掌声表扬一下。那现在请你带着大家一起读一遍。你这个小老师当得真有范！
三、初读课文，整体感知
相信扫清字词的障碍，大家学起课文肯定轻松多了，现在请同学们一起大声齐读课文，边读边思考：在老舍先生的笔下，这猫有什么特点呢？
这位同学首先说出来：猫的性格实在有点古怪。
四、精读课文
1、为什么说猫是古怪呢？
你的小手举得最高，请你来说，你找到了课文里面的关键句：
（它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问；可是他决定出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭怎么呼唤也不肯回来。）
（可是，他听到老鼠一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）
这只猫说他乖呢但是他又贪玩，说他贪玩呢但是又很尽职，所以你觉得很奇怪。
好，老师想现在请大家一起玩个游戏：请大家屏息凝视黑板上的时钟一分钟 321，开始
游戏结束，我来采访一下同学的感受：你说，你觉得这痒那痒；你说，你的屁股坐不住，一直想动来动去的，那猫抓老鼠的时候屏息凝视，当时它的内心在想什么呢？ （今天我非把这只老鼠等出来不可）
我们从中看出猫怎样的特点---有决心、有耐心、尽心尽职
通过找关键句子的方法一下子就解决了问题。
2、还有哪些地方描写了猫呢？也是运用摘取关键句的方法，现在请同学们前后四人为一小组，合作交流一下
（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒……写出小猫的可爱粘人
（2）它什么都怕，总想藏起来。可是.…也敢斗一斗
（3）在你写作的时候跳上桌来，在稿纸上踩上几朵小梅花……
老师想问同学们，如果小猫在你写作业的时候踩上几个脚印在你的本子上，你会像老舍先生这样写作吗？
这个男生说，他会气愤地写下：小猫踩上几个脏脚印在他的作业本。因为他不喜欢小猫。
所以从中我们体会到老舍先生对猫的什么感情呢？
（体会到老舍先生对猫的喜爱和宠爱之情）
五、总结
这节课我们学习了老舍先生笔下又贪玩又尽职的猫，这是一只“古怪”的猫。除了写古怪的猫，作者还写了哪些内容呢？对了，有的同学找出一个过渡句：
古怪是贬义词，喜爱是褒义词，这种写作手法是？明贬实褒
你掌握了作者的写作密码了吗？
那么我们现在可以回答一开始文章猫提出的疑问了吗？其实老舍先生不是不喜欢它，而是通过描写猫的古怪来表达他对猫的喜爱和赞美之情。
六、布置作业
体会到你有喜爱的小动物吗，用上作者的写作密码，挥洒你的笔墨写一写吧！